Центр «ЛЕДА»

Бесплатные консультации детского психолога и логопеда для жителей Архангельска!
⁣
Если у вашего ребенка есть трудности в учебе, поведении, общении или речевом развитии — мы готовы помочь.
⁣
В МБУ Центр «Леда» вы можете бесплатно получить консультацию:
✅ психолога — если есть тревожность, страхи, замкнутость, проблемы с учебой, с поведением, с гаджетами, непослушание, сложности в детско-родительских отношениях и другие трудности;
✅ логопеда — если есть задержка речевого развития, проблемы с произношением, трудности с чтением и письмом.
⁣
👫 Для детей от 3 до 18 лет (жителей Архангельска)
📍 г. Архангельск, наб. Северной Двины, д. 84
⁣
☎ Записаться: 8 (8182) 28-64-75 (понедельник - пятница 9.00 - 17.00, перерыв 12.00 - 13.00)
💻 Оставить онлайн-заявку: https://leda.aredu.ru/page/3ab2dfa8-5408-4e6d-a53a-9da37371f323
⁣
⁣

💬 «Все родители разрешают, а вы - нет!»

Для школьника и подростка мнение сверстников постепенно становится всё более значимым. Поэтому фраза «всем можно, а мне нельзя» часто звучит не только как спор с родителями, но и как попытка отстоять свою самостоятельность, быть «как все» и чувствовать себя принятым в компании.

Иногда за этой фразой действительно стоит желание получить больше свободы. В других случаях ребёнку важно понять, почему в его семье действуют именно такие правила и есть ли у него возможность влиять на решения, которые его касаются.

При этом это не значит, что родителям нужно отменять ограничения каждый раз, когда ребёнок с ними не согласен. Границы по-прежнему важны - особенно если речь идёт о безопасности, здоровье или ответственности.

❤️ Что помогает?

✔ спокойно уточнять, что именно «разрешают всем» и почему это так важно для ребёнка;

✔ выслушивать его аргументы до конца, даже если решение в итоге не изменится;

✔ объяснять причины запрета или ограничения простым и понятным языком;

✔ по возможности предлагать альтернативу: «Так нельзя, но можно вот так»;

✔ обсуждать, в каких вопросах ребёнок уже может принимать больше решений самостоятельно;

✔ не обесценивать фразами «Мне всё равно, что делают другие родители» или «Будешь взрослым - тогда и решай»;

✔ сохранять последовательность: если правило действительно важно, оно не должно зависеть только от настроения взрослого.

Важно помнить: сравнение с другими родителями - не всегда попытка манипулировать. Иногда за ним стоит вполне естественная для взрослеющего ребёнка потребность в самостоятельности, принадлежности к группе и уважении к его мнению.

Задача взрослого - не соглашаться со всем, а постепенно учить ребёнка обсуждать правила, аргументировать свою позицию, принимать ограничения и брать на себя всё больше ответственности там, где это уже безопасно.

#ПереводСдетского

💙 Иногда обычный разговор о том, как прошёл день, помогает ребёнку почувствовать, что его слышат и что его переживания важны.
#НапоминаниеРодителям

21 октября 2026 года состоялось установочное совещание «Перспективы информационно-методического сопровождения педагогических работников общеобразовательных организаций».

Встреча, собравшая педагогов-психологов и социальных педагогов школ города Архангельска, была посвящена стратегическому планированию работы специалистов службы сопровождения на 2026–2027 учебный год. Мероприятие прошло на площадке МБУ Центр «Леда» и стало отправной точкой для выстраивания единой методической траектории.

Лаврентьева Олеся Александровна, начальник Регионального ресурсного центра по воспитанию и профилактике и Кузнецова Анна Николаевна, методист РРЦ, выступили по теме «Актуальные вопросы профилактики». Специалисты отметили, что трансформация информационной среды, изменение способов коммуникации и вовлечения обучающихся в преступную деятельность требуют своевременного и системного обновления компетенций педагогических работников в сфере профилактики, ведь именно они находятся в ежедневном контакте с обучающимися и первыми могут выявить признаки деструктивного воздействия на них.

Главной фокусной точкой стали маркеры риска: разобрали, на какие изменения в поведении, речи и круге общения подростка важно обращать внимание в первую очередь. Педагоги получили не только перечень ключевых индикаторов, но и понятный алгоритм: как зафиксировать сигнал, когда и к каким специалистам необходимо обратиться.

📁 Ознакомиться с презентацией можно по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/V1Ff/J395XZJgP

Во второй части встречи с обзором ключевых задач выступила Хвостова Анна Юрьевна, заместитель директора МБУ Центр «Леда». В своем докладе она обозначила главные направления, которые станут определяющими для всей системы образования в наступившем учебном году. Особое внимание в докладе было уделено основным направлениям деятельности Центра «Леда».

Карельская Марина Евгеньевна, педагог-психолог, методист Центра, подробно осветила нормативно-правовую базу, на которую специалистам предстоит опираться в своей работе. Педагоги актуализировали знания об основных документах, регламентирующих деятельность психологов и социальных педагогов, включая обновленные федеральные рабочие программы, рекомендации по профилактике буллинга и деструктивного поведения, а также новые стандарты ведения профессиональной документации.

Кроме того, участникам был представлен развернутый план методических мероприятий на площадке МБУ Центр «Леда». В план вошли: учебные модули, семинары-практикумы, групповые и индивидуальные консультации для специалистов.

📁 Ознакомиться с презентацией можно по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/RLrT/hw56QsEzL

Разговор получился откровенный, чувствовалась заинтересованность педагогов.

Также в этот день педагоги-психологи школ города собрались в рамках учебного модуля «Мастерская школьного психолога». На нем присутствовали 27 специалистов. На встрече участники обсудили и составили годовой план занятий на 2026-2027 учебный год, предложили разные формы встреч в рамках учебного модуля.

Ссылка на заявку в МБУ Центр «Леда» на оказание муниципальной услуги в 2026-2027 учебном году: https://forms.yandex.ru/cloud/6a3a7f5f90290247ed9d9386

Мотивация - это то, что побуждает нас действовать, прикладывать усилия и двигаться к цели.

В рубрике #АзбукаЛеды говорим о том, почему ребёнку бывает недостаточно просто услышать: «Надо» или «Соберись».

Мотивация может быть внешней - когда ребёнок старается ради оценки, похвалы или награды, и внутренней - когда ему самому интересно, важно или хочется добиться результата.

Внутренняя мотивация особенно хорошо развивается там, где у ребёнка есть понятная цель, посильная задача, возможность выбора и ощущение собственного прогресса.

Поэтому вместо постоянного контроля полезно замечать усилия: «Ты долго старался», «У тебя получилось лучше, чем вчера», «Как ты сам думаешь, что помогло тебе справиться?»

Важно помнить и о другом: отсутствие желания что-то делать не всегда означает лень. Иногда за ним стоят усталость, страх ошибки, слишком сложная задача или потеря интереса.

Задача взрослого - не только побуждать ребёнка к действию, но и помогать ему постепенно находить собственные причины двигаться вперёд. 💙

#АзбукаЛеды #Леда_родителям

Уважаемые коллеги!
Приглашаем классных руководителей 1-4 классов общеобразовательных организаций, специалистов системы сопровождения и всех заинтересованных педагогов на мероприятие «Актуальные ситуации из практики взаимодействия специалистов по сопровождению обучающихся с ОВЗ».
 
Дата и время проведения мероприятия: 27 октября 2026 года в 14.00
 
В программе мероприятия: обсуждение вопросов проектирования адаптированных основных общеобразовательных программ как условия реализации образовательного маршрута обучающихся с ОВЗ; решение кейса практических задач.
 
Место проведения: МБУ Центр «Леда», набережная Северной Двины, 84.
 
Контактный телефон 28-56-93, Астафьева Людмила Павловна
 
Регистрация по ссылке: https://forms.yandex.ru/cloud/6ad9f04795add5002ac4c961

🫱🏻‍🫲🏼 За месяц на линию психологической помощи «Школа доверия» поступило более 2 000 обращений!

Консультанты помогают в решении сложных жизненных ситуаций. Среди них — травля школьников со стороны сверстников, оскорбления и унижения, социальная изоляция, физическая агрессия.

📞 Нужна помощь? Звоните на бесплатный номер 8 (800) 707‑02‑01 или пишите через форму обратной связи. Линия работает круглосуточно, все обращения конфиденциальны.

💙 Помните: просить о поддержке — это нормально. И помощь обязательно придёт.

#Новости_МП

💬 «Стесняется отвечать»

Стеснение у ребёнка младшего школьного возраста не всегда означает, что он не знает ответ, не хочет участвовать или «просто боится всего».

Иногда ребёнок действительно знает, что сказать, но ему трудно начать говорить при других. Он может бояться ошибиться, услышать смех, замечание или почувствовать, что его оценивают. В других случаях ему просто нужно чуть больше времени, чтобы собраться с мыслями и почувствовать себя увереннее.

При этом важно не избегать всех ситуаций, где ребёнку приходится отвечать или проявлять себя. Уверенность формируется постепенно - через небольшие успешные попытки и опыт, в котором ошибка не становится поводом для стыда.

❤️ Что помогает?

✔ давать ребёнку время подумать и не торопить с ответом;

✔ поддерживать даже небольшую попытку высказаться: «Спасибо, что попробовал»;

✔ не сравнивать с более активными или разговорчивыми детьми;

✔ спокойно относиться к ошибкам и показывать, что ошибаться нормально;

✔ дома обсуждать разные темы, играть в «вопросы-ответы», тренироваться рассказывать и объяснять;

✔ замечать маленькие шаги: сегодня ответил тихо, завтра - чуть увереннее;

✔ не говорить при ребёнке: «Он у нас очень стеснительный» - такие определения могут постепенно становиться частью его представления о себе.

Важно помнить: стеснение - не лень и не отказ от общения. Часто за ним стоит страх оценки, неуверенность или потребность в большем времени и ощущении безопасности.

Задача взрослого - не заставлять ребёнка «быть смелее», а создавать условия, в которых он сможет постепенно пробовать, ошибаться и убеждаться: «Я могу говорить, меня слышат, и со мной всё в порядке, даже если я отвечу неидеально».

#ПереводСдетского

С Днём отца!
От всего коллектива Центра «Леда» поздравляем всех пап с этим тёплым и важным праздником!

Быть отцом — это не только большая ответственность, но и огромное счастье: дарить детям уверенность, поддерживать в трудную минуту, быть примером силы, доброты и мудрости. Спасибо вам за терпение, заботу и ту надёжную опору, которую вы даёте своим семьям. Пусть ваши дети радуют вас своими успехами, а в доме всегда царят уют, любовь и взаимопонимание.

С праздником, дорогие папы!

Поддержка - это помощь, внимание и участие, которые дают человеку почувствовать: «Я не один, рядом есть тот, на кого можно опереться».

В рубрике #АзбукаЛеды говорим о том, что особенно важно ребёнку в моменты неудач, тревоги, обиды или сомнений в себе.

Поддержать - не значит сразу решить проблему за ребёнка или убедить его, что «ничего страшного не произошло». Иногда гораздо важнее выслушать, признать его чувства и просто побыть рядом.

Фразы «Я вижу, что тебе сейчас трудно», «Я рядом», «Давай подумаем вместе» помогают ребёнку почувствовать себя понятым и постепенно учат справляться с переживаниями.

При этом поддержка важна не только со стороны взрослых. Наблюдая за бережным отношением, ребёнок и сам учится замечать состояние другого, сочувствовать, утешать и быть рядом, когда кому-то трудно.

Поддержка не исключает самостоятельности. Напротив, когда ребёнок знает, что в случае необходимости может обратиться к близкому взрослому, ему легче пробовать новое, ошибаться и снова двигаться вперёд.

Иногда самое важное - не дать готовый ответ, а дать почувствовать: «С тобой можно быть рядом даже тогда, когда тебе трудно». 💙

#АзбукаЛеды