EDU Trends&Analytics

Пенсильванский университет создает междисциплинарное сообщество для изучения и внедрения ИИ в образование

Высшая школа образования Пенсильванского университета (Penn GSE)* объявила о формировании междисциплинарного исследовательского сообщества, объединяющего разработчиков образовательных технологий, исследователей, преподавателей и студентов, «Living Laboratory for Human Agency and AI (Living Lab)».

⚡️Цель объединения – формирование научно обоснованных моделей интеграции ИИ-решений на всех уровнях системы: от дошкольного воспитания до высшего образования.

Основные направления деятельности Living Lab:

▪️Экспериментальная апробация ИИ-технологий
проведение пилотных тестирований ИИ-инструментов в условиях действующих образовательных организаций для оценки их эффективности, влияния на успеваемость и когнитивную нагрузку обучающихся.

▪️Разработка нормативной и методической базы
формулирование методических рекомендаций по обеспечению безопасности, а также по вопросам этики и сохранения субъектности учащихся при взаимодействии с нейросетевыми системами.

▪️Исследовательская и аналитическая работа
• проведение междисциплинарных исследований, посвященных изучению влияния генеративных моделей на педагогический дизайн, роль преподавателя и качество усвоения материала
• организация регулярного мониторинга уровня ИИ-грамотности участников образовательного процесса.

▪️Просветительская деятельность
организация цикла открытых лекций, семинаров и круглых столов при поддержке Google Public Sector** на базе кампуса Пенсильванского университета для обмена опытом между представителями академического сообщества, ИТ-индустрии и некоммерческого сектора.

* Подразделение Пенсильванского университета, реализующее программы педагогического и образовательного профиля.
** Подразделение Google, специализирующееся на предоставлении цифровых решений для государственных и образовательных учреждений США.

EDU Trends&Analytics

#сша #ии #edtech #образование #вузы #сообщество

«Цифровая экономика» запускает проект «Цифровой педагог»

АНО «Цифровая экономика» при поддержке Министерства просвещения РФ и Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ объявила о запуске всероссийского образовательного проекта для педагогов – онлайн-платформы «Цифровой педагог».

⚡Цель инициативы – развитие цифровых компетенций педагогов, внедрение отечественных ИТ‑решений в обучение, а также укрепление связей между образованием и ИТ‑сектором.

Особенности реализации проекта:

▪️Формирование базы цифровых образовательных ресурсов
онлайн-платформа «Цифровой педагог» объединяет:
• видеолекции от ИТ-экспертов компаний-партнеров по интеграции цифровых сервисов в учебные дисциплины
• обзорный доступ к отечественным цифровым инструментам
• специализированные курсы по ИИ, включающие изучение принципов работы технологий, оценку результатов, анализ ограничений, а также формирование навыков безопасного и эффективного использования нейросетей
• контрольно-оценочные материалы для мониторинга уровня освоения компетенций.

▪️Обеспечение методической поддержки и предоставление готовых решений
в рамках проекта педагоги получают доступ к:
• готовым кейсам и сценариям интеграции технологий в образовательный процесс
• практическим рекомендациям по применению цифровых сервисов и ИИ.

▪️Экспертный контроль и соответствие стандартам
все материалы, размещенные на платформе, проходят обязательную экспертизу в рамках деятельности Методического совета по анализу ИТ-решений и инноваций в российском образовании.

По итогам прохождения программы слушателям выдается документ о повышении квалификации. Доступ к платформе для педагогических работников образовательных организаций РФ осуществляется на безвозмездной основе.

Реализация проекта осуществляется совместно с ключевыми вендорами российского рынка программного обеспечения: «СКБ Контур», «1С» и ПАО «Группа Астра».

EDU Trends&Analytics

#цифроваяэкономика #ии #школы #образование #edtech

Правительство РФ учредило новые студенческие стипендии

Правительство РФ объявило об учреждении* именных стипендий для обучающихся по программам магистратуры и аспирантуры, ведущих научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР) в приоритетных научно-технологических областях.

⚡Цель инициативы – поддержка и мотивация начинающих исследователей и молодых ученых для эффективного решения задач в наиболее сложных научно-технологических областях.

Инициатива предусматривает введение 2 новых стипендий:

▪️Стипендия им. И. В. Курчатова – присуждается за достижения в области физики (для студентов) и за научные изыскания в сфере радиохимии (для аспирантов).

▪️Стипендия им. А. П. Александрова – назначается обучающимся, достигшим высоких результатов в научно-образовательной деятельности в сферах электро- и теплоэнергетики, ядерной энергетики, технологий и ядерного машиностроения.

Назначение стипендий осуществляется Министерством науки и высшего образования РФ ежегодно по итогам конкурсного отбора. К участию допускаются кандидаты, имеющие за последние 2 года не менее 1 подтвержденного достижения в научно-исследовательской деятельности:
• научные публикации или результаты интеллектуальной деятельности (РИД)
• полученные научные премии, награды или победы в профильных конкурсах
• гранты на реализацию научно-исследовательских работ.

Размер выплат составляет ₽30 тыс. в месяц для студентов и ₽50 тыс. для аспирантов. Стипендия назначается сроком на 12 месяцев.

Общий объем финансирования программы предусматривает выделение 100 ежегодных грантов, распределяющихся в равных долях между категориями получателей.

Михаил Мишустин, Председатель Правительства РФ

Надо помогать исследователям, которые только начинают свой путь в науке, чтобы они были подготовлены и мотивированы выполнять поставленные в таких сферах задачи.

* Постановление Правительства РФ от 2 октября 2026 года №1287 «О стипендиях имени И. В. Курчатова и имени А. П. Александрова».

EDU Trends&Analytics

#госинициативы_рф #вузы #стипендии #образование #edtech

Университет Калгари проанализировал влияние гаджетов на развитие детей

Университет Калгари (Канада) опубликовал результаты исследования*, посвященного оценке влияния экранного времени** на успеваемость и развитие детей и подростков до 18 лет.

⚡Ключевой инсайт – увеличение продолжительности использования цифровых устройств оказывает негативное влияние на ряд показателей развития детей. Данная тенденция также сопровождается появлением внутренних (тревожность, депрессия) и внешних (агрессия, дефицит внимания) поведенческих проблем.

Основные выводы:

▪️академическая успеваемость – зафиксирована отрицательная корреляция между объемом экранного времени и общим уровнем школьной успеваемости

▪️речевое развитие – длительное использование гаджетов связано с замедлением темпов формирования языковых навыков и коммуникативных компетенций

▪️психоэмоциональное состояние и социализация – установлена прямая связь между увеличением экранного времени и ухудшением эмоционального фона, трудностями во взаимодействии со сверстниками, а также проявлениями тревожности, депрессии и агрессии.

Авторы исследования не выявили взаимосвязи между экранным временем и следующими показателями:
▪️результатами по отдельным предметам (математика, чтение, естественные науки)
▪️исполнительными функциями (когнитивный контроль, управление вниманием и поведением)
▪️просоциальным поведением (действия, направленные на пользу окружающим).

* Методология исследования основана на анализе 23 мета-обзоров баз данных Embase, MEDLINE и PsycINFO. Объем выборки составил 2,8 млн детей из 64 государств. Оценка проводилась по метрикам академической успеваемости, когнитивного потенциала, социально-эмоциональной сферы и психического здоровья.
** В исследовании учитывалось экранное время, проведенное за использованием смартфонов, телевизоров, видеоигр, социальных сетей, стриминговых сервисов и видеозвонков.

EDU Trends&Analytics

#дети #исследования #экраноевремя #образование #edtech

ТРЕНДЫ

Уже пятый год команда EDU Trends&Analytics совместно с РАЦИО готовит Обзор EdTech, в котором анализирует наиболее актуальные тенденции развития рынка цифровых образовательных технологий в текущем году.

Инвестируйте, пожалуйста, 10 минут вашего времени в проект, примите участие в опросе:
https://public.oprosso.sber.ru/p/bp1ssm6m

Мы очень ценим ваше экспертное мнение и обещаем поделиться итогами!

Microsoft опубликовала принципы интеграции ИИ в образовательный процесс

Корпорация Microsoft представила свод базовых принципов, регламентирующих внедрение ИИ-технологий в образовательную среду.

⚡️Цель инициативы – создание условий для безопасного и ответственного применения ИИ при безусловном сохранении ведущей роли педагога и развитии субъектности обучающихся.

Microsoft предлагает стандарт ответственного внедрения ИИ, в рамках которого технология позиционируется как инструмент для раскрытия человеческого потенциала, а не как средство замещения человека.

Основные принципы использования ИИ в образовании:

▪️Поддержка обучения без снижения когнитивной нагрузки
ИИ-инструменты должны опираться на научно обоснованные педагогические подходы, способствовать развитию критического и самостоятельного мышления и исключать когнитивное иждивенчество (автоматическое получение готовых решений без интеллектуальной проработки).

▪️Развитие ИИ-грамотности в контексте экономики будущего
изучение базовых принципов функционирования ИИ-технологий и этических аспектов их применения, понимание существующих ограничений.

▪️Сохранение ведущей роли педагога
ИИ-технологии призваны дополнять экспертизу педагога, не подменяя его профессиональное суждение.

▪️Повышение эффективности образовательных организаций и научной деятельности
ИИ-технологии призваны способствовать оперативному выявлению образовательных дефицитов, сокращению документооборота, оптимизации распределения ресурсов и ускорению научно-исследовательских процессов.

▪️Обеспечение безопасности, конфиденциальности и прозрачности ИИ‑систем
ИИ-решения должны гарантировать защиту персональных данных, информационную безопасность, интерпретируемость алгоритмов и минимизацию сопутствующих рисков.

Вся экосистема образовательных продуктов Microsoft, включая инструменты на базе Microsoft 365 Copilot, специализированные агенты для учащихся и модули для преподавателей, исследовательская среда Microsoft Azure, а также игровые платформы Minecraft Education, проектируются в строгом соответствии с заявленными стандартами и принципами.

EDU Trends&Analytics

#microsoft #ии #бигтехи #edtech_мир #образование #edtech

💎#комментарийэксперта


Ежегодный обзор Coursera прокомментировала
💫 Варвара Егорова,
кандидат педагогических наук, эксперт по корпоративному обучению. Приглашенный спикер НИУ ВШЭ, образовательного центра «Сириус».

EDU Trends&Analytics

#цитата #эксперты #комментарийэксперта

Подготовили для вас подборку самых важных и интересных новостей за неделю:

🌎
▪OECD представила глобальный доклад Education at a Glance 2026
▪Гарвард оценил эффективность ИИ-тьютора в обучении физике
▪Coursera представила ежегодный обзор Global Skills Report 2026
▪Опубликован международный рейтинг вузов Times Higher Education

🇷🇺
▪Президент РФ поддержал создание нейросети для школьного образования
▪Минобрнауки РФ утвердило перечень олимпиад на 2026/2027 учебный год
▪НИУ ВШЭ запускает образовательную программу по разработке ИИ-агентов
▪Альфа-Банк и МФТИ развивают университетские технологические стартапы


EDU Trends&Analytics в MАX

#дайджест #edu_trends

Школа управления РБК запустила образовательный трек в области ИИ «Нейродоступ»

Школа управления РБК* объявила о запуске нового образовательного трека «Нейродоступ», направленного на развитие компетенций руководителей в области системного внедрения нейросетевых технологий в корпоративное управление.

⚡Цель инициативы – устранение барьеров, препятствующих внедрению ИИ в управленческую деятельность, а также формирование практических компетенций руководителей в области применения ИИ для решения стратегических и операционных задач бизнеса.

Обучение организовано по модели ежемесячной подписки. Пользователям открывается доступ к новым образовательным материалам, специализированным ИИ-инструментам, практическим заданиям.

В рамках подписки участникам трека «Нейродоступ» доступны:

▪️Базовый курс «ИИ для лидера»
программа для руководителей, ранее не использовавших нейросети. Курс направлен на преодоление психологических барьеров, освоение профильной терминологии и определение наиболее эффективных сценариев применения ИИ в контексте конкретных бизнес-задач.

▪️Библиотека нейропрактик
подборка наглядных пошаговых инструкций по решению прикладных управленческих задач. Материалы включают алгоритмы обучения нейросети составлению деловой корреспонденции с сохранением персонального стиля, методики подготовки презентаций, технологии анализа и формирования новостных дайджестов, а также рекомендации по формированию первой команды ИИ-ассистентов.

▪️Кейс-шоу «ИИ в деле»
совместный проект Радио и Школы управления РБК, в рамках которого топ-менеджеры ведущих российских компаний делятся опытом трансформации бизнес-процессов за счет внедрения технологий искусственного интеллекта.

▪️Доступ к платформе «Агент Атом»**
доступ к ИИ-ассистенту (чату) и инструменту конструирования автономных агентов на основе текстовых инструкций. Платформа обеспечивает возможность использования различных LLM-моделей.

Стоимость ежемесячной подписки составляет ₽▪️ тыс.

Наталья Демченко, директор по продукту Школы управления РБК

Мы знаем, как сложно выбрать нейросеть, разобраться с настройками и оплатить зарубежные сервисы. Поэтому договорились о партнерстве с платформой «Агент Атом», которая предоставляет всем нашим клиентам доступ к ИИ-ассистенту и инструменту для создания агентов из текстовых инструкций.

* Образовательный проект медиахолдинга РБК, специализирующийся на программах для управленческого звена.
** Корпоративная ИИ-платформа, предназначенная для безопасного развертывания и использования нейросетевых решений в корпоративном контуре.

EDU Trends&Analytics

#рбк #дпо #ии #образование #edtech #крупныйбизнес

Минпросвещения РФ опубликовало результаты мониторинга системы допобразования детей

Министерство просвещения РФ представило результаты ежегодного мониторинга* состояния и развития системы дополнительного образования детей.

Основной вывод – несмотря на снижение общего числа участников программ дополнительного образования по сравнению с 2025 годом, наблюдается рост интереса к туристско-краеведческому, техническому и естественно-научному направлениям обучения.

Основные показатели развития системы допобразования:

▪️Охват детей программами развития
в 2026 году в систему дополнительного образования вовлечено 18+ млн детей в возрасте 5-18 лет, при этом доля обучающихся снизилась на 10 п.п. по сравнению с 2025 годом.

▪️Востребованные направления
в период 2024-2026 годов лидирующими по численности обучающихся направлениями оставались:
• социально-гуманитарное – 7,8+ млн детей
• физкультурно-спортивное – 6,4+ млн
• художественное – 6,3+ млн.

▪️Наиболее быстрорастущие направления обучения
максимальный прирост численности обучающихся зафиксирован по направлениям:
• туристско-краеведческий – 1,6 млн (+61 п.п.)
• технический – 3,6 млн детей (+41 п.п.)
• естественно-научный – 3,5+ млн детей (+35 п.п.).

Сергей Кравцов, министр просвещения России

Каждый ребенок от 5 до 18 лет сегодня может выбрать интересующее его направление, получить новые знания и навыки, раскрыть свои способности. В кружках и секциях появляются программы, связанные с информационными технологиями, робототехникой, медиа и другими востребованными направлениями.

* Данные агрегируются в Единой автоматизированной информационной системе (ЕАИС ДО) на основе сведений региональных навигаторов дополнительного образования.

EDU Trends&Analytics

#минпросвещения #мониторинг #дополнительноеобразование #образование #edtech