СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.1260,0 %+0 с начала наблюдения
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.107▲ 71,5 %было 68
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.11▲ 199,7 %было 4
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.58▼ 17,9 %было 72по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.26▼ 1,8 %было 27после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.54▼ 21,3 %было 68
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.42,5 %▼ 11,5 п. п.пунктир — было 54,0 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.10,28 %▲ 4,4 п. п.
было 5,88 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.0,3▲ 118,0 %было 0,1
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.2,5 %▼ 1,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
0подписчиков с начала наблюдения
Число подписчиков за период не менялось
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Индекс качества пока не рассчитан. Он появляется у каналов от 500 подписчиков, которые публикуют посты хотя бы раз в неделю, после недели наблюдения.
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
107просмотров за период▲ 71,5 %
Средний охват поста — 54 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
10,28 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 4,4 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 10:08 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
Именно недостаточное количество времени на уроке для анализа и изучения особенностей содержания грамматических явлений в сравнении с русскоязычной грамматикой часто является причиной непонимания изучаемого материала, межъязыковой интерференции, последующих ошибок и неспособности понять и исправить ошибку.
Если учащиеся продолжают не понимать разницу в значениях, например, Past Simple и Present Perfect, то очевидно, что в структуре урока не было упражнения на условный перевод, и его обязательно надо включить. Грамотный, творческий учитель сможет быстро разработать такое упражнение на условный перевод прямо на ходу, на уроке, даже если его нет в учебнике, и это не трудно. К тому же можно воспользоваться любой нейросетью.
Перенос поста из ТГ канала 'Обучаем успешно" от 10 декабря 2023 года.
И вновь начинаю очередной пост с некоторого недоумения, а может быть и возмущения, почему же в современных российских УМК по английскому языку так часто игнорируют самые эффективные виды заданий и приемы работы, например, в обучении грамматике. А ведь незря отечественная методическая наука изобретала, изучала и рекомендовала их к использованию, исходя из принципов сознательного, развивающего, коммуникативного, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов.
Задание под названием "условный перевод" куда-то исчезло. Учителя с много летним стажем работы помнят его, но практически не используют, так как некогда составлять текст задания, а в используемом УМК его нет. Менее опытные педагогики просто не знают о таком задании.
Суть задания заключается в следующем. 1) Учитель определяет, какой грамматический материал требуется объяснять или тренировать на занятии и готовит некоторое количество предложений или мини текст на русском языке, при переводе которых потребовалось бы использование изучаемого грамматического явления. 2) На уроке учитель зачитывает по очереди эти предложения/текст вслух. После прослушивания первого предложения учащиеся определяют, например, значение видо-временной формы сказуемого, которую они использовали бы при переводе. Но переводить не надо, только назвать ВВФ сказуемого (если уже знают) или значение выраженного действия. Приведём примеры:
Пример 1. Прослушайте/прочитайте предложения и назовите в глагол или глаголы, обозначающие временное действие в данный момент: Учитель: "Не мешай ему! Он готовится к тесту." Учащиеся: "Готовится" Учитель: "Посмотри в окно! Это он едет на велосипеде?" Учащиеся: "Едет" Учитель: "Не шуми! Дедушка спит." Учащиеся: "Спит". Учитель: "Он обычно смотрит телевизор вечером, а сегодня он читает и что-то выписывает". Учащиеся: "Читает и выписывает".
Пример 2. Учитель: прослушайте/прочитайте предложения и скажите, какой артикль надо использовать перед выделенными или повторенными вслух существительными при переводе на английский язык. ●Положи вещи в сумку около двери. ●Подай соль, пожалуйста. ●Опять компьютер сломался. ●Что я могу сказать? Перед вами большой дом, большая лужайка и большая беседка. ●Будешь в магазине, купи тетрадь, авторучку и карандаш. ●Тут около дома стоит какая-та синяя машина.
Аналогичным образом, например, при семантизации значения модального глагола "должен" через русскоязычный контекст поднять красную карточку для значения "совет" и синюю карточку для значения "обязанность", т.е. профилактика последующего осознанного выбора между should и must.
В текст такого задания можно включать все ВВФ глагола, модальные глаголы, артикли, условные предложения разного типа, правила построения вопросов, вспомогательные глаголы, т.е. практически всю грамматику.
В таком формате следует учить учащихся внимательному восприятию и анализу значения того или иного грамматического явления, особенно на начальном этапе. Скажем, на каждом уроке по изучению или тренировки грамматических навыков слудет всегда использовать такое упражнение. Здесь важно помнить, что упражнение проще, если учащиеся делают его с опорой на текст, и сложнее, если на слух, без опоры на текст. Поэтому слова "прослушайте" и "прочитайте" в инструкции к этому упражнению дают два варианта его проведения.
Кстати можно использовать сигнальные карточки для анализа и распознавания грамматического содержания, например, синяя карточка для 'определенного артикля', красная карточка для 'неопределённого артикля', зелёная карточка для 'нулевого артикля'.
Иными словами формируется способность быстро анализировать и определять точное грамматическое значения изучаемого грамматического явления, что, собственно, и есть основание искомого навыка.
