Клуб Логистика : теория и практика

Сегодня у меня состоялся очень интересный разговор с директором одного из отечественных издательств. Она нашла меня через общую знакомую. Но в начале небольшое отступление... Опыт личного взаимодействия с издательствами и ЭБС уже почти 20 лет. Первая книга в большом издательстве вышла в 2009 году (до этого в университетских издательства опубликованы книги в 2004 и 2008 гг.). Эта самая первая книга (Логистика: теория и практика), наверное, и самая успешная - первый тираж 3000 экземпляров, переиздание в трех ЭБС, продолжает продаваться каждый месяц в печатной версии, но в электронной версии количество просмотров неожиданно упало. В издательствах есть личные кабинеты, поэтому владею достоверной статистикой. К чему это все пишу. Достоверно вижу, что просмотры книг в ЭБС фактически обрушились. Статистика основана на российской аудитории, так как к ЭБС подписаны вузы. Здесь можно было бы сказать как в известном фильме: «Шеф, всё пропало, всё пропало! Гипс снимают, клиент уезжает…». Но в очередной раз выскажу суждение, которое идет в разрез с общественным мнением. Все дело в том, что все началось не с появлением в открытом доступе нейронных сетей и даже не с электронных библиотек. И мы, те кто учился по бумажным книгам, разве прочитывали учебник от корки и до корки? Нет, но только тогда, когда строгий преподаватель давал задание - от сих до сих: прочитать, законспектировать, выучить! Точно такая же ситуация и с электронными библиотеками. В 2017 году присутствовал на большой книжной ярмарки в Москве, где присутствовали директоры практически всех крупных издательств учебной литературы. Я слушал директоров, а они измудрялись: вот еще такую новацию для студентов, а вот еще такая и так до бесконечности. Мне не дали слово, но если меня попросят сказать (как сегодня попросила директор издательства), то я бы задал простой вопрос. А где в вашей системе координат преподаватели, который собственно и работают с учебной литературой и формируют знания в головах студентов? По большому счету мало что меняется в человеке и в учебном процессе. Преподаватель является организатором учебного процесса и ключевой фигурой в учебном процессе. На нем должны замыкаться все нововведения (если они вообще нужны), в преподавателей нужно инвестировать средства вузов и издательств. Нужно создавать живые и действенные системы обучения, где есть студенты и преподаватели, а все остальное лишь является средствами к достижению цели. Наш разговор с директором издательства закончился позитивной, мы поняли друг друга, так как оказалось, что они практически с самого начала своей деятельности работают по той модели, в которой преподаватель является центральной фигурой в процессах обучения и ОБРАЗОВАНИЯ новой личности в процессе этого обучения. Посмотрим, что получится из зарождающегося сотрудничества, обменялись адресами электронной почты...

В октябре традиционно всегда была самая высокая активность студентов в электронно-библиотечных системах. В этом году ожидаемый резкий спад в количестве просмотров в личном кабинете автора (достоверность информацию подтверждаю лично). Думаю, что это напрямую связано с экспансией нейронных сетей. Студенты стали в качестве источника информации использовать искусственный интеллект.

В продолжение. В результате активной профессиональной деятельности контактирую с разными людьми. Сейчас большое количество обсуждений и вопросов связано с технологиями искусственного интеллекта. Спектр мнений и суждений в отношении ИИ разнообразен. Есть страхи, что искусственный интеллект все захватит, но и есть и скепсис. Здесь очень важно найти точку опоры, чтобы для определенного предмета исследования сформулировать правильное суждение. В последнее время у меня складывается впечатление, что возможности нейронных сетей очень сильно переоцениваются. Особенно это касается профессиональных и узкоспециализированных задач. Соответственно к нейронной сети предъявляются завышенные требования, а при неудаче маятник смещается в обратную сторону. Чтобы не попасть в ловушку крайних суждений, необходимо четко ограничивать предметную область и осознавать необходимый набор исходных данных для решения профессиональной задачи. И еще один момент. В любой области знаний есть данные, но и есть и метаданные, который должны быть по умолчанию, но в нейронной сети нет специализации по предметным областям - за исключением специально обученных нейронных сетей под определенную задачу.

Авторская точка зрения. Практика использования нейронных сетей, общение с экспертами показывает, что они не обладают однозначной полезностью для логистики и управления цепями поставок. Обобщенный запрос дает обобщенный и усредненный результат, поэтому не представляется возможным использовать алгоритмы нейронных сетей в условиях неопределенности и фрагментарности информации. Для получения количественных результатов данные должны быть полными на 100%, тогда можно (и нужно) обучать нейронную сеть для получения заданного результата. В практической деятельности это возможно для формализованных сфер деятельности (финансы, бухгалтерия, инженерия), где установлено строгое соответствие между заданными и полученными показателями. Поэтому результативность использования технологий искусственного интеллекта возможна только в строго установленной системе координат, например, в корпоративной информационной системе. Любая вариативность и фактор неопределенности приводят к искажению результатов по запросам.

Рубрика. Вопросы образования. Технологии ИИ

📚 Московская духовная академия приглашает на обучение по программам дополнительного образования:

• 26 октября – 30 ноября 2026 г. – «Искусственный интеллект в профессиональной деятельности: этические аспекты и практика применения»

• 2 ноября – 4 декабря 2026 г. – «Проектирование экскурсий с элементами репортажной съемки: от логистики маршрута до готового видеосюжета о поездке»

•  9 ноября – 18 декабря 2026 г. – «Основы духовно-нравственной культуры»

• 16 ноября – 18 декабря 2026 г. – «Основы Православия» / «Основы теологии Православия»

Обучение проходит дистанционно. Подробная информация доступна по ссылке на сайте Академии: https://kursmpda.ru

✅ Подписаться на Омскую епархию в MAX

Интересный момент, в сфере духовного образования изучается ИИ и логистика. Написал статью про ИИ в свете духовной природы человека, которую принял к печати Вестник духовной семинарии Омска

Интересное сейчас время. Нейронные сети пока общедоступны, а что делать с ними пока не совсем понятно. В связи с этим нужно понимать, что собственно процессы мышления, производственные и логистические процессы не изменились, они являются базовыми. А вот как на них наложить алгоритмы нейронных сетей - вот это вопрос. В связи с этим нужно понимать, что учить мы должны продолжать так, как учили раньше, но контроль знаний нужно изменять. В отношении письменных работ, например, нужно оценивать не результат, а собственно процесс получения результата. Об этом уже начинают писать и говорить. Для себя определился, что нужно больше проводить индивидуальных опросов студентов, чтобы услышать и понять, как формируется ответ на вопрос, который формулирую в этой личной беседе. Очень интересно получается, так как опыт дает возможность понять, как думает студент по его речи. И это только начало большого пути, который нужно пройти отечественной системе образования.

Рубрика. Вопросы образования

Логистика маркетплейсов изменяется в сторону децентрализации. «С 10 сентября в ПВЗ начали продавать товары, которые покупатели не забрали в течение двух недель или отменили. А с октября продавцы смогут самостоятельно привозить товары на хранение напрямую в пункты, при этом оплата будет идти напрямую владельцам ПВЗ». Интересная тенденция, так как Пункты выдачи заказов становятся самостоятельными организациями в системах распределения потребительских товаров!