Шахматный тренер

Вчера общались с гроссмейстером А. Т. Никитиным, разговор зашёл о том, что многие известные шахматные законы действуют далеко не всегда. Например пресловутое правило про коня на краю доски или правило о том, что нельзя рано выводить в бой ферзя. И вот он высказал такую отличную мысль:

В большинстве игр и типичных жизненных ситуаций, правила являются жёсткими и работают всегда (или почти всегда). А в шахматах такого нет даже близко. И в этом сложность шахмат для изучения.

В школе дети привыкли, что "жи-ши пиши с буквой и", "красный свет - дороги нет" и так далее. И им для успеха в учебе надо просто соблюдать правила. Но в шахматной игре правило может не действовать во многих случаях, или его вытесняет более значимое правило. А часто бывает так, что все правила уже нарушены и решает просто расчёт вариантов.

Так зачем вообще нужны "шахматные законы", если они часто не работают?

Отвечу так: знание шахматного "правила" может облегчить поиск верного решения. Во многих случаях именно знания помогают шахматисту избежать опасностей, которые сразу не видны. Но играть, полностью полагаясь на правила, нельзя.

Вспомните эпизод из "Пиратов Карибского моря", где герой Джеффри Раша объясняет, что "пиратский кодекс - это свод рекомендаций, а не законов. И пользоваться им пираты могут по своему усмотрению". Вот это очень сильно напоминает шахматы.

Играя в шахматы более 40 лет и регулярно решая задачи, всё равно продолжаю открывать новые приемы и матовые механизмы.

Продолжаем дебютную подготовку, сегодня 4-й пункт:

Решение задач на тактику.

Без знания типовых ударов в выбранном дебюте успеха не будет. Ваше глубокое стратегическое понимание будет разбито простой вилкой. Надо обязательно знать основные ловушки и удары как за себя, так и за соперника.

Огромная база задач lichess даёт нам возможности, которых не было у предыдущих поколений. Раньше шахматист, который хотел изучить типовую тактику для своего дебюта, мог с трудом отыскать несколько десятков задач, и то если это популярный дебют. А сейчас тысячи примеров почти на любой вариант, любого уровня сложности.

Найти нужные задачи не представляет труда. Можно искать либо через меню задач (задачи - темы задач - задачи по дебютам), либо через дебютный справочник, под доской будет кнопка "train with puzzles". Оба варианта на картинках.

Решать задачи можно либо за свой цвет, либо случайным цветом. Ещё раз повторю, что нужно знать тактические удары за обе стороны. Сложность решённых задач в данном случае имеет меньше значения, чем их количество.

К дебютным задачам на lichess, насколько я понимаю, отнесены те, где в партии сделано меньше 20 ходов. В принципе, к 20-му ходу может возникнуть любая позиция, даже не имеющая нужных нам характерных дебютных очертаний. Особенно, если играют слабые соперники. И таких задач очень много. Но придется с этим смириться ради действительно ценных и полезных задач. В конце концов это просто полезное решение тактики, мы ничего не теряем.

Если решать не через приложение, а через сайт в браузере, то в задаче показывают, из какой партии она взята. Особое внимание я бы уделил задачам из партий сильных игроков (например с рейтингом выше 2000). Они намного реже ошибаются и знают теорию - значит их ошибки нам особенно интересны. После решения такой задачи можно посмотреть предыдущие ходы, чтобы понять как развивалась партия. Полезно будет найти, где опытный игрок совершил зевок.

Если же попалась дебютная задача из партии игроков с международными званиями (FM, IM, GM, WGM и другие), то она ещё более ценна.

В заключение о том, сколько надо решать задач. Понятно, что чем больше - тем лучше. Я уже проводил примерное распределение времени на теорию и практику, можно ориентироваться на те цифры.

Продолжаю тему дебютной подготовки. Сегодня 3-й пункт программы.

Тренировочные партии

После изучения теории необходимо наиграть как можно больше тренировочных партий. Я бы сказал, что не меньше 50 партий на один дебют. Пусть такое число не пугает: это можно сделать за пару недель.

Конечно, получить 50 партий именно тем дебютом, какой нужен, сложно. Хорошо, если вы начали изучать Английское начало за белых - половину сыгранных партий вы начнете как нужно. А вот если интересует Испанская партия, то она будет встречаться намного реже, т.к. далеко не все соперники на 1.е4 отвечают 1...е5

Что же делать? На помощь придут партии с ботами. На lichess можно расставить любую позицию и сыграть ее с ботом, при этом можно выбрать и контроль времени, и уровень соперника.
Играть стоит только с компьютерами 5 и 6 уровня. Все уровни ниже играют слишком слабо (специально поддаются), а 7-8 уровни - слишком сильно.
Т.к. партии с ботами играются без обсчета рейтинга, то можно не доигрывать их до конца. Играть надо до того момента, как возникнет позиция с явным явным материальным перевесом у вас или у бота (скажем, лишняя фигура). Или до 15-20 хода, если игра проходит более-менее равно. После этого просто сдаться. Ничего страшного. Наша цель - запомнить дебют и собрать побольше материала для изучения. В партии с ботом лучше сделать немного ходов, но потратить побольше времени на обдумывание. Особенно когда возникает незнакомая позиция. Играя против бота партии в 15-20 ходов, можно за час наиграть 5-6 партий.

После партии надо запустить компьютерный анализ, пусть движок покажет где были ошибки. Затем сравнить свою игру с тем, что записано в дебютном файле.

Кроме партий с ботами надо стараться наиграть побольше партий с людьми. Тут один совет: играйте больше и не бойтесь проиграть или потерять рейтинг. Почему-то большинство детей боятся пробовать новые дебюты, даже если они уже потратили много времени на изучение. Отговорка обычно одна: "я плохо помню, я еще поизучаю". Но если не играть партии, то все равно ничего не получится. Особенно странно слышать такие отговорки от сильных квалифицированных детей, которые в шахматах уже привыкли к новым вызовам.

Если Вы изучаете дебют за черных, можно создавать приглашения на игру, где вы себе заранее берете черный цвет.

Какой контроль использовать? Я бы советовал для начала играть 10+5 или даже ещё медленнее. Партии в блиц и тем более в "пулю" вряд ли дадут хоть какую-то пользу.

❗️Кстати, упомяну еще такой момент: если при игре выпадает "не тот" цвет фигур, какой нужен, нельзя постоянно обрывать партии в попытках сэкономить время. За это могут наказать, в итоге время вы все равно потеряете.

Некоторую помощь в получении практики могут оказать тематические турниры на lichess. Они проходят каждый день, в разных форматах. Например сегодня весь день проходят турниры по Волжскому гамбиту - в пулю, блиц и рапид. Партии начинаются с определенной позиции, вы играете и белыми, и черными. К сожалению, я не знаю, есть ли в lichess подробный календарь тематических турниров на месяц вперед.

Для сыгранных партий на выбранный дебют можно создать отдельную студию. Студии рассчитаны на 64 главы, как раз нам подходит. Откровенно неудачные игры можно туда не заносить, но интересные я бы определенно сохранял. В будущем это может помочь, если вы что-то забудете.

Продолжаю начатую тему (читайте предыдущий пост☝), сегодня переходим к пункту 2:

Изучение партий гроссмейстеров

Еще раз напомню, что предполагается использовать только функционал lichess. Этого вполне хватит для шахматиста-разрядника.

Для любой позиции, которая встречается в полученном от тренера дебютном файле, в lichess можно включить поиск партий. Достаточно нажать на значок 📗 под текстом партии/файла. Поиск выдает статистику по всем партиям в базе, а также ссылки на 15 лучших партий. По умолчанию используется Masters Database, которая содержит 2 млн партий, сыгранных игроками с рейтингом 2200+ с 1952 года. Это отличная подборка, очищенная от "мусорных" партий слабых игроков.

Из этого списка я бы постарался найти партии игрока с рейтингом 2500+, который регулярно играет такой дебют за нужный нам цвет. И в будущем ориентироваться именно на его партии. Такой подход я уже объяснял. Если постоянно держать "книгу" открытой во время изучения файла, то довольно быстро можно такого игрока (или двух) выделить.

Дальше стоит открыть и неспеша посмотреть его партии, одну за другой. Нет нужды просматривать их до конца: нас интересует дебютная часть, поэтому хватит примерно 15 ходов. Как и при изучении файла, надо стараться в первую очередь понять идеи, а не заучить ходы.

Чем медленнее вы будете просматривать партию, тем лучше. Брать надо не количеством, а качеством. "Быстрая перемотка" не оставит в голове ничего. Но даже 1-2 тщательно изученные партии дадут четкую картину дебюта.

Партии гроссмейстеров, которые выдает поиск lichess, уже проанализированы, так что вы сразу видите возможные неточности. Даже если игроки с точки зрения движка играли идеально, не стесняйтесь изучать другие возможные ходы. Гроссмейстер пошел конем и комп одобряет этот ход, но что если попробовать другую возможность? Чем больше вопросов - тем больше ответов, больше знаний.

Опишу комплексную программу изучения дебюта для детей условно с 1-3 взрослыми разрядами, от 8 лет. В основном это самостоятельная работа, которая требует лишь минимальной помощи тренера. Эту программу не реализовать за один вечер, готовясь к завтрашнему сопернику. Она требует многодневной работы, но зато гарантирует как знания, так и общий рост мастерства.

Программа включает в себя следующие пункты:
1) Изучение дебютного файла
2) Изучение партий гроссмейстеров
3) Тренировочные партии
4) Решение задач на тактику
5) Тренажер для заучивания ходов
6) Изучение типовых окончаний

Последние два пункта по желанию, но не обязательно. Для первых четырех хватит функционала lichess. Далее подробно остановлюсь на каждом пункте.

Изучение дебютного файла.
Подготовить теоретический материал должен тренер. В наши дни сложно себе представить, что ребенок в 10-12 лет (или младше) сам будет изучать теорию по источникам. Дети, к сожалению, задают только один вопрос: «А есть файл?» Даже подробный разбор на занятиях дает слабый эффект.

Хотя лет 30-40 назад самостоятельно изучали дебют практически все, кто хотел добиться результатов. Брали дебютную монографию или энциклопедию, выписывали нужные варианты, добавляли что-то из сборников партий гроссмейстеров. Профессиональных тренеров, которые «ставили дебют», было очень мало, интернета и компьютеров не было. Сейчас и тренерам проще работать, и предложений от них больше, и найти их не составляет проблем.

Получив файл, нужно его основательно, не один раз, посмотреть, обратив внимание в первую очередь на расстановки фигур (куда какую ставить) и планы сторон. Важно уловить суть дебютной системы, её главную идею: это может быть борьба за центр, попытка быстро создать преимущество в развитии, игра против «плохих» фигур, попытка создать сопернику слабые пешки и т.д.

Сразу заучивать конкретные варианты нет необходимости, да это и не получится. Заучивание часто приводит к тому, что дети механически повторяют одни и те же ходы в любой ситуации, не обращая внимания на игру соперника. Хотя уровень мастерства уже позволяет понять, что происходит на доске, что нужно делать и чего не нужно.

Важно сразу определить основные разветвления в игре соперника. Например, он может избрать планы с длинной рокировкой или с короткой. Или он может выводить слона на с5, е7 или g7. В этих случаях характер позиции меняется и наша игра тоже должна поменяться. Многие дети этого не понимают.

Движок лучше держать выключенным, т.к. он мешает думать самостоятельно. Его можно включать, если в какой-то момент хочется сделать не тот ход, который указан в файле. Например возникает желание выиграть пешку в ущерб развитию, сделать ненужный шах или вывести ферзя слишком рано. Такие ходы тренер даже не будет упоминать, а движок поможет с ними разобраться.

Будет замечательно, если изучающий захочет дополнить файл своими находками. Но приступать к поиску нового стоит только тогда, когда уже хорошо изучен предложенный материал.

Об изучении дебюта

На этой неделе будет материал о том, как юным шахматистам работать над дебютами. Постараюсь осветить этот вопрос с разных сторон. Начну с перепечатки своей небольшой статьи из ВК, которую я написал в октябре 2015 года. Статья являлась своего рода манифестом только что созданной шахматной школы и была выложена в нашей группе в ВК.

Чем выше уровень шахматиста, тем большее значение имеет работа над начальной стадией шахматной партии. Если для начинающего шахматиста достаточно знать лишь основные принципы развития фигур (занимай центр пешками, не ходи несколько раз одной фигурой, делай рокировку и т.д.), то для разрядника уже необходимо иметь точные знания хотя бы по нескольким дебютным системам.

Гроссмейстеры же, несмотря на их огромный опыт и познания, тратят едва ли не все время на поиск дебютных новинок и подготовку к конкретному сопернику.

Начинать работу над дебютом следует уже на уровне 2-3 разряда. Причем это должны быть полноценные дебютные системы, которые можно играть многие годы и на любом уровне. За несколько лет ребенок получит неоценимый опыт в разыгрывании любимого дебюта, будет чувствовать малейшие нюансы позиции, приобретет уверенность. Это подобно тому, как в детстве "ставят руки" скрипачам: чем раньше, тем лучше.

Не рано ли начинать работу над дебютом на уровне 3 разряда? Нет, не рано, если правильно выстроить тренировки. На занятиях по тактике можно сосредоточить внимание на ловушках и типовых ударах из выбранного дебюта. На занятиях по стратегии, вместо изучения общих принципов развития фигур и позиционной игры, зачастую отвлеченных и слишком шаблонных, можно также в качестве примеров демонстрировать идеи "своего" дебюта.

К сожалению, сплошь и рядом детские тренеры предпочитают не утруждать себя и ученика исследовательской работой, ставя "кривые", зачастую рассчитанные на ловушку или полу-корректные дебюты. В результате юный шахматист, выходя на уровень КМС, получает все больше плохих позиций. Начинается лихорадочная работа по изучению новых, "взрослых" дебютов, но 2-3 года уже упущены.

Сейчас, когда тексты партий даже местных и детских турниров доступны в интернете, играть ловушечные, "одноразовые" дебюты становится все более опасно. Соперник, имея квалифицированного тренера, легко может подготовить противоядие от какого-нибудь "секретного" Будапештского гамбита.

Другой нездоровой практикой является общепринятое навязывание (иначе не назовешь) ученикам дебютов, которые играет/играл тренер. На своем опыте и знаниях учить, конечно, легче. Но при этом невозможно учесть индивидуальные особенности всех учеников. Кто-то любит атаковать, рисковать, а кто-то больше тяготеет к аккуратной игре, охотно меняет фигуры. Некоторые дети с детства отличаются упорством в защите, хотя многие теряются в стесненных позициях. Такая "шахматная уравниловка" может обезличить учеников, помешать им раскрыть свои сильные стороны, а то и вовсе отбить желание заниматься дебютом.

Такая позиция возникла в моей вчерашней партии. Я играл черными и только что забрал ферзя. Но у белых была прекрасная возможность спасти партию.

#задачка

Поэтому я и считаю полезным поискать ведущих шахматистов такого же возраста в мире, в стране, в регионе. Все зависит от Ваших амбиций. И посмотреть какой у них рейтинг, как часто играют, какие именно турниры (контроль, состав участников). При определенном желании можно найти и изучить партии этих ребят. Посмотреть (с тренером или самостоятельно) как они разыгрывают дебют, как ведут атаку, как играют эндшпиль.

Сейчас в мире хватает юных звезд, самые яркие из них Эрдогмуш (2011 г.р.), Оро (2013 г.р), Шагжиев (2015 г.р). О них много пишут, берут интервью у самих игроков и их родителей. Из таких материалов можно почерпнуть немало полезного.   

Может ли пропасть желание заниматься, если увидишь, как круто играет такой же мальчик или девочка из другой страны? Я не верю в такое. Дети, когда видят на улице других детей, делающих трюки на самокате, хотят научиться делать так же. Не хотят или не верят чаще родители.

Расскажу о своем опыте. Весной 1993 года (мне было почти 15) я получил разряд КМС. Тяжелое время для всей страны, далекий от шахматного мира город, нет постоянного тренера, нет турниров, нет результатов. А в шахматных журналах все чаще пишут про юного чемпиона Москвы, который старше меня на год. В свежем «Информаторе» несколько его партий: он уже на равных бьется с гроссмейстерами в Зональном турнире FIDE. И вот я поставил себе даже не цель, а мечту – изучить его игру, чтобы когда-то обыграть. Записал его дебюты, попробовал провести анализ слабых сторон. Это была утопическая работа, но она поддержала моё желание заниматься. И вот через 5 лет я, все еще КМС, но уже с рейтингом 2485, сыграл с этим шахматистом в сильном турнире. И встретились мы не в 1-м туре волей случая, а в 5-м.  Оба имели по 3 из 4, на пол-очка отставая от Рублевского. Говорили, что мой соперник уже в топ-10 по текущему рейтингу в мире… Он играл сильно и обыграл меня очень убедительно, но мечта сбылась. Кстати, в том турнире он ожидаемо занял 1-е место, а я разделил 3-11 места (6 из 9) в хорошей компании, не проиграв больше ни одной партии.

Продолжу на тему мотивации.

Часть 2. Ровесник-звезда
Начну с того, что сейчас категорически не советуют в общении с детьми сравнивать их с другими. Приводится куча аргументов, некоторые из которых звучат так:
✅Создаётся нездоровая конкуренция. Вместо того чтобы учиться поддерживать и радоваться за других, ребёнок начинает воспринимать сверстников как соперников.
✅Формируется зависимость от внешней оценки. Даже если сравнение в пользу ребёнка («Ты сделал это лучше всех!»), суть проблемы не исчезает. Ценится не само достижение, а то, что ребёнок «обошёл» других. 
Это ответы Алисы AI на запрос «почему нельзя сравнивать детей с другими.

Мне кажется, что такие советы воспитать чемпиона не помогут. А равно и советы откровенно врать своим детям, чтобы «поддержать» их. Например, юный чемпион проиграл слабому сопернику, потому что заранее настроился что выиграет, играл очень быстро и зевнул уже в дебюте вилку на ферзя. И вот он после партии плачет. Надо ли придумывать сказку «Я видел, что ты боролся, даже в трудной ситуации. Я тобой горжусь, в следующий раз ты победишь!». Нет, не боролся. И чем гордиться? И не победит, если снова ферзя зевнет.  

Надо выбирать верную форму и сравнивать в том, что можно изменить. Прежде всего в работе, в отношении. Если один ребенок условно решает по 100 задач в день, а другой по 5, то можно сколько угодно обманывать себя, что «все дети разные», «у них есть такие возможности», «у нас маленький город», «нам много задают в школе» и т.д., но результат будет легко предсказуем.

Несколько лет назад я ездил в Монголию, проводил сборы для ребят из маленького городка. Мы занимались 3 недели без выходных, с 9 утра до 7 вечера, с двумя перерывами на обед и полдник. И это были просто местные ребята, не специально отобранные чемпионы. А когда в России про такое рассказываешь родителям, чаще всего слышишь снисходительное «Им там нечем больше заниматься, или играй в шахматы, или паси овец». Ну да, а наши значит настолько умнее, что могут побеждать, вообще не занимаясь?

Я не вижу ничего плохого в том, чтобы понимать, насколько хорошо идут дела у юного шахматиста в сравнении с его ровесниками. Но смотреть надо не на число кубков и медалей на полке, а на реальные показатели.