СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.6 076▲ 4,3 %+248 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.28 601▼ 1,9 %было 32 648
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.497▲ 15,7 %было 481
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 17,7 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 14,9 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.1 721▼ 20,9 %было 2 177
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.28,3 %▼ 9,0 п. п.пунктир — было 37,3 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.1,74 %▲ 0,3 п. п.
было 1,47 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.2,7▲ 41,9 %было 2,1
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.4,2 %▲ 0,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+247подписчиков за период
+85 самый большой прирост · 15 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Образование и обучение, 5–20 тыс. подписчиков · каналов в группе: 233
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
28 601просмотров за период▼ 1,9 %
Средний охват поста — 1 721 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
1,74 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 0,3 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 06:00 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
Шаг 4. Поговорите о цвете и контрасте. Предложите детям назвать все цвета, которые они видят на картине. Обсудите, какие цвета «дружат» друг с другом, а какие — спорят: Красный фон и жёлто-зелёные яблоки — спорят, но красиво. Это контраст: красный делает жёлтый теплее, а зелёный — свежее. Белое яблоко — самое светлое пятно, оно словно «горит» на красном фоне. Художник специально сделал его таким, чтобы наш взгляд сразу находил его. Спросите: «Какое настроение у этой картины? Грустное или весёлое? Тёплое или холодное?» Дети обычно отвечают: весёлое, тёплое, летнее, нарядное. Попросите объяснить почему — пусть сами найдут слова: потому что цвета яркие, потому что яблоки спелые, потому что красная скатерть похожа на праздник.
Шаг 5. Поговорите о «живой» и «неживой» природе. Объясните, что натюрморт в переводе означает «мёртвая природа», но у Петрова-Водкина яблоки кажутся живыми. Спросите:
Можно ли эти яблоки потрогать? Какие они на ощупь? (Гладкие, упругие, прохладные.) А на вкус? (Сладкие, кислинка, сочные.) Какое яблоко вам хотелось бы съесть первым? Почему? А какое, по-вашему, самое спелое? (Белое — оно словно налилось соком, светится изнутри.) Это важный момент: ребёнок учится «входить» в картину через собственные ощущения — зрение, осязание, вкус. Петров-Водкин писал так, что каждое яблоко обладает неповторимым характером, «совершает своё действие» — одно спокойно лежит, другое словно катится, третье будто смотрит на нас.
Шаг 6. Подведите итог. Поясните, что Петров-Водкин через простой натюрморт говорит нам главное: красота живёт в обыденном. Не нужны дворцы и драгоценности — достаточно пяти яблок на красной скатерти и умения видеть. Картина написана в 1917 году, когда в стране происходили большие перемены, но художник выбрал простую, спокойную тему — словно напоминая, что среди всех потрясений яблоко на столе остаётся яблоком: спелым, сочным, настоящим. Это тот урок, который ребёнок может почувствовать: радость от простых вещей, внимание к тому, что рядом.
Дополнительные приёмы
Составление натюрморта из настоящих предметов. Предложите детям самим «стать художниками»: расстелите красную ткань, разложите яблоки разного цвета и размера. Попросите расположить их так, как на картине: три справа, два слева. Затем пусть дети попробуют составить свой натюрморт — уже не по образцу. Это развивает композиционное мышление.
Аппликация «Яблоки на красном фоне». Дайте детям красный лист бумаги и вырезанные силуэты яблок разных цветов и размеров. Предложите наклеить их так, чтобы получилось похоже на картину Петрова-Водкина. Обратите внимание на то, что яблоки не нужно складывать в кучу — каждое должно быть видно.
Дидактическая игра «Какое яблоко?» В мешочек положите несколько настоящих яблок разного сорта. Ребёнок достаёт одно на ощупь и описывает: какое на ощупь, какого цвета, большого или маленького размера, какой запах. Затем сравнивает с яблоком на картине — похожего сорта или нет. Игра «Найди яблоку место». Подготовьте лист с красным фоном и пять вырезанных яблок. Дети по памяти раскладывают их так, как на картине: три справа, два слева. Затем сравнивают с репродукцией. Это упражнение тренирует зрительную память и внимание к композиции.
Сравнение с другими натюрмортами. Если есть возможность, покажите детям натюрморт П. П. Кончаловского «Клубника» или «Яблоки на столе у печки» и попросите найти общее и разное. Общее: оба художника любят простые предметы, пишут их ярко и сочно. Разное: у Кончаловского яблоки плотные, «осязаемые», словно вылепленные, а у Петрова-Водкина — более живописные, с переливами цвета, и каждое словно имеет свой «характер». Это помогает детям увидеть, как один и тот же предмет выглядит по-разному в зависимости от взгляда художника.
ФОП ДО Натюрморт К. С. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне»
Методические рекомендации для воспитателей по работе с картиной К. С. Петрова-Водкина
Картина: К. С. Петров-Водкин «Яблоки на красном фоне» (также известна как «Яблоки»). Холст, масло, 1917 год, 41,5 × 58 см. Хранится в Государственном Русском музее в Санкт-Петербурге. Картина входит в круг произведений, рекомендованных для знакомства дошкольников с изобразительным искусством, и адресована детям младшего и дошкольного возраста — это делает её удобным материалом для занятий в детском саду.
Кузьма Сергеевич Петров-Водкин (1878–1939) — художник, для которого натюрморт был «одной из острейших бесед живописца с натурой». Он родился в маленьком волжском городе Хвалынске в семье сапожника, учился у Валентина Серова, путешествовал по Италии и Франции, а вернувшись в Россию, создал собственную художественную систему: «сферическую перспективу» (мир видится как поверхность шара) и «трёхцветие» — принцип, по которому чистыми являются только красный, жёлтый и синий, а все остальные цвета — производные. «Яблоки на красном фоне» написаны в 1917 году — в переломное для страны время. Именно тогда, в первые послереволюционные годы, Петров-Водкин много работал в натюрморте, словно возвращаясь к простым, надёжным основам жизни.
Как проводить занятие? Для работы с детьми целесообразно выбрать именно эту картину — она лаконична по мотиву (всего пять яблок на скатерти), ярка по цвету и вызывает у ребёнка прямые сенсорные ассоциации: зрение, вкус, осязание.
Шаг 1. Расскажите детям о художнике. Поясните, что Петров-Водкин любил простые вещи не меньше, чем великие сюжеты. Он мог написать картину, где нет ни людей, ни рек, ни городов — только яблоки на скатерти. И всё равно она получалась интересной, потому что художник умел видеть: у каждого яблока свой «характер», свой цвет, своя форма. Можно сказать детям следующее: «Художник рос в маленьком городе на берегу Волги. Там были яблоневые сады, и с детства он знал, какие бывают яблоки — зелёные, жёлтые, красные, белые. Когда он вырос и стал художником, он написал их так, будто впервые увидел». Это важный урок для ребёнка: чтобы увидеть красоту, не нужно никуда ехать — достаточно внимательно посмотреть на то, что рядом.
Шаг 2. Создайте живой натюрморт до знакомства с картиной. Перед занятием положите на красную ткань несколько настоящих яблок разного цвета и размера: жёлтое, зеленоватое, белое, с румяным боком. Дайте детям рассмотреть, потрогать, понюхать. Обратите их внимание на то, что яблоки разные: одно тверже, другое мягче, одно светится на свету, другое — матовое. Затем уберите яблоки и скажите: «А теперь посмотрим, как похожий натюрморт нарисовал художник».
Шаг 3. Покажите картину и дайте время рассмотреть. Откройте репродукцию и попросите детей молча посмотреть несколько секунд. Затем задайте вопрос: «Что вы видите?» В ходе беседы помогут уточняющие вопросы:
Что нарисовано на картине? (Яблоки — пять штук.) Они все одинаковые? (Нет, все разные: жёлтые, жёлто-зелёные, жёлто-малиновые, есть даже белое, очень спелое — такой сорт называют «белый налив».) Какого цвета на картине очень много? (Красного — это скатерть, на которой лежат яблоки.) Зачем художник положил яблоки именно на красную скатерть? (Чтобы они заиграли своими красками, стали ещё ярче — красный фон делает жёлтые и зелёные яблоки наряднее.) Как расположены яблоки? (Три вместе справа, два слева поодаль — художник не стал складывать их в одну кучку, чтобы каждое было видно.) Обратите внимание детей на то, что у каждого яблока свой «характер»: одно словно наливается соком и светится, другое — с румяным боком, будто загорало на солнце, третье — ещё чуть зелёное, будто не дозрело. Художник не просто рисует фрукты — он словно рассказывает о каждом.
