CDO Global_ИИ для образования

ИИ-наставник внутри профессиональной задачи

В ролике показываем «Контрмонтаж», учебный тренажёр по кибербезопасности для Северо-Кавказского федерального университета (СКФУ)

Студент получает задачу: разобраться в подозрительной передаче данных и выяснить, есть ли основания говорить об утечке

Рабочая среда воспроизводит интерфейсы Security Onion, Wireshark и Velociraptor. Нужно сопоставлять события, исследовать сетевой трафик и проверять версии по данным с компьютеров

Голосовой ИИ-наставник помогает понять задание, разобраться в инструментах и проверить логику выводов. С ним можно общаться по ходу работы, как с руководителем или коллегой

Главный акцент здесь на обосновании решения: что установлено, чем подтверждается и каких данных ещё не хватает. ИИ сопровождает расследование, но выводы студент делает сам

🔗 Подробнее о DeepTalk

Сингапур даст студентам 3000 годовых стажировок. Причина — ИИ

Раньше джуны учились на простом: писали несложные программы, искали баги, тестировали приложения, поддерживали системы. Теперь с этим неплохо справляется ИИ. Министр цифрового развития Сингапура Тан Киат Хау назвал это исчезновением нижних ступенек карьерной лестницы

19 октября страна запустила программу Bridge2Tech:
✅ около 3000 стажировок длиной 10–12 месяцев за три года
✅ для студентов ИТ-направлений технических колледжей, политехов и университетов
✅ стажировка встроена в учебный план и засчитывается в обучение, программу вуз и работодатель составляют вместе
✅ компания получает от государства до 1000 сингапурских долларов в месяц на каждого стажёра
✅ до 90% стоимости курсов по ИИ, облачным технологиям и кибербезопасности

Главное здесь — логика. Нельзя ждать от выпускника нескольких лет опыта и нельзя просто сказать ему «учи ИИ побольше». Если ИИ забрал ступеньки, на которых учились новички, их нужно достроить заново.
Для вузов вопрос меняется. Уже не «разрешать ли студентам ИИ», а «где студент наберёт практику, если рутину делает машина». Варианты: длинная практика внутри программы, проекты с реальными заказчиками, тренажёры, где студент решает рабочую задачу и защищает своё решение

В CDO Global мы как раз собираем сейчас такие тренажёры. Например, учебное рабочее место аналитика SOC: студент расследует инцидент, а ИИ-руководитель спорит с его выводами

«Книги в школе скоро исчезнут», Эдисон, 1913 г.

Июль 1913-го. Томас Эдисон даёт интервью и уверенно заявляет:

«Книги скоро устареют. Учить будут через глаза. Школьная система полностью изменится за десять лет»

Он имел в виду кино.
Прошло десять лет. Учебники на месте. В 1922-м Эдисон уточнил: от учебника пользы примерно 2%, а от фильма будет все 100%

В 1925-м он повторил прогноз ещё раз и снова дал десять лет.
Сегодня так же уверенно говорят про ИИ

Эдисон ошибся со сроками, но не с идеей. Объяснять картинкой и движением действительно работает. Не сработало другое: кино должно было обойтись без учителя

Мы в CDO Global ставим ИИ на сторону преподавателя. Наш Выготский превращает его лекцию в презентацию и видео, а сама лекция остаётся за ним

Создатель Moodle не ходил в школу. Школа проходила по радио

1970-е, пустыня Западной Австралии. До ближайшего города 1000 километров, ехать три дня, если не застрянешь в дюнах.
Мальчик Мартин Дугиамас учится через рацию. Во дворе стоит антенна высотой с пятиэтажный дом, и он сам на неё забирается. Сигнал уходит в небо, отражается от атмосферы и падает в город, где сидит учитель. Это «Школа в эфире»

В обычный класс Мартин впервые сел в 12 лет и оказался впереди всех. Школу закончил в 16

В 1999 году он начал делать инструмент, чтобы учить людей на расстоянии. Так появился Moodle. По словам Дугиамаса, у него сегодня больше 330 миллионов пользователей

Тот самый Moodle, в котором вы проверяете задания, придумал человек, выросший на «дистанционке»

Онлайн-курс придумали в 1954 году

Осенью 1953-го психолог Беррис Скиннер пришёл на урок математики к дочери и пришёл в ужас. Одни дети давно решили и скучают, другие ещё мучаются. А правильно ли решили, все узнают только завтра, когда учитель проверит тетради.
Через несколько дней Скиннер собрал деревянный ящик, а в марте 1954-го показал его на конференции.
Внутри было всё, что сегодня есть в любом онлайн-курсе:
✅ материал маленькими порциями
✅ ответ ученик даёт сам, а не выбирает из готовых
✅ машина сразу показывает, верно или нет;
✅ каждый идёт в своём темпе

Машины забыли за десять лет. Скиннер подсчитал, что одному курсу математики нужно 25–50 тысяч таких шагов. Писать их было некому

Сегодня это пишет ИИ. Наш Тьюринг собирает фонд оценочных средств за 15–30 минут

Защита состоялась! 🎉
 
Слушатели программы повышения квалификации «Прикладной искусственный интеллект для образовательных проектов», реализуемой в рамках национального проекта "Кадры" представили итоговые проекты и рассказали, как искусственный интеллект можно применять в образовании: от подготовки материалов до организации учебного процесса.
 
Поздравляем с успешным завершением обучения! 🤖✨
 
Напомним, что программа повышения квалификации «Прикладной искусственный интеллект для образовательных проектов» была разработана и реализована совместно с партнером университета CDO Global – крупнейшей EdTech компанией, которая создает технологии и инструменты для образования на основе искусственного интеллекта.
 
Хотите приобрести новые навыки и идти в ногу со временем? Учитесь вместе с ДПО АлтГУ!

Вы не визуал. И никто не визуал

«Я визуал, мне нужны картинки». «А я аудиал, мне лучше на слух». Знакомо?

В 2008 году психологи проверили эту идею как следует. Если она верна, «визуал» должен учиться лучше по картинкам, а «аудиал» — на слух. Подтверждения не нашлось. Хуже того, часть корректных экспериментов прямо её опровергла

Предпочтения у людей правда есть. Но когда материал подстраивают под «свой тип», учатся не лучше

При этом в «визуалов» и «аудиалов» верят 89% педагогов. Это данные 37 исследований: больше 15 тысяч преподавателей из 18 стран

Что работает на самом деле: слова и картинки вместе помогают всем, а не только «визуалам». Важнее подобрать формат под сам материал, чем под ученика. Анатомию проще понять по схеме, произношение — услышать

Поэтому наш Выготский делает из лекции и текст, и инфографику, и видео — для всех студентов сразу

Стэнфорд? Да ладно. Google сделал детский сад

Так считают сами основатели Google — Ларри Пейдж и Сергей Брин

В детстве оба ходили в школы Монтессори. В 2004 году их спросили, в чём секрет успеха. Ждали ответа «родители-профессора». Пейдж ответил: «Мы оба ходили в школу Монтессори»

По его словам, именно там их научили не слепо следовать правилам, а самим искать ответы и задавать вопросы. С таким подходом они и строили Google

Мария Монтессори — врач, педагог и трижды номинант Нобелевской премии мира. Её принцип: учитель не даёт готовый ответ, а помогает ребёнку дойти до него самому

В CDO Global мы учим ИИ тому же: наш тьютор Сократ не выдаёт студенту готовый ответ, а задаёт вопросы, пока тот не дойдёт до него сам

«Мы спросили ChatGPT — он сказал, что всё настоящее»

В 2023 году двое юристов из Нью-Йорка подали в суд документ со ссылками на шесть судебных решений. Ни одного из них не существовало: все придумал ChatGPT

Самое интересное: юристы спросили у чат-бота, реальны ли эти дела. Он уверенно ответил — да. Итог: штраф $5 000 и громкая история на весь мир

Со списками литературы то же самое. ИИ легко выдумает статью с настоящим автором, правдоподобным названием и аккуратными выходными данными

Проверка за 2 минуты:
✅ Вставьте название в кавычках в Google Академию, eLibrary или КиберЛенинку. Не нашлось — повод насторожиться
✅ Есть DOI — откройте doi.org/… Должна открыться именно эта статья, а не чужая
✅ Книгу ищите в каталоге РГБ по названию или ISBN
✅ Тревожный знак — название идеально совпадает с темой работы, а тома, номера или страниц нет

И главное: никогда не спрашивайте у ИИ, существует ли источник. Он подтвердит

Самый известный «хейтер» новых технологий — Сократ

Более 2 тыс. лет назад он предупреждал: из-за новой технологии люди разучатся помнить и будут только казаться умными.

Речь конечно же шла не про ChatGPT. Про письменность

«Ты даёшь ученикам мнимую, а не истинную мудрость», — говорит в мифе царь изобретателю письма. Миф пересказывает Сократ в диалоге Платона «Федр»

Ирония в том, что сам Сократ не написал ни строчки. Его слова против письма дошли до нас только потому, что Платон их записал

Письменность нас не испортила. Но Сократ был прав в главном: инструмент может давать ответы, а может заставлять думать

Поэтому наш ИИ-тьютор и назван «Сократ». Он не подсказывает ответ, а задаёт вопросы