Margo_uchit

Вторая четверть литературы в 8 классе начинается с изучения лирики Лермонтова. Я запланировала много интересных уроков, поэтому обзор на них буду снимать в таком формате.
В 17-м уроке мы будем пока что разбирать одно стихотворение – «Нищий», а с остальными («Из-под таинственной холодной полумаски» и «Нет, не тебя так пылко я люблю») поработаем уже в 18-м уроке.

Наша задача – познакомиться с образом лирического героя, понять, что значит для него любовь, как он видит возлюбленную, поэтому я предлагаю начать урок с небольшого стихотворения «Не верь себе», которое, как мне показалось, можно сопоставить и со статьей в учебнике. Одиночество не только лейтмотив в лирике Лермонтова, но и его состояние души.

Почему я связываю стихотворения с биографией? История жизни поэта помогает понять, как сформировалась маска его лирического героя и взгляд на мир. В конце 18 урока мы будем составлять небольшой синквейн по образу лирического героя и возлюбленных. Портрет ЛГ остаётся неизменным: он одинок, не надеется на воссоединение с возлюбленной, потому что его предали, обманули.

Урок в новом формате выстраивался именно так, чтобы ребята смогли понять особенности любовной лирики Лермонтова, а не сфокусировались только на разборах текстов, предложенными создателями ФРП.

По своему опыту скажу, что изучение именно в формате диалога, когда вы работаете не только с 1 текстом, а обсуждаете всё, дает больше результатов, чем просто анализ стихотворения. Именно такой подход помог моим ученикам не готовиться к ДВИ целенаправленно, но написать работу на высокий балл

Рабочий лист к этому уроку можно скачать на сайте в разделе «Бесплатные материалы»
https://margouchit.ru/useful-materials

Весь урок доступен на сайте:
https://margouchit.ru/

После оформления заказа материал сохраняется в личном кабинете, поэтому его можно скачать в любое время. Как устроен личный кабинет, показала здесь:
https://vk.ru/im/channels/-236905374?cmid=194

В канале ВК продолжаю разбирать приёмы, картины и вопросы, которые можно использовать на уроках литературы и русского языка:
https://vk.ru/im/channels/-236905374

Посмотреть видео с обзором: https://vkvideo.ru/video-223688264_456239176

Ну что ж! Начинаем потихоньку готовиться к началу второй четверти. Сегодня на стене сообщества мы опубликовали пост о наполнении разработок по учебнику Ладыженской для 6 класса https://vk.ru/margo_uchit?w=wall-223688264_7259

Откроем четверть с преинтереснейших уроков по лексике. Архаизмы, жаргонизмы, диалектизмы! Сколько постов было написано в прошлом году по этим темам! Продолжим эту традицию и в этом году. Некоторые упражнения мы уже разбирали в августе https://vk.ru/im/channels/-236905374?cmid=128 и отмечали, как важно, чтобы уроки русского "перекликались" с темами по литературе.

Все нюансы (которые мы разбираем здесь или в пятничном опросе) прописаны в конспектах. Весь комплект можно найти на сайте чуть ниже годовых версий https://margouchit.ru/market?grade=CLASS_6&subject=RUSSIAN

Литература для 6 класса – https://margouchit.ru/market?grade=CLASS_6&subject=LITERATURE

Материалы после приобретения будут доступны в личном кабинете на сайте. Как его подключить – https://vk.ru/im/channels/-236905374?cmid=194

Сейчас мы расширяем функционал личного кабинета, занимаемся переоформлением для удобного использования. Совсем скоро расскажу обо всех изменениях!)

Продолжая тему Софьи https://vk.ru/wall-223688264_7233 , хочу сказать, что я прослушала весь роман Руссо «Юлия, или новая Элоиза». 41 час! Я не поклонник эпистолярных романов, но это произведение слушалось замечательно.

Этот текст мне нужен был для разбора «Бедной Лизы», хотя Вячеслав Александрович отметил, что образ Лизы больше вдохновлен «Страданиями юного Вертера». Не могу не согласиться, ибо образы Элоизы и Лизы мне показались немного разными. А вот Софья имеет тот же ум и смышленость, что и героиня Руссо. Отдельно о разных видах ума мы будем говорить несколько раз на уроках по комедии Грибоедова. Но вот что я заметила (возможно, логика будет немного странной, но в конспектах я подробно всё прописываю)

Сон Софьи написан в духе романтизма, однако он раскрывает … ее сентиментальность! Она читает французские романы и примеряет роль главной героини, поэтому в её выдуманном сне Молчалин представлен как бедный, робкий, чувствительный герой (ну почти Сен-Пре из романа Руссо). Но это не реальный Молчалин, а образ, который создаёт сама Софья.

Отсутствие опыта и желание примерить маску Элоизы сказались на ней – она не смогла разглядеть в Молчалине коварного человека. Ее горе не от ума, а от воображения.

В целом, это подражение очень хорошо объясняет, почему она не бросает гневных речей в адрес Молчалина и не поднимает шум на весь дом.

Как хочется подольше задержаться на прекрасных уроках! Очень жду начало новой четверти, чтобы поскорее подойти к роману в стихах Пушкина, а затем ещё раз вернуться к образу Софьи, но уже
сопоставляя её с Татьяной Лариной (как раз выясним, чем так не понравилась эта героиня Александру Сергеевичу)

Вторая четверть для 9 класса уже есть на сайте https://margouchit.ru/market?grade=CLASS_9&subject=LITERATURE.

Сейчас мы активно добавляем презентации в уроки, которые можно найти в личном кабинете. Как это сделать? Инструкцию оставила на канале https://vk.ru/im/channels/-236905374

ИДЕЯ ДЛЯ ПОСЛЕДНЕГО УРОКА В 5 КЛАССЕ ("Фонетический анализ слова")

В уроках по учебнику я делала интерактивные презентации на последние уроки четверти и на уроки развития речи. Таким образом, завершает четверть игра "Путешествие в мир фонетики"

Летом я писала очень много постов о нюансах изучения этой темы в канале ВК.

В ходе обсуждения этих нюансов с коллегами решила заглянуть в ФРП для 1-4 классов и с ужасом обнаружила, что во 2 классе на фонетику отводится 6 уроков, в 3 и 4 классе - по 2 урока. 10 уроков на фонетику за три года! Честно, я все это время пребывала в святой уверенности, что фонетику ученики должны знать лучше всего, потому что учат ее еще в садике, а фонетический анализ ученики делают плохо, потому что все забыли. На деле же мы должны не только углубить знания, но и комплексно повторять все, что знаем о звуках. Получается, что ученики плохо выполняют фонетический анализ просто потому, что все забыли... Подтверждение этому - эксперимент с учеником 2 класса (он проходит представленную в посте игру по фонетике: https://vk.ru/im/channels/-236905374?cmid=62).

Фонетика в 5 классе тесно связана с законами графики, ведь мы изучаем обозначение мягкости согласных на письме, двойную роль букв е, ё, ю, я, типы орфограмм (если вы думаете, что типы орфограмм - это проверяемые/непроверяемые/чередующиеся гласные и т.д., то спешу вас разочаровать и поделиться ссылкой на пост, где я расследую, что за типы орфограмм мы должны изучать: https://vk.ru/im/channels/-236905374?cmid=51).

Материал настолько сложный, что над некоторыми уроками я сидела несколько дней (особенно тяжело шел урок по обозначению мягкости согласных с помощью ь, так как в учебнике правила даны в усеченном формате, а на практике ученики должны сами сформулировать употребление и неупотребление ь для обозначения мягкости. На втором месте стоит урок "Двойная роль букв е, ё, ю, я", потому что авторы учебника тоже выстраивают материал от законов графики).

Итогом работы по разделу "Фонетика" стала игра, направленная на определение готовности к выполнению фонетического анализа слова. Постаралась учесть все темы, которые мы должны пройти с ребятами. Оценить ее сложность вы можете уже сейчас.

ССЫЛКА НА ИНТЕРАКТИВНУЮ ИГРУ ПО ФОНЕТИКЕ: https://margouchit.ru/trenajers/5class/urok40/index.html

Уроки русского языка по учебнику можно купить на сайте: https://margouchit.ru/market?grade=CLASS_5&subject=RUSSIAN

Уроки литературы: https://margouchit.ru/market?grade=CLASS_5&subject=LITERATURE

В 9 классе в 22 уроке разбираем образ Чацкого, и кое-что я вырезала из письма Пушкина (любил он, конечно, крепкое слово)

Поэт дал оценку каждому образу, но больше всего досталось Софье и Чацкому. Её поведение возмутило Александра Сергеевича. И на то были причины:

— Она довольно свободно чувствует себя с отцом, не боится ему соврать (даже в некоторых моментах манипулирует им)
— Сама назначает свидания (хотя это было строго запрещено)
— Свободно принимает Чацкого (незамужние девушки не могли свободно общаться с молодыми людьми)
— Читает романы (отсюда и получился образ возлюбленного)
— Показывает свои чувства к Молчалину (падает в обморок)

Последний эпизод можно найти и в романе Л.Н.Толстого «Анна Каренина» : «... когда Вронский упал и Анна громко ахнула, в этом не было ничего необыкновенного. Но вслед за тем в лице Анны произошла перемена, которая была уже положительно неприлична. Она совершенно потерялась. Она стала биться, как пойманная птица: то хотела встать и идти куда-то, то обращалась к Бетси».
Именно тогда муж Анны упрекает ее в неприличном поведении и узнает правду об отношениях с Вронским...
Чацкий же не совсем понимает реакцию Софьи на падение Молчалина:
«Так можно только ощущать,
Когда лишаешься единственного друга»

Хороший вопрос: если все критики назвали Чацкого глупцом, то о ком же говорил Грибоедов в письме Катенину: «в моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека»?)) Вопрос риторический, так как автор указывает на героя, но критики не согласны с этим мнением

Могу точно сказать, что эту комедию уж очень любят мои ребята)) Я бы всю первую четверть посвятила только этому произведению)

Вторая четверть для 9 класса уже есть на сайте https://margouchit.ru/market?grade=CLASS_9&subject=LITERATURE.

Сейчас мы активно добавляем презентации в уроки, которые можно найти в личном кабинете. Как это сделать? Инструкцию оставила на канале https://vk.ru/im/channels/-236905374

На почту придёт такое уведомление. Окошко с информацией о создании ЛК (как на скрине поста выше) можно закрыть, кликнув по кнопке «понятно».

Дальше создаете свой пароль и заходите в кабинет

На скрине 2 показано, как выглядит пространство ЛК. Чуть позже мы наведем красоту в файлах и в оформлении :)

Как попасть в кабинет самостоятельно?

1. Сразу при входе на сайт https://margouchit.ru появится текстовое окошко. Прокрутите вниз (если вы с телефона) до кнопки «получить доступ».

2. Введите почту, на которую оформляли заказ. Внимательно проверьте почту. Если ошиблись – введите другую, ибо система не отправит доступ.

3. Личный кабинет доступен для всех, кто указывал свою почту во время оформления новых материалов (конспекты, поурочные от 2025 года. Всё, что в новом формате).

4. Личные кабинеты автоматически создаются после приобретения материала.

Проверьте ещё папку «спам», так как письмо может попасть туда. Но ещё раз обращу внимание на правильное заполнение окошка с почтой.

Все поурочные уроки для приобретения мы открыли, всё работает в штатном режиме, какие-то недостающие файлы оперативно добавляем в ваш личный кабинет.

Сейчас занимаемся наполнением 2 четверти уроков русского языка и литературы

Уважаемые коллеги!

Мы хотим вас искренне поблагодарить за терпение и понимание в эту сложную для всех создателей материалов неделю! Спасибо вам за время, которое вы нам дали, чтобы мы перенесли материалы на другую платформу.

Но это не просто очередное облако, где хранится большое количество папок, а личный кабинет, где все ваши материалы собраны в одном месте!

https://margouchit.ru

Ссылки на Яндекс диск с новыми материалами мы в ближайшее время отключим из-за нестабильной работы Яндекса и ненадежности хранения материалов там. Старые материалы (НЕ КОНСПЕКТЫ) рекомендуем скачать до конца учебного года.

Сейчас личный кабинет работает в бета-версии, так как мы старались за короткий срок сделать всё возможное, чтобы у вас был доступ к материалам.

https://margouchit.ru

Совсем скоро мы заполним все недостающие папки (если где-то пропустили) и расширим возможности ЛК!

Если у вас остались вопросы – вы можете написать мне в личные сообщения сообщества https://vk.ru/margo_uchit

Благодарим за понимание!

Готовимся к 13 уроку по роману Пушкина «Капитанская дочка» в 8-м классе. Урок опять начинаю с картин.

Мне кажется, что к ним было бы здорово вернуться и в 9 классе, когда будем говорить об образе Софьи Фамусовой в литературной критике. Что-то такое чувствуется в этих полотнах – одна девушка скромная и робкая, а другая – уверенная в себе, смелая. Пушкину, например, Софья не понравилась, потому что он искал в ней цельность и поэтичность. Чуть позже он воплотит это в образе Татьяны Лариной. И опять же нас это заставит задуматься и обратиться к изученному материалу! Почему Татьяна Ларина была любимой героиней поэта?

Вернёмся к 13 уроку. Кроме предположений, как могла бы выглядеть Маша, я хотела бы поговорить о важных деталях, которые не всегда очевидны неопытному читателю. Так, например, вспомним самую первую встречу Петра и Маши, когда тот говорит, что девушка была совершенная дурочка и не понравилась ему.

Кто влияет на мнение Гринёва? Конечно, это делает Швабрин, так как он сам пытался завоевать сердце героини (подобные высказывания о семье Мироновых уже настораживают нас, читателей, и показывают, что перед нами непорядочный человек, который позже попытается снова повлиять на чувства Петра, сказав, что Маше не песни надо посвящать, а дарить серьги).

В этом эпизоде также примечателен и рассказ Василисы Егоровны о приданом дочки. Чтобы лучше представить положение Маши Мироновой, предлагаю посмотреть реальную опись приданого одной дворянки и сопоставить, кто из них сможет удачнее выйти замуж. В то время состоятельным мужчинам не запрещалось жениться на обедневших дворянках (мы помним, что Андрей Петрович как раз взял в жены такую девушку, и это многое говорит не только о его характере, но и о воспитании Петра Гринёва). Отмечу, что тут немного иначе раскрывается Алексей Швабрин. Несмотря на лицемерие и подлость, он действительно испытывает чувства к Маше, поскольку брак с ней не принёс бы ему никакой выгоды.

К этому уроку я записывала больше видео, которое можно посмотреть по ссылке https://vkvideo.ru/video-223688264_456239163?list=59fa6dfaccf43603e8&t=3m48s

Рабочий лист для этого урока доступен на сайте в разделе бесплатных материалов https://margouchit.ru/useful-materials

Идеи для урока 31 в 5 классе "Буква и звук. Алфавит"

Урок предлагаю начать с умения отличать звуки и буквы. Сначала читаю стихотворение Ирины Челышевой о звуках русского языка. Потом работаем с пословицами и поговорками, в которых упоминаются буквы алфавита, но не современного. Поэтому на уроке нам предстоит не просто узнать, чем отличается звук от буквы, а погрузиться в историю и узнать побольше о фонетике и графике.

Об истории возникновения алфавита предлагаю узнать из видеоролика НЬЮМ ТАСС, в котором эта информация дана лаконично, но интересно и исчерпывающе. Далее смотрим с ребятами, где может пригодиться знание алфавита.

Вторую часть урока посвящаем фонетике: говорим о транскрипции и работаем со скороговорками, отгадываем шифр и выполняем задания ВПР прошлых лет.

В уроках по учебнику (последний снимок) суть такая же, но материал выстроен в соответствии с упражнениями учебника Ладыженской (на снимке упражнения из учебника 2025 года, в самом конспекте указаны номера упражнений и для 2022 года издания)

Уроки русского языка для 5 класса: https://margouchit.ru/lessons?grade=CLASS_5&subject=RUSSIAN

Уроки литературы: https://margouchit.ru/lessons?grade=CLASS_5&subject=LITERATURE