Кафедра МиПЭУ НИУ "МЭИ"

Этот пост для абитуриентов, и студентов 1, 2 курсов.
Но особенно актуален он для 2 курса.

Выпускники прошлых лет, поступая на Энергомаш (или в последние годы ЭнМИ) писали в заявлениях специальность. Любую, которая есть на факультете. На которую они хотят попасть учиться. В приоритетном порядке.
Последнее время все абитуриенты пишут не специальность, а направление, на которое они поступают.
Например, 13.03.03. "Энергетическое машиностроение"
На этом направлении три профиля:
1. Котлы, камеры сгорания и парогенераторы АЭС, которое ведёт наша кафедра МиПЭУ.
2. Паровые и газовые турбины, которое ведет кафедра ПГТ.
3. Производство энергетического оборудования, которое ведёт кафедра ТМ.
Ребята, поступившие на 1 курс, делятся между группами С-02, С-04 и С-11.
Но последние два года в С-11 не было набора.
На первых двух курсах ребята, поступившие на направление "Энергетическое машиностроение" учатся в одном потоке. По одной программе 4 семестра.
После сессии весеннего 4 семестра ребята обязаны пройти профилирующую практику.

В Календарном графике весеннего семестра на этот учебный год 2026/2027 будут стоять даты профилирующей практики.

В первый день практики всех соберут в одной аудитории. Заместитель Директора ЭнМИ расскажет о правилах проведения самой практики и о правилах подведения результатов.
Каждой кафедре будет отдан один день.
В день нашей кафедры перед ребятами выступят наши выпускники и расскажут о том, где они работают и чем занимаются.
После того, как все кафедры расскажут о себе, студенты делают свой выбор в пользу какого- то профиля и пишут заявление, в котором в приоритете расставляются профили.
Ребята должны ещё написать короткое эссе, где описывают причину, почему они выбрали в приоритет именно этот профиль.
1 сентября студенты уже 3 курса приходят в новые группы.
Группы формируются в равном количестве. Попадают в группы по конкурсу с учётом заявлений и среднего балла.
Так что уже сейчас ребята 2 курса групп С-02-25 и С-04-25 и могут готовить вопросы. 🥰

#Вашатема
Отгадайте, кому может принадлежать фотография?
И почему этот пост имеет хештег #Вашатема?

Вот вам горячая новость с третьего саммита:
Плавучие АЭС могут стать новой темой сотрудничества России и Египта

Об этом заявил гендиректор Росатома Алексей Лихачев на полях третьего саммита Россия – Африка, рассказывая о развитии российских проектов плавучих атомных станций.
В России с 2020 года в Певеке работает «Академик Ломоносов» — первая российская плавучая атомная теплоэлектростанция.
Для Баимского ГОКа ( Баимская медно - порфировая площадь расположена в Билибинском районе Чукотки) создается целая флотилия плавучих энергоблоков. Первое судно уже находится в высокой степени готовности на Балтийском заводе.
Росатом также приступил к созданию энергофлота для России.
С Индонезией подписан первый в мире контракт по экспорту электроэнергии с плавучих атомных станций. Проекты находятся в высокой степени проработки с Того, Намибией и Танзанией.

Также, по словам Алексея Лихачева, после встречи президента России Владимира Путина с президентом Египта Абдель Фаттахом ас-Сиси плавучая атомная энергетика может стать одной из топ-тем сотрудничества двух стран.

Фото принадлежит ЗиО-Подольск. Именно там кипит работа по этой теме.
А почему хештег такой, потому что этой самой работы будет много. На всех хватит. 🥰

Знаете, что такое страна С2?
На первых двух фотографиях студенты группы С-02-99, на следующих четырёх - С-02-19
Между ними 20 лет.
А последняя фотография - в АО «ВТИ» отметили заслуги лучших сотрудников в День Энергетика.
Нам приятно отметить, что среди награжденных были наши выпускники : Андрей Штегман, С-02-99, и Алексей Купчинский, С-02-19. Причем, Андрей наставник и руководитель работ у Алексея.
Это подтверждение слов, которые вы регулярно слышите от нас: Рано или поздно, ваши пути пересекутся. ♥️

это со всей ответственностью и были готовы написать диссертацию сами от корки до корки, лишь изредка советуясь с руководителем, то сейчас вектор сдвинулся в сторону более потребительского отношения.
Зачастую кандидатская диссертация вначале видится выпускнику очередной защитой диплома, а столкнувшись с подводными камнями, его первое желание - либо сдаться и уйти, либо требовать от научника постелить ковровую дорожку и вести по ней за ручку. Что делать руководителю в этом случае - каждый решает сам. Давать ли больше самостоятельности и пускать всё на самотёк или вести диссертанта сквозь рифы и мели?

Было бы хорошо, если бы те, кому посвящен этот пост, а он посвящен не научным руководителям, а аспирантам, увидели среди множества мыслей одну: нужно работать под руководством, а не целиком возложить эту ношу на научного руководителя....

Всем успешных защит!💥
Автор поста Бесова Маргарита Ильинична, выпускница ЭнМИ, старший преподаватель кафедры Высшей математики♥️

Ну, как? Становится светлее в голове?

#Вашатема
Есть такая тема.... Аспирантура.
К ней мы с вами возвращаемся регулярно.
Потому что идет время. К этому рубежу подходят уже новые ребята.
Среди студентов начинаются разговоры.
Вот и вчера в 323-ей произошел разговор, из которого стало понятно, что ребята не совсем в теме.

Если вы считаете, что в ней могут учиться все, то зря так думаете.
На протяжении всего вашего обучения кафедра наблюдает за каждым из вас. И формируется мнение.

Этот пост для вас , будущие или настоящие аспиранты...
И автором поста является Бесова Маргарита Ильинична, выпускница ЭнМИ♥️
Маргарита написала так, как может написать человек, прошедший этот путь сам. Прочувствовав изнутри. Лучше, чем она, не скажешь.. Поэтому мы повторяем, ставший регулярным, этот пост .

Отгадайте загадку: вы думаете об этом человеке всё свободное от учебы, работы время, ищете его внимания, а когда он разговаривает с вами, часто теряетесь и не знаете, что ответить.
Каждое его слово для вас - жемчужина, но иногда вы думаете: "лучше бы мы вообще не встречались". Нууу - скажите, как его зовут?!

Итак, сейчас мы обсудим важный вопрос. Какими качествами должен обладать научный руководитель?

Преподаватель вкладывает знания и должен вложить их хорошо и потребовать со студента тоже хорошо. А "научник"...

Впрочем, конечно, он должен быть хорошим учёным. Разумеется, ему придётся делиться своим многолетним опытом, поскольку в подавляющем большинстве темы научника и диссертанта лежат в одной плоскости. Руководитель должен направить на верную научную дорожку с самого начала и не давать с неё свернуть до конца; быстро замечать ошибки и неточности, избавлять работу от формулировок, которые могут быть неверно поняты, задавать научный стержень и четкую логическую структуру.

Однако зачастую быть хорошим учёным, к сожалению, бывает мало.

Научный руководитель должен стать хорошим тренером. Если в спорте часто неизбежны падения и физическая боль, то в процессе написания почти любой диссертации аспирант может испытать терзания моральные. Конечно, у аспирантов много отвлекающих факторов, чувство неуверенности в себе, желание всё бросить, потому что тема разонравилась (или не нравится с самого начала, но научник спец именно по ней), да и просто выгорание: обычно аспирантура совмещается с работой, а иногда ещё и с берущим в кольцо семейным бытом. Важно направить своего подопечного не только на правильную научную стезю, но и не пустить на самотёк его силу воли и упорство в труде. Конечно, тут нет общих методик работы с диссертантом, да и, к сожалению, многие не считают своей обязанностью вникать в его "человеческую" жизнь. Иногда научный руководитель должен интересоваться делами аспиранта - без залезаний в душу, конечно, но хотя бы в общих чертах. Иногда ситуация на работе или в семье требует повышенного внимания, и при понимании и мягкой мотивации со стороны руководителя человек сам захочет вернуться к диссертации. Если же ваш руководитель встречает равнодушие, то обычно ответит тем же и до защиты дело не доведёт. Опять же возвращаясь к роли тренера, как раз последний в 99% случаев в курсе всех проблем своих подопечных и даже может давать полезные советы по их решению: это принесёт пользу как спортсмену, так и ему. Поэтому можно добавить в копилку качеств психологическую поддержку, задатки лидера и - терпение, терпение, терпение.

Ученый, продюсер, тренер - не слишком ли много для одного человека, для которого , как правило, научное руководство идёт бок о бок с обычной преподавательской нагрузкой? Мы говорим , конечно , о стремлении к идеалу. Но всё же грустно видеть формальные диссертации, где очень мало научной новизны: руководителю не хватило времени или компетенций шагнуть по-настоящему дальше, пусть и через работу диссертанта. Грустно видеть незащитившихся диссертантов - из-за отсутствия хорошей поддержки, от поиска толкового диссовета до совместных компромиссов в рабочем графике. Разумеется, диссертация - это ваш выбор. Но если десятки лет назад аспиранты шли на

Как в песне:
"Эх время, время, времечко,
Жизнь не пролетела зря..."
Середина 9 - ой недели...
Среда, 29 октября.
Доброе утро и хорошего настроения! 👍🥰