Кафедра МиПЭУ НИУ "МЭИ"

#Вашатема
Отгадайте, кому может принадлежать фотография?
И почему этот пост имеет хештег #Вашатема?

Вот вам горячая новость с третьего саммита:
Плавучие АЭС могут стать новой темой сотрудничества России и Египта

Об этом заявил гендиректор Росатома Алексей Лихачев на полях третьего саммита Россия – Африка, рассказывая о развитии российских проектов плавучих атомных станций.
В России с 2020 года в Певеке работает «Академик Ломоносов» — первая российская плавучая атомная теплоэлектростанция.
Для Баимского ГОКа ( Баимская медно - порфировая площадь расположена в Билибинском районе Чукотки) создается целая флотилия плавучих энергоблоков. Первое судно уже находится в высокой степени готовности на Балтийском заводе.
Росатом также приступил к созданию энергофлота для России.
С Индонезией подписан первый в мире контракт по экспорту электроэнергии с плавучих атомных станций. Проекты находятся в высокой степени проработки с Того, Намибией и Танзанией.

Также, по словам Алексея Лихачева, после встречи президента России Владимира Путина с президентом Египта Абдель Фаттахом ас-Сиси плавучая атомная энергетика может стать одной из топ-тем сотрудничества двух стран.

Фото принадлежит ЗиО-Подольск. Именно там кипит работа по этой теме.
А почему хештег такой, потому что этой самой работы будет много. На всех хватит. 🥰

Знаете, что такое страна С2?
На первых двух фотографиях студенты группы С-02-99, на следующих четырёх - С-02-19
Между ними 20 лет.
А последняя фотография - в АО «ВТИ» отметили заслуги лучших сотрудников в День Энергетика.
Нам приятно отметить, что среди награжденных были наши выпускники : Андрей Штегман, С-02-99, и Алексей Купчинский, С-02-19. Причем, Андрей наставник и руководитель работ у Алексея.
Это подтверждение слов, которые вы регулярно слышите от нас: Рано или поздно, ваши пути пересекутся. ♥️

это со всей ответственностью и были готовы написать диссертацию сами от корки до корки, лишь изредка советуясь с руководителем, то сейчас вектор сдвинулся в сторону более потребительского отношения.
Зачастую кандидатская диссертация вначале видится выпускнику очередной защитой диплома, а столкнувшись с подводными камнями, его первое желание - либо сдаться и уйти, либо требовать от научника постелить ковровую дорожку и вести по ней за ручку. Что делать руководителю в этом случае - каждый решает сам. Давать ли больше самостоятельности и пускать всё на самотёк или вести диссертанта сквозь рифы и мели?

Было бы хорошо, если бы те, кому посвящен этот пост, а он посвящен не научным руководителям, а аспирантам, увидели среди множества мыслей одну: нужно работать под руководством, а не целиком возложить эту ношу на научного руководителя....

Всем успешных защит!💥
Автор поста Бесова Маргарита Ильинична, выпускница ЭнМИ, старший преподаватель кафедры Высшей математики♥️

Ну, как? Становится светлее в голове?

#Вашатема
Есть такая тема.... Аспирантура.
К ней мы с вами возвращаемся регулярно.
Потому что идет время. К этому рубежу подходят уже новые ребята.
Среди студентов начинаются разговоры.
Вот и вчера в 323-ей произошел разговор, из которого стало понятно, что ребята не совсем в теме.

Если вы считаете, что в ней могут учиться все, то зря так думаете.
На протяжении всего вашего обучения кафедра наблюдает за каждым из вас. И формируется мнение.

Этот пост для вас , будущие или настоящие аспиранты...
И автором поста является Бесова Маргарита Ильинична, выпускница ЭнМИ♥️
Маргарита написала так, как может написать человек, прошедший этот путь сам. Прочувствовав изнутри. Лучше, чем она, не скажешь.. Поэтому мы повторяем, ставший регулярным, этот пост .

Отгадайте загадку: вы думаете об этом человеке всё свободное от учебы, работы время, ищете его внимания, а когда он разговаривает с вами, часто теряетесь и не знаете, что ответить.
Каждое его слово для вас - жемчужина, но иногда вы думаете: "лучше бы мы вообще не встречались". Нууу - скажите, как его зовут?!

Итак, сейчас мы обсудим важный вопрос. Какими качествами должен обладать научный руководитель?

Преподаватель вкладывает знания и должен вложить их хорошо и потребовать со студента тоже хорошо. А "научник"...

Впрочем, конечно, он должен быть хорошим учёным. Разумеется, ему придётся делиться своим многолетним опытом, поскольку в подавляющем большинстве темы научника и диссертанта лежат в одной плоскости. Руководитель должен направить на верную научную дорожку с самого начала и не давать с неё свернуть до конца; быстро замечать ошибки и неточности, избавлять работу от формулировок, которые могут быть неверно поняты, задавать научный стержень и четкую логическую структуру.

Однако зачастую быть хорошим учёным, к сожалению, бывает мало.

Научный руководитель должен стать хорошим тренером. Если в спорте часто неизбежны падения и физическая боль, то в процессе написания почти любой диссертации аспирант может испытать терзания моральные. Конечно, у аспирантов много отвлекающих факторов, чувство неуверенности в себе, желание всё бросить, потому что тема разонравилась (или не нравится с самого начала, но научник спец именно по ней), да и просто выгорание: обычно аспирантура совмещается с работой, а иногда ещё и с берущим в кольцо семейным бытом. Важно направить своего подопечного не только на правильную научную стезю, но и не пустить на самотёк его силу воли и упорство в труде. Конечно, тут нет общих методик работы с диссертантом, да и, к сожалению, многие не считают своей обязанностью вникать в его "человеческую" жизнь. Иногда научный руководитель должен интересоваться делами аспиранта - без залезаний в душу, конечно, но хотя бы в общих чертах. Иногда ситуация на работе или в семье требует повышенного внимания, и при понимании и мягкой мотивации со стороны руководителя человек сам захочет вернуться к диссертации. Если же ваш руководитель встречает равнодушие, то обычно ответит тем же и до защиты дело не доведёт. Опять же возвращаясь к роли тренера, как раз последний в 99% случаев в курсе всех проблем своих подопечных и даже может давать полезные советы по их решению: это принесёт пользу как спортсмену, так и ему. Поэтому можно добавить в копилку качеств психологическую поддержку, задатки лидера и - терпение, терпение, терпение.

Ученый, продюсер, тренер - не слишком ли много для одного человека, для которого , как правило, научное руководство идёт бок о бок с обычной преподавательской нагрузкой? Мы говорим , конечно , о стремлении к идеалу. Но всё же грустно видеть формальные диссертации, где очень мало научной новизны: руководителю не хватило времени или компетенций шагнуть по-настоящему дальше, пусть и через работу диссертанта. Грустно видеть незащитившихся диссертантов - из-за отсутствия хорошей поддержки, от поиска толкового диссовета до совместных компромиссов в рабочем графике. Разумеется, диссертация - это ваш выбор. Но если десятки лет назад аспиранты шли на

Как в песне:
"Эх время, время, времечко,
Жизнь не пролетела зря..."
Середина 9 - ой недели...
Среда, 29 октября.
Доброе утро и хорошего настроения! 👍🥰

#Вашатема
Говорят, что прочитанное на ночь, запоминается лучше, чем то, что можешь читать или слышать днем.
Так вот вам чтиво на ночь.
Это короткое продолжение длинного разговора сегодня в обед со студентами 4 курса в Д-323.
На вашей работе вы будете получать столько денег, во сколько будут оценены ваши знания.
Это вы знали на входе, поступая в высшее учебное заведение.
Это вам говорили каждый день вашего обучения.
Каждый день вы слышали фразу: "Учитесь, ребята, хорошо! "
Вы на нашей кафедре имеете , чего не имеют многие другие студенты. Вы имеете внимание к себе. К каждому.
Почему эта фотография сопровождает пост?
Потому что вам предлагается перечитать все Истории Успеха, которые мы вам давали.
Совсем неудивительно, что вопросами о зарплате озабочены те, кто учится с долгами и недобросовестно относится к своей главной на сегодня задаче.
Поэтому. Повторяем то, что вы уже все слышали много раз:
*Учитесь хорошо.
Вы наше будущее. Будущее страны и вам стоять а страже ее безопасности.
Перечитайте Истории Успеха, чтобы понять, кем вы станете после завершения обучения.

А сейчас перечитайте несколько раз 8 строк от значка"*"
Надеемся, что теперь для начала каждый будет задумываться о том, сколько он будет стоить сам после окончания обучения. И прилагать все старания, чтоб цена была как можно выше💪

#Вашатема
Сколько всяких курсов прошли наши студенты на цифровой кафедре?
Этот ролик показывает 25 минут, как внедряется цифровизация в атомную промышленность. Причём, в аннотации посекундно описаны темы, которые затронуты на данном отрезке. И вы можете просто посмотреть то, что вам интересно.
Но это как раз тот удобный момент, когда стоит поговорить, для чего вам даётся информатика в школе и на первом курсе направления Энергетическое машиностроение.
Все люди рождаются с определёнными задатками логического мышления. Постепенно на всех возрастных ступеньках его пытаются развить. И до детского сада, и в нём, и в школе, где пытаются раскачать логику уже предметными задачами.
Ведь язык, который даётся в институте, уже не столь важен. Каждый язык создавался под определенные задачи, так как содержание библиотек стандартных программ различается между собой в языках. И команды (операторы) языка - всего лишь инструмент для записи своего решения задачи.
Студент получает некоторые знания какого-то языка для инженеров, дальше идёт накопление знаний по всем профильным дисциплинам.
Если студент в этой всей информации живёт, как в привычной среде обитания, то это как раз тот случай, когда знание языка программирования может дать отрасли замечательного программиста, способного писать программы по моделированию процессов, по безопасности работы оборудования, станции, который может писать программы, отслеживающие текущие ситуации в оборудовании.
Так появляется "цифра" не только в атомной отрасли или тепловой. Появляется в любой отрасли народного хозяйства.
Теперь понятно, что для этого нужно?
Ничего особенного. Нужно, чтобы человек на любом этапе его развития добросовестно относился к своей учёбе, понимал будущее, которое его ждёт. То есть, просто нужно иметь цель.
Посмотрите ролик, обязательно. Постарайтесь понять и расставить приоритеты. 🥰

https://vkvideo.ru/video-25232578_456316887?list=107efdb1ad85ff4e7a

#счастливыелица
А вот ребята второго курса, группа С-02-25.
Лиц не видно? Но и не должно. Сварка.
Поверьте на слово- они, лица, радостные и счастливые. 💪

#счастливыелица
Сегодня целых два поста будут посвящены тихой жизни первых двух курсов. У ребят всё просто- нет таких бурных событий по исправлению своих долгов, как у старших. Поскольку у первого курса их просто нет.
А у второго уже их нет. Все долги сданы.
Посмотрите на эти лица, улыбающиеся и жизнерадостные!
Итак, ловите фотографии нашего первого курса, гр. С-02-26💪

#этоинтересно

26 октября исполнилось 128 лет со дня рождения Ефима Славского и 122 года со дня рождения Николая Духова — людей, сыгравших важную роль в истории отечественной атомной отрасли.
Оба выдающиеся деятели советского атомного проекта, но их роли в нем роли были принципиально разными: Духов был главным конструктором, а Славский — организатором и руководителем всей атомной отрасли.

Ефим Павлович Славский прошёл путь от рабочего металлургического завода до руководителя Министерства среднего машиностроения СССР, которое возглавлял почти 30 лет. При его участии развивались атомная наука и промышленность, строились атомные электростанции и новые города, создавались технологии для мирного использования энергии атома.

Николай Леонидович Духов начинал как конструктор бронетехники, а позднее стал одним из ключевых разработчиков отечественного «ядерного щита». С 1954 года он руководил филиалом КБ-11, ныне Всероссийским научно-исследовательским институтом автоматики (носящим имя Н. Л. Духова с 1964 года). Славский и Духов представляли разные стороны большого дела — организацию отрасли и инженерную мысль, без которых невозможно представить становление советского атомного проекта.

И хотя оба деятеля прежде всего ассоциируются с оборонным атомным проектом, их работа создала фундамент и для мирной атомной энергетики — просто в разных плоскостях: один — через инженерные решения и аппаратуру, другой — через создание целой отрасли и инфраструктуры.
Наверное, наши ученые и инженеры видят так далеко, потому что все современные разработки стоят на той основе, которую уже создали наши великие, стоявшие у истоков этих работ.