Семейное обучение с Еленой Смуглеевой

Дорогие, сильно выпала из процессов. Спонтанный отпуск иногда очень нужен.

ТРУДИТЬСЯ И ЕЩЕ РАЗ ТРУДИТЬСЯ

Сегодня общалась с одной мамой семиклассника. Она была возмущена очередными бумажками.
Разрешение родителя заниматься его ребенку в стенах школы физическим трудом (доску помыть, пол подмести, мусор за собой убрать) сегодня обязательно.

Мы с этой мамой в одной возрастной категории.

Вспоминали, как нас в летнюю практику, не спрашивая, летом отправляли на поля - полоть картошку, капусту и тд.
Как мы на летних каникулах красили стены, очищали окна от краски и выполняли разные мелкие поручения.

В учебное время классы дежурили по-очереди: в гардеробе, в коридорах школы, в столовой (за что, кстати, нас очень вкусно кормили), проверяли сменку.
В конце дежурства подметали коридоры и лестницы.
А в чт или пт был день генеральной уборки у дежурного класса - мы мыли полы в коридорах, отмывали стены от грязи и полос от обуви (что, кстати, отбивало желание пачкать стены)

Любили ли мы мыть полы или полоть капусту?

Конечно, НЕТ!!!

НО!
В поля мы ездили на автобусах, ребята из разных классов. Быстро делали работу и устраивали пикники, посиделки, купание в реке или пруду.
Ну вот как ради этого не поехать на практику? Да еще и педагоги в такие дни становились "своими"

В школе в летнюю практику сближались с педагогами, тк была возможность общения в неформальной обстановке на личные темы.

В учебное время дежурные классы чуть раньше заканчивали учебу, чтобы навести порядок в школьных коридорах.
Мы очень ответственно подходили к обязанностям: не спутать номерок от вешалки в гардеробе, следить за сменной обувью, за тишиной в коридорах во время урока, накрыть столы малышам в столовой, убрать посуду, вымыть качественно стены и тд...

Конечно, это было приобщение к труду.
И, конечно, иногда нам это не нравилось.
Но ведь и суть иная... Глубина запущенных процессов невероятная

Однако, спустя годы, я с большой теплотой вспоминаю такой общественный труд. Правда, не помню тяжести труда:))
А вот теплота общения, взаимодействие, веселье, взаимопомощь, радость от общения в моменты совместной работы - это запомнилось

Впечатления и эмоции - то важное, что осталось у нас от моментов трудобудней. Только позитив:))

Да и сформировал у нашего поколения такой подход, как минимум, ответственность за то, что ты делаешь, взаимоподдержку, умение помогать, находить общий язык, навыки управления, инициативность, и даже фантазию и креативный подход к делу (все ради пруда или занятий на 1 урок меньше)

Сегодня мир изменился и мы видим немного иную картину:
доходит до абсурда - ребенок может не убирать тот бардак который развел около своего рабочего места. Дежурство в классе - это тоже прошлый век, 19 ый, видимо 🤣

Я вижу в современном подходе как плюсы, так и минусы.
Но искренне считаю, что совместный ответственный труд имеет право существовать по умолчанию.
Например, дежурство по классу. Как минимум.

А как вы думаете?
И что вы помните из своей "нелегкой трудовой жизни" школьных лет?

Поделитесь в комментариях :)

#новости_образования_ls

🎒 Учителя жалуются на несамостоятельность первоклассников

Некоторые дети приходят в школу, не умея самостоятельно переобуваться, завязывать шнурки и справляться с другими бытовыми задачами.

👨‍👩‍👧 Психологи связывают это с гиперопекой: когда родители постоянно всё делают за ребёнка, он не успевает освоить базовые навыки.

Мой комментарий: согласна с психологами - родителям нужно учиться отпускать контроль, работать со своей тревожностью. Дети же, в свою очередь, без родителей вполне способны освоить подобные навыки.
И частенько дети от самостоятельностью наслаждаются. Ведь это про что-то новое и интересное.
Потом, ближе к подростковому возрасту, приучать к самостоятельности будет уже поздно. А ведь захочется:)

А как вы думаете, надо детей учить завязывать шнурки?

🔥 - ДА, КОНЕЧНО

😦 Зачем, я и сама все за него сделаю.

НОВЫЕ РУБРИКИ

Канал "МногоШкола" создан не только для родителей на Семейном обучении.

Ведь семейное, это не только форма образования. Это ещё и = в семье (родные, класс, любой коллектив)

Философия МногоШколы заключается в том, чтобы создать из себя взрослого, рядом с которым ребенок будет расти, становиться счастливым и жить СВОЮ жизнь.

И в роли таких взрослых могут быть мамы, папы, бабушки и дедушки, педагоги, тьюторы, наставники, репетиторы тренеры.

Уникальность канала не в том, что тут все про суть взаимодействия между взрослым и ребенком. (Кстати, медодическую копилку думаю вынести в отдельный канал).

Уникальность в Авторской методике - Ключ к ребёнку.

Ключ к ребёнку - это про невидимую связь между взрослым и ребенком, про заложенные при рождении потенциалы, про умение считывать, чувствовать ребёнка с помощью ясночувствования (тут про интуитивное каналы).

Добро пожаловать всем, кто выбирает осознанно подходить к обучению и развитию Души ребёнка.
Вне зависимости от формы обучения.
И, конечно, тут и про Семейную форму обучения тоже будет. Я люблю этот подход.

Итак, форма - не главное!
Главное - оптика. То, как вы смотрите на ребенка.

И именно поэтому я хочу ввести несколько новых рубрик.
Они будут появляться раз в неделю.

#новости_образования_LS - будем вместе отслеживать и комментировать важные изменения в системе. Важно даже тем, кто на СО.

#обсудим_LS - пространство для комментариев, где я буду делиться своим видением ситуаций и мыслей из просторов интернета, и с огромным интересом читать ваше мнение.

#ПолеРебенка_LS - Бесплатные активности по считыванию ваших запросов о детях и ситуациях, Инструкция к ребёнку (травмы, потенциалы, таланты, возможности тд) - по дате рождения

Давайте исследовать мир детства вместе, сохраняя самое ценное - контакт Душ.

Елена Смуглеева|МногоШкола 💓

А Я РАССКАЖУ ВАМ О МИНУСАХ СО

Были в практике пару интересных случаев, когда меня упрекнули в том, что я рассказываю о минусах семейного обучения.
Вроде как я же не против СО, а значит, и говорить стоит только о плюсах. А то мамы испугаются и откажутся.

Но дело в том, что я за честность с собой и ответственность, которые рождаются из знания Всей правды.

Начнём с того, о чем обычно молчат.

👁‍🗨НЕОЧЕВИДНЫЕ МИНУСЫ СО

1️⃣ Вы остаётесь один на один со своими триггерами.

Пример
В школе, если ребенок не слушается, можно сказать: "Это вина учителя. Это вина системы".
На СО, дома, этот ход не сработает. Если ребёнок не хочет учиться - приходится принять, что таким образом он отзеркаливает вас.
И тут некуда бежать. Единственно верный выход - работать с собой. А это больно. Больно признать, принять и взять отвественность на себя.

2️⃣ Шторм чужих ожиданий

Это про родню, которая всегда "знает, как лучше".
Некоторым людям проще идти знакомым и привычным путем. Все, что не входит в рамки их ожиданий и мало им понятно - опасно и плохо.
Вам нужно знать, что вы - осознанная мама, которая приняла решение и не оправдываться перед кем бы то ни было.
Их страх - про Их тревогу, про Их не способность отпустить контроль и довериться вам,про ИХ непринятие нового.
🔥 А ваша задача - перескать искать чьего-либо одобрения.

3️⃣ Мама часто жертвует собой

Будем честны - в большинстве случаев именно мама берет на себя СО. В ущерб своей карьере, своим интересам, своему сну и тд (у каждой свой набор).
Это не "минус системы". Это РЕАЛЬНОСТЬ, к которой надо быть готовой. И которую важно компенсировать.
В противном случае - в самом скором времени маму ждёт выгорание.

4️⃣ У ребёнка нет натренированности "пробивать дорогу локтями"

Если в школе приходится сталкиваться с жёсткой системой: конкуренция, оценки, сравнения, несправедливость учителей, то на СО такой "закалки" нет.
Некоторые родители беспокоятся по этому поводу: "Как ребёнок потом впишется во взрослый мир?"
Отвечу: не через ломку себя, а через внутреннюю опору.
Да, этот путь не для всех. Но его и не все выбирают.

👁‍🗨НЕОЧЕВИДНЫЕ ПЛЮСЫ СО (КОРОТКО)

🌿Ребенок учится быть наедине с собой.

СО способно дать редкий дар современного мира - тишину.
Время, когда не нужно соответствовать. Можно просто быть, учиться слышать свой внутренний голос.

Семья перестаёт быть "перевалочным пунктом"
Это про то, что утром все разбежались по своим делам. Вечером по-быстрому встретились уставшие, на бегу поужинали, на скоростях сделали уроки - и спать.
На СО появляется возможность общения без спешки, на совместные занятия и общение.

🌿Ребёнок остаётся на своей "частоте"

В школе неизбежно приходится подстраиваться, играть роли - для учителя, для одноклассников, для системы.
На СО можно оставаться со своими причудами. Не нужно учиться быть удобным. Можно учиться быть живым, собой. На своей "частоте"

🌿 Родитель заново открывает мир.

Самый неожиданный плюс.
И моя личная причина любви к работе с детьми.

Разбирая, почему небо голубое; читая сказку или рассказ;изучая таблицу умножения через яблоки или дольки мандарина - Ты сам начинаешь видеть мир заново. Словно, с тебя сняли пелену привычки. Все видится по-новому
А это, кстати, очень исцеляет
〰️〰️〰️〰️〰️
СО это не про лучше или хуже.
СО - про честный выбор.

Если вы готовы работать с СОБОЙ, создавать среду, идти себе на уступки - вы получите взамен то, что нельзя купить ни за какие деньги мира:

🩷 живого ребёнка рядом (живого - от слова "живость, жизнерадостность")
🩷 семью, в которую хочется возвращаться
🩷 себя - настоящую и не разорванную на части.

Однако, может случиться и наоборот. Зависит от честного и осознанного взгляда и ясного понимания себя, своих возможностей и внутренних ресурсов, готовности менять СЕБЯ.

ВЫВОД прост:
СО дома - это, в первую очередь, прокачка родителей.

💬 Какой пункт отозвался сильнее всего?
〰️〰️〰️〰️〰️
Перечитайте пост в моменты сомнений.
И помните - выбор который вы делаете никогда Не идеален, но он - ВАШ

#СО_LS
#Психология_LS

ЛАЙФКАК СПОКОЙСТВИЯ.

Вы замечали, как меняется почерк ребёнка, когда он расстроен?

Буквы вдруг становятся угловатыми, наклоняются в разные стороны, словно березка под порывами ветра. Линии дрожат. Нажим то слишком сильный — рвётся бумага, то слишком слабый — еле видно.

Почерк — это не просто навык. Это зеркало состояния. Тело мгновенно выдаёт то, что живёт внутри, через каждую линию.

А нам ведь нужны не просто «аккуратные буквы». Нам нужно, чтобы ребёнок мог быть спокойным, собранным, присутствующим в моменте. Чтобы он умел управлять собой — не через подавление, а через осознанность.

У меня есть разные способы, практики.
Но одна из них — особенная. Она очень проста в исполнении.
Я увидела, как дети, освоившие её, начинают учить этому способу своих родителей.

Это практика «Лови волну спокойствия».

И работает она не только перед уроком письма. Она работает везде, где ребёнку (да и нам, взрослым) нужно вернуться к себе.
〰️〰️〰️〰️〰️

🌊 ПОДГОТОВКА (один раз, но важно)

Сначала мы с детьми смотрим видео моря.

Без музыки. Без слов. Просто море.

Сначала — в штиль. Гладь, в которой отражается небо. Тихое, спокойное, глубокое.
Потом — лёгкое волнение. Рябь, которая бежит по поверхности.
А потом — шторм. Пена, рёв волн, брызги, которые летят в камеру.

И я задаю им вопросы:
«Как думаешь, какое настроение было у моря?»
«Что оно чувствовало в каждый из этих моментов?»
«А когда ты был похож на море в штиль? А когда — на шторм?»

Мы находим ситуации из их жизни и соотносим с состоянием воды.

А потом — самое интересное, ро мнению ребят - показать телом:
▫️ как если бы ты был морем в шторм.
▫️ морем в штиль

Дети очень чётко распознает состояние природы и тонко его чувствуют.

Магический эффект:

🔥 ребёнок осознаёт: у меня есть выбор.
Я могу быть штормом, а могу — штилем. И моё тело знает, как это — быть спокойным морем.
〰️〰️〰️〰️〰️

🌊 САМА ПРАКТИКА (3 шага)

Когда нужно спокойное состояние — перед уроком письма, перед контрольной, перед сложным разговором и тд:

1️⃣ НАСТРОЙКА

Сделать несколько глубоких вдохов-выдохов. Можно закрыть глаза. Тело само вспомнит, что ему нужно замедлиться.

2️⃣ Я — МОРЕ

Вспомнить то самое море в штиль. И то, как тело вело себя, когда мы его изображали. Плечи опущены. Дыхание ровное. Руки расслаблены.

3️⃣ ФРАЗА-ЯКОРЬ

Тихо, про себя или шёпотом произнести: «Ловлю волну спокойствия».

И можно приступать к делу.
〰️〰️〰️
Эффект после.

При регулярной практике ребёнок начинает «ловить волну» совершенно незаметно для себя. Он сам, без напоминания, останавливается, делает вдох и возвращается в штиль, когда чувствует, что внутри поднимается шторм.

А потом приходит домой и говорит маме: «Мам, ты опять напряжена. Поймай волну спокойствия».

И это, пожалуй, самое ценное.

Потому что когда ребёнок умеет управлять своим состоянием — он не просто лучше пишет. Он учится быть хозяином своей нервной системы. Он развивает тот самый эмоциональный интеллект, о котором сейчас так много говорят, но так мало дают.

Он учится быть целостным.

А мы, взрослые, глядя на него, поневоле тоже начинаем ловить свою волну.

💬 А ваш ребёнок умеет замечать своё состояние? Поделитесь в комментариях — как вы помогаете ему возвращаться в спокойствие, когда внутри шторм?

🌿 Сохраните этот пост. Попробуйте практику — с ребёнком, с супругом, в одиночестве.

#Практики_LS #Эмоции_LS #ИнструментыПроводника_LS

Приветствую вас в новой неделе:)

В ближайшие дни расскажу вам о плюсах и минусах Семейного обучения, как формы образования.

Затронем нововведения в школах РФ.

Расскажу вам об аттестациях, если вы на СО - как узнать, какие предметы сдавать?

А для тех, кто в школе - поговорим об адаптации первоклассников, о пользе и вреде отметок.

И хочу начать тему личных границ в общении с учителями (тема для детей)

А параллельно - методические и психологисческие лайфхаки.

И, кстати, на этой неделе разгрузимся с помощью улыбки.

Готовы?
Тогда вперед!
😜

ТЫ УЖЕ НЕ МАМА. ТЫ — НАДЗИРАТЕЛЬ

Часы на стене тикают слишком громко. На столе — раскрытая тетрадь, в которой за последние полчаса появилось три кляксы, две стертые до дыр клетки и одна тихая, предательская слеза, упавшая прямо на задачу про скорость поезда.

Ребенок сидит, сжавшись в комок, с таким видом, будто его ведут на эшафот. А вы стоите рядом и чувствуете, как внутри закипает что-то тяжелое, липкое. Смесь раздражения, бессилия и глухого страха: «А вдруг он так и не научится? А вдруг я плохая мать, раз не могу заставить его просто сесть и сделать?»

Вы говорите: «Ну почему ты не можешь просто сосредоточиться?!»
А в ответ — либо глухая стена молчания, либо хлопанье дверью, от которого у вас самих перехватывает горло.

Каждый вечер одно и то же.
〰️〰️〰️〰️
Классичесская история, когда мама превращается в училку.
И совершенно без разницы - учится ребенок в школе или на СО.

Сценарий всегда примерно один и тот же. И о его причинах мы еще поговорим.

А сейчас я расскажу, как вести себя в такие моменты превращения в надзирателя.
〰️〰️〰️
Остановитесь.
Сделайте глубокий вдох.
Выдохните.

🔥⚠️ Ребенок не становится «несобранным» или «ленивым» специально, чтобы вас позлить.

Его сопротивление — это прямое, зеркальное отражение вашего контроля. Вашего напряжения. Вашей оптики (взгляда, виденья), которая "кричит":
«Ты должен!».

Когда вы подходите к ребенку с этой установкой, он считывает ее за долю секунды.
Подсознательно, энергетически. Через ваш взгляд, позу, интонацию.
И его психика включает аварийный тормоз.
Вы начинаете воевать не с его ленью. Вы воюете с собственным методом.

Попробуйте сегодня заменить всего одну из этих трех фраз. Просто одну. И посмотрите, как изменится Аура, Поле там, где ребенок делает уроки:

❌ «Почему ты не можешь просто сесть и сделать?»
✅ «Я вижу, что это задание тебя расстроило. Давай разберем его вместе, с чего начнем?»

❌ «Вот Вася уже всё решил, а ты всё ещё сидишь!»
✅ «У тебя свой темп. Я верю, что ты справишься, когда будешь готов».

❌ «Ты опять получил двойку? Что с тобой не так?»
✅ «Оценка не определяет тебя как человека. Что именно сегодня было непонятно?»
〰️〰️〰️
Мы привыкли думать, что правильные фразы нужны, чтобы влиять на ребенка.
Будь это так, то пост бы назывался: Как манипулировать ребенком.

Знаете, что происходит, когда вы меняете фразу?

Меняется не ребенок. Меняетесь вы.
И он это чувствует кожей.

Проверьте: признесите фразы ❌и ✅ и почувствуйте, что отклик внутри вас разный.
Во фразах с ✅ чувствуется уважение, любовь, принятие, понимание.

Когда уходит давление, возвращается контакт. А там, где есть контакт, появляется и желание учиться. Само. Без принуждения. Как цветок, который наконец-то повернули к солнцу.

❌ Мы ни в коем случае не меняем ребенка.

🩷 Мы меняем тон, с которым к нему обращаемся.

И этого иногда достаточно, чтобы не воевать с любимым чадом из-за уроков... И не только...

💬 Какая фраза чаще всего срывает ваши вечера? Напишите в комментариях

🌿 Сохраните этот пост. Перечитайте его сегодня перед тем, как сесть за уроки. Может быть, именно сегодня вы выберете другую фразу.

#Семья_LS #ОтношенияВСемье_LS #МеняяВосприятие_LS
#LS_09

КАКУЮ НАСТОЛЬНУЮ ЛАМПУ ВЫБРАТЬ

Вечер. На столе горит одинокая настольная лампа, выхватывая из темноты тетрадь. Ребёнок щурится, трет глаза, ёрзает на стуле, а вы чувствуете, как внутри закипает знакомое: «Ну соберись уже, осталось две строчки!»

Но дело не в лени. И не в характере.

Дело в том, что его зрительная система и мозг испытывают колоссальный стресс.
〰️〰️〰️
Мы привыкли думать об освещении как о чём-то бытовом.
Купили лампу, включили — и готово.
Но эволюция света прошла огромный путь от керосинок до умных светодиодов.
И в таком многообразии легко потеряться.
А сегодня главный вопрос уже не «какая лампа красивее», а «какой свет нужен нервной системе моего ребёнка?».

Освещение — это мощный инструмент настройки мозга. Игнорируя законы эргономики, мы заставляем ребёнка бороться с собственным телом.

Вот 5 правил, которые исследованы и проверены не только мною лично, но и детьми с их родителями.

💡 1. Тень — враг концентрации
Лампа должна стоять так, чтобы пишущая рука не отбрасывала тень на тетрадь.
Для правши — строго слева.
Для левши — справа.
Когда рука пишет в тени, мозг тратит лишнюю энергию на распознавание букв. Отсюда — быстрая утомляемость и «кривой» почерк.

💡 2. Запрет на «эффект прожектора»
Никогда НЕ включайте только настольную лампу в тёмной комнате. Резкий контраст между ярким пятном на столе и чёрным фоном вокруг заставляет зрачок постоянно расширяться и сужаться. Это прямой путь близорукости.
Правило СанПиН железное: всегда должен гореть и верхний общий свет, и локальный свет над столом.

💡 3. Свет должен быть рассеянным.
Забудьте про лампы с одним узким, бьющим в одну точку лучом. Выбирайте светодиодные модели с матовым рассеивателем.

💡4. Спектр управляет состоянием

Здесь нет «плохого» или «хорошего» света. Есть подходящий под задачу.
(Кстати, есть раскрученномое в сети мнение, что дети плохо спят от холодного света в телефоне. Это лишь сотая часть причин. Для хорошего сна важны нагрузка (переизбыток или недостаток), психологическое состояние, питание, общая картина дня, при засыпании - абсолютная темнота и тишина) и тд. Плохой сон и засыпание - комплекс, а не единичный фактор)

☀️ Тёплый свет - жёлтый (2700–3000 К): Расслабляет, снижает напряжение.

✅ Идеален: для чтения художественной литературы, ведения дневника, заучивания стихов, спокойных игр перед сном.

❌ Не подходит для: точных наук, черчения, рисования, работы с графикой (сильно искажает восприятие цвета), работы с мелкими деталями.

🌕 Холодный свет (4000–5000 К): Активизирует мозг, помогает сосредоточиться на деталях, бодрит.
✅ Идеален для: математики, черчения, письма, работы с мелкими деталями, где важна точность и высокая концентрация

❌ Не подходит для: вечернего отдыха, чтения перед сном, создания уютной аимосферы.

💡 5. Экран — это тоже свет.
Если ребёнок смотрит в планшет, ПК или телефон в темноте, его глаза работают на износ. У экрана всегда должен быть фоновый источник света.
〰️〰️〰️

Так какая же она ИДЕАЛЬНАЯ ЛАМПА?

Как показывает практика - это настраиваемый светильник (с диммером и сменой световой температуры).

Со временем ребенок по ощущениям понимает, какой свет ему включить. Но прежде ему понадобится ваша подсказка.

Утром и днем - яркий холодный свет . Вечером - приглушать его до тёплого для чтения.


В такие моменты (просто самостоятельно настраивая сеье свет) ребенок перестаёт быть пассивным исполнителем. Он учится управлять своим состоянием и заботится о себе.

И это, пожалуй, самый важный навык, который взрослый может ему дать.

💬 А с какой стороны у вашего ребёнка стоит лампа? Проверьте прямо сейчас.

🌿 Сохраните этот пост. Он пригодится при организации рабочего места или при следующем походе в магазин светильников.

#Помогалочки_LS #Здоровье_LS #ИнструментыПроводника_LS

ЧЕМ ПИСАТЬ или СЕКРЕТЫ ХОРОШЕГО ПОЧЕРКА

Я в своей практике очень тщательно подхожу к выбору первых письменных принадлежностей. Обычно покупали одинаковые на весь класс.

Есть нюансы, которых не знают многие педагоги. Делюсь с вами секретами и собственным опытом.

🖊 РУЧКА ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКА

Тип чернил: обычные шариковые. НЕ гелевые, НЕ масляные. 

Почему: шариковые чернила дают нужное сопротивление. Ребёнок чувствует бумагу. Учится рука и мозг.

Толщина пера: 0,7 мм — идеально для постановки руки в 1м классе, далее можно и 0,5 мм

❌ Почему сразу НЕ 0,5 мм: тонкое перо требует большей точности, и в начале обучения оно будет царапать бумагу, рвать лист, раздражать ребёнка. Переходите на 0,5 мм только во втором классе, когда рука уже «знает», что она делает.

Форма пера: Округлая, не игольчатая.

Игольчатое перо маркое, царапает бумагу, требует идеальной постановки руки, которой у первоклассника ещё нет.

Корпус: по возможности Трёхгранная форма с прорезиненной зоной обхвата.

Почему: трёхгранник сам «подсказывает» пальцам, как лечь. Прорезиненная зона не даёт руке скользить.

Насадка «дельфинчик» треугольная: Можно использовать временно, но не постоянно.

Это «костыль», который помогает сформировать трёхпальцевый щипковый захват. Но если ребёнок пишет только с насадкой, его собственные мышцы не учатся. Лучше формировать захват через игры: пинцет, прищепки, мелкие бусины, лепка.

Пример: идеально по всем параметрам - Pilot 0,7 мм
〰️〰️〰️

✏️ ПРОСТОЙ КАРАНДАШ

Твёрдость: ТМ (HB) — средняя.

❌ НЕ 2B (слишком мягкий, мажет), НЕ 2H (слишком твёрдый, царапает).

Форма: трехгранная или использовать "дельфинчик". Как и у ручки — для формирования правильного захвата.

Важный момент: есть рекомендации нейропсихологов начинать обучение письму именно с механического карандаша со стержнем 0,5 мм.
(Мой опыт: очень хорошие результаты были. Сперва сложно, но потом результат выше любых ожиданий)

Почему: тонкий стержень требует более точного контроля. Ребёнок быстрее учится дозировать нажим. А сам факт, что стержень может сломаться от сильного нажатия, учит ребенка быть аккуратным. Это естественная обратная связь, которую не даст никакая насадка.
〰️〰️〰️
🖋️ ПЕРО (ОСТРОЕ)

Только как факультатив.
Сочетает в себе всё, сказанное выше.
Добавлю, что при неправильной посадке перо не будет давать красивый подтёк, начнет царапать бумагу, появятся кляксы.
То есть перо формирует осанку.
〰️〰️〰️

🪑 ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Недостаточно выбрать правильную ручку. Важно, в каких условиях ребёнок пишет:

▪️ Высота стола
По локоть ребёнка. Когда он сидит, его согнутая в локте рука должна свободно лежать на столешнице.
▪️ Стул
С опорой для спины. Ноги должны полностью стоять на полу (или на подставке), а не болтаться.
▪️ Свет
Слева для правши, справа для левши. Настольная лампа + верхний свет.
▪️ Расстояние от глаз до тетради
30-35 см. Проверка: положите ладонь на подбородок ребёнка — она должна касаться тетради.
▪️ Перерывы
Каждые 15-20 минут. Пальчиковая гимнастика, взгляд в окно, потягивания или специальные упражнения
▪️ Разминка перед письмом
2-3 минуты. Сжимание-разжимание кулаков, «игра на пианино», вращение кистей.
〰️〰️〰️

Знаете, что самое удивительное?

Когда мы даём ребёнку правильные инструменты и правильные условия, меняется не только его почерк. Меняется его мышление. Его речь становится плавнее. Его внимание — устойчивее. Его уверенность в себе — крепче.
Проверено много раз. Свои репетиторские занятия я всегда начинала с посадки, правильной ручки и состояния

☯️

Рука - внешний мозг.
И от того, какими инструментами мы её вооружим в первом классе, зависит, какой мозг мы построим к одиннадцатому.

💬 А какую ручку вы купили своему первокласснику? Поделитесь — давайте разберём вместе, правильный ли это выбор.

🌿 Сохраните этот пост. Перечитайте его перед походом в магазин канцтоваров.

#Помогалочки_LS #Письмо_LS #ИнструментыПроводника_LS

Следующие выпуски о полезном для занятий и безопасном для зрения освещении и психологическом состоянии во время письма