Доброе утро! ☀️
Начало недели, всегда сулит нам новые увлекательные занятия!
Очень люблю использовать песок в работе. В подготовительной группе сегодня рефлексировали с помощью песка, изображали лесного учителя- Ежа 🦔
А с ребятами, на кружке «Страна песочных фантазий»- познакомились с мраморным песком, поиграли в тактильные игры с песком, сделали массаж ладоней и пальчиков, и тоже немного порисовали 🍂 🦔
Сегодня поговорим о том, что волнует родителей наших дорогих малышей: адаптация к детскому саду. ☀️
Для крохи это огромный шаг — из уютного, понятного мира семьи в новое пространство, где всё по-другому: другие взрослые, другие правила, другие дети.
Адаптация в этом возрасте — особый процесс!
В 1,5–3 года ребёнок ещё очень привязан к значимому взрослому (чаще всего к маме). Ему пока не так важны сверстники — гораздо важнее надёжный взрослый рядом, который всё объяснит и защитит. Поэтому слёзы при расставании — не каприз, а нормальная реакция на стресс. Также у малышей этого возраста:
* короткая концентрация внимания — они быстро устают от однообразия;
* ещё формируются навыки самообслуживания — ребёнок может не уметь сам есть ложкой или проситься на горшок, и это нормально;
* плохо понимают время — фраза «я вернусь после сна» для них абстрактна.
Именно поэтому этому периоду мы уделяем много внимания!
После прохождения начального периода адаптации, детям предлагаются занятия. Главная задача таких занятий — помочь ребёнку почувствовать себя в безопасности, научиться ориентироваться в новой среде и выстроить доверительный контакт с внешним миром. Занятия в этот период — это короткие игровые встречи, где всё построено на ощущении «меня видят, мне спокойно». ☺️
На этих фотографиях, вы можете наблюдать одно из таких занятий: ребята вместе с ежиком гуляли по осеннему лесу, прятались от дождика, а затем танцевали и кружились с листочками, превратившись в настоящий листопад. 🍂💛
Помните, у каждого ребенка, свой темп адаптации к детском саду.
Если у вас появился вопрос, вы всегда можете обратиться ко мне, получив консультацию.
#педагогпсихолог #дошкольники #детскаяпсихология #адаптация
🌈 4 ИГРЫ НА ВНИМАНИЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА 6-7 ЛЕТ 🧠✨
«Он совсем не слушает!», «Постоянно отвлекается!» — знакомо?
В дошкольном возрасте внимание ещё развивается, поэтому лучший способ его тренировать — играть! 🎲
Ловите 5 простых игр, которые не требуют специальной подготовки 👇
🎯 1. «Что изменилось?»
Положите перед ребёнком 3-5 предметов. Попросите внимательно их рассмотреть. Затем ребёнок закрывает глаза, а вы убираете один предмет или меняете его место.
👉 Задача: найти, что изменилось.
Эту игру можно интегрировать в быт, например, сыграть в нее за обеденным столом, прямо во время трапезы! Для этого нужно предложить ребёнку сыграть, объяснить правила, рассмотреть какие предметы стоят на столе, затем убрать 1 предмет и спросить ребёнка, что пропало?
👂 2. «Хлопни, когда услышишь…»
Договоритесь о слове, например «кот». Придумайте на ходу сказку, или небольшой рассказ, или просто называйте разные слова. Услышал «кот» — хлопай! 👏
👉 Развиваем слуховое внимание и умение быстро переключаться.
🔎 3. «Я вижу что-то…»
Определитесь какую группу предметов будете называть: по цвету, по форме… и начинайте игру!
Например, «Я вижу что-то красного цвета..»- ребёнок должен оглядеться вокруг себя и догадаться, что вы загадали. Это лучшая игра по дороге в детский сад ✨
👉 Тренируем концентрацию и зрительное внимание.
🕵️ 4. «Шпион»
Выберите предмет в комнате и описывайте его, не называя: «Он круглый, красный, лежит на столе…». Ребёнок должен догадаться, о чём речь.
А затем поменяйтесь ролями! 😉
👉 Развиваем наблюдательность, внимание и мышление.
💡 Совет:
Не стремитесь заниматься долго. Для дошкольника гораздо полезнее 5–10 минут увлекательной игры, чем длительное занятие через силу.
И самое главное — хвалите ребёнка не только за правильный ответ, но и за старание! ❤️
✨ Сохраняйте пост, чтобы игры всегда были под рукой!
#педагогпсихолог #дошкольники #детскаяпсихология #игрыдома
Дорогие родители!
В нашем детском саду, в подготовительных к школе группах, прошла диагностика готовности детей к началу школьного обучения.
Хочется сразу сказать главное: диагностика —это не экзамен и не отбор.
Диагностика — это способ лучше понять ребёнка. Она показывает нам, как у него сейчас развиты важные для школы навыки: умеет ли слушать и делать по инструкции, может ли удержать внимание, как развита речь, мелкая моторика, как он общается с другими детьми. Всё это нужно для того, чтобы вовремя заметить, где нужна поддержка.
Например, если у ребёнка пока слабо развито произвольное внимание, мы можем подобрать игры и упражнения,которые помогут его тренировать. Если есть трудности с речью — проанализируем и при необходимости , совместно с родителями, подключим логопеда ещё до школы.
Диагностику можно сравнить с профилактическим осмотром у доктора: лучше увидеть проблему заранее и мягко её скорректировать.
Ещё один важный момент: результаты помогают нам выстроить работу с каждым ребёнком индивидуально. Кому-то полезно чуть больше практики с заданиями по образцу, кому-то — больше игр на развитие самоконтроля. А вам мы сможем дать понятные рекомендации, какие простые игры и занятия дома, которые будут самыми полезными именно для вашего ребёнка.
Если у вас будут вопросы по результатам — обязательно приходите на консультацию.
С уважением,
педагог-психолог ДОУ.
