Сова-Нянька

Завершение: волшебный талисман "Спасибо"

🎁 Предисловие:
Крестьянин очень благодарен! Теперь у него есть верные помощники, и он снова сможет сеять пшеницу и собирать урожай. В награду он дарит волшебный талисман — ""Спасибо""

✅ Что делает талисман:
Он напоминает, что нужно благодарить людей. Если ты окажешься в беде и кто-то тебе поможет — не забудь сказать «спасибо» или подарить такой же талисман!

💬 Итоговая беседа:
Ты сегодня помог целым пяти героям! Кому именно?
Кто из героев тебе понравился больше всего?
Какое задание было самым трудным?
Что помогло тебе справиться с трудностями?
Когда и кому ты говоришь "спасибо"?

🧸 Возвращение домой:
Ребёнок забирается в Яйцо Совы, ведущий гладит, качает, обнимает через мешок. Затем ребёнок вылезает.

🏡 Домашнее задание:
Нарисовать героев сказки и вспомнить, в какой сказке есть те же самые герои — "Бременские музыканты" братьев Гримм. Если не знаешь — попроси маму или папу почитать!

Задание 4. В доме крестьянина (5 минут)

🏠 Предисловие:
Вот мы и в деревне! На окраине стоит одинокая хижина. В ней живёт бедный крестьянин. Когда-то у него были корова и коза, но злые разбойники его ограбили. Теперь он совсем один, некому ему помочь. А тут как раз наши герои — Осёл, Собака, Кот и Петух! Давайте поможем крестьянину и распределим, кто чем будет заниматься.

✅ Что нужно подготовить:

Тоннель (подвешен)
карточки с изображениями: осёл, собака, кот, петух, дверной замок, будильник, мышь, пшеница
Кармашки Совы или прищепки

🧸 Задачи ребёнка:

Забраться в Тоннель.
Распределить карточки по парам:

Осёл — пшеница (помогает сеять и собирать урожай)
Собака — замок (сторожит дом)
Кот — мышь (распугивает мышей, чтобы не ели зерно)
Петух — будильник (будит крестьянина по утрам)
Закрепить карточки животных поверх соответствующих карточек (или в Кармашки Совы).

💬 Что говорить:
"Кто из наших героев может сторожить дом? А кто будет будить крестьянина по утрам? Кому нужно ловить мышей? А кто поможет с урожаем?"

🏆 Польза:
лазание в тоннеле
балансирование
мелкая моторика (закрепление карточек)
установление логических связей (животное — его дело)
развитие речи и словарного запаса

Работа с гипо- и гиперреактивностью в одной группе: как балансировать сенсорную диету

👩‍💻Автор: Мажара Наталья Леонидовна - Тренер по АФК, специалист по методу сенсомоторной интеграции «Совопрактика», методист научно-методического центра «Сова-Нянька»

Ключевой принцип: не «балансировать», а «разделять» и «чередовать»

Главная сложность, с которой сталкивается специалист, работающий в одной группе с детьми с разными запросами: один ребёнок ищет ощущения, испытывает дефицит, а другой в этот момент получает перегрузку. Это не значит, что их нельзя объединить в одну группу. Это значит, что сенсорная диета для группы должна строиться не как «одно упражнение для всех», а как структура с чередованием фаз и зон.

В литературе по сенсорной интеграции это называется «зонированием» пространства и «чередованием стратегий активации и релаксации». Проще говоря: группа проходит не одно занятие, а несколько разных «станций» или «фаз», где каждый ребёнок может получить то, что ему нужно, но не за счёт другого.

В такой работе очень важна правильная организация занятий.

1. Зал делится на зоны
Вместо одной комнаты, где все делают одно и то же, мы получаем много небольших функциональных зон, например:

Зона движения: для детей, ищущих проприоцептивную и вестибулярную нагрузку. Здесь — балансиры, утяжелённые мячи, тоннели, маты для прыжков.

Зона покоя: утяжелённые одеяла, подушки, шумопоглощающие наушники, приглушённый свет (возможно покрытие этой зоны тканью, как палатка), мягкие пуфы, яйцо Совы. Место, куда можно уйти, когда сенсорный вход становится чрезмерным.

Зона фокуса: нейтральная зона, где можно работать с тактильными материалами, бизибордами, сенсорными коробками. Подходит для детей, которые уже перегружены, но не хотят уходить в «зону покоя».

2. Время: маршрутизация
Не одновременность, а последовательность. Дети не должны одновременно получать противоположные стимулы. Вместо этого группа проходит по «маршруту», где фазы сменяют друг друга.

Занятие строится как последовательность шагов с определённой целью — в конце привести группу в спокойное, регулированное состояние.

Пример маршрута для смешанной группы:

Фаза активации (5–7 мин): все вместе делают что-то проприоцептивное, но с возможностью выбора интенсивности. Например, «тяжёлая работа»: толкать коробку, нести утяжелённый мяч, тянуть эспандер. Один ребенок может делать это интенсивно, а другой с минимальной амплитудой или просто наблюдать.

Фаза «тихой» работы (5–7 мин): дети переходят в зону фокуса или покоя. Здесь — сенсорные коробки, дыхательные упражнения. Одни дети восстанавливаются, другие получают стимуляцию, но в спокойном режиме.

Фаза выбора (5–7 мин): каждый ребёнок выбирает, в какой зоне остаться.

3. Совместные игры: кооперация вместо конкуренции
Совместные игры возможны, но они должны быть кооперативными, а не соревновательными. Игры, где все выигрывают вместе, снимают давление и позволяют детям с разными профилями участвовать без стресса:

«Неожиданные картинки»: дети по кругу дорисовывают чужие рисунки. Подходит для спокойной фазы, не перегружает.

Игры с правилами, где можно выйти: например, «Слушай хлопки» — все двигаются, но по сигналу замирают в позе. Можно участвовать настолько, насколько готов, и в любой момент перейти в «зону покоя».

Задача — не «уравнять» детей, а спроектировать поток, в котором каждый может получить нужный сенсорный опыт в своё время и в своём месте.

Задание 3. Мост через реку (10–13 минут)

🌊 Предисловие:
Впереди река. Перейти её можно только через брод — мелкое место. Наступать куда-то кроме брода нельзя, иначе утонешь! А ещё на другом берегу нас ждут большие и грозные медведи, которые ловят рыбу на ужин. Чтобы пройти дальше, нужно выполнить их задание с камешками-мячиками.

✅ Что нужно подготовить:
Соловента (узкая лента/доска) — это «брод»
мячики двух расцветок (например, 3 одного цвета и 5 другого)
изображение медведя

🧸 Задачи ребёнка:
Встать на Соловенту (брод).
Поймать все мячики, которые бросает ведущий.
Разложить мячики так, чтобы слева были мячи одного цвета, а справа — другого. Посчитать количество мячей каждого цвета.
Разложить мячики так, чтобы с обеих сторон от Соловенты оказалось по 4 мяча (поровну). Как это сделать?

Вариант 1: переложить один камень с той стороны, где больше, на другую, и пересчитать.
Вариант 2: сложить все камни в одну группу и «делить» между двумя сторонами, перекладывая по одному.
Продолжить ряд: ведущий выкладывает камни в определённом порядке (цвет 1 — цвет 2 — цвет 1…), ребёнок должен продолжить.

Усложнение: цвет 1 — цвет 2 — цвет 2 — цвет 1…
Пройти по Соловенте от одного конца к другому за каждого героя (Осёл, Собака, Кот, Петух — с теми же правилами)

💬 Что говорить:
"Сколько камней каждого цвета? Как сделать, чтобы с обеих сторон было поровну? Что для этого нужно сделать? А теперь продолжи мой ряд!"

🏆 Польза:
хождение по узкой поверхности (баланс)
ловля мячей (координация)
распределение по цвету и количеству
порядковый счёт
продолжение последовательности (логика)

Переходим ко второму заданию в нашем игровом сценарии!

🏞 Предисловие:
Мы добрались до оврага. Перебраться через него непросто — здесь живут косолапые мишки. Они не злые, но не пропустят нас дальше, пока мы не выполним их задание. А задание у них особенное — игра со звуками.

Важно: это два отдельных упражнения, объединённых одним сюжетом.
Сначала — игра на слух (медведи проверяют внимательность).
Потом — проход по наклонной Платформе (здесь уже работают наши герои и их способы передвижения).

Часть 1. Игра со звуками (задание от медведей)

Зачем это нужно:
Развиваем фонематический слух — умение слышать, где именно в слове стоит нужный звук. Это важный навык для речи, чтения и письма. А ещё учимся переводить услышанное в движение — это связь «слух → мозг → тело».

Как играем:
Мишки (ведущий) называют слова. Ребёнок слушает и смотрит, где стоит звук:

Звук в начале слова → поднять руки и тянуться вверх
Звук в середине слова → хлопнуть в ладоши
Звук в конце слова → хлопнуть себя по коленкам
Слова со звуком «Р»:
Ракета, рука, марка, вор, ворона, вопрос, вода (!), ручей, ракушка, рупор.

Слова со звуком «Н»:
Диван, чемодан, лимонад, лимон, нога, наган (!).

Слова со звуком «К»:
Корова, карета, крик (!), тупик.

💬 Что говорить:
«Слушай внимательно: где стоит звук "Р"в слове "ракета"? В начале — значит, руки вверх! А в слове "вор"? В конце — хлопай по коленкам!»

Часть 2. Проход по оврагу за каждого героя

Зачем это нужно:
Теперь, когда медведи нас пропустили, нужно перебраться через овраг. И сделать это так, как ходит каждый из наших героев. Это учит ребёнка управлять своим телом по заданным правилам, развивает координацию, баланс и понимание телесных ограничений.

Что нужно подготовить:
Платформа (подвешена под наклоном: одна сторона выше, другая ниже)
изображение или игрушка медведя
Задача ребёнка:
Пройти по наклонной Платформе за каждого героя — подняться с одной стороны, спуститься с другой:

Осёл — можно использовать всё тело
Собака — нельзя касаться коленями
Кот — работает только одна рука (вторая «больная»)
Петух — нельзя касаться руками предметов, только верёвки для баланса

💬 Что говорить:
«Овраг неустойчивый, земля так и шевелится под ногами! Будь внимателен. Сейчас ты — Осёл, можно всё. А теперь ты — Собака: помни, коленями не касаемся!»

🏆 Польза:
ходьба и лазание по наклонной поверхности
балансирование
слуховое внимание и фонематический слух (часть 1)
определение места звука в слове (часть 1)
управление телом по правилам (часть 2)
перевоплощение в героев с разными «ограничениями» (часть 2)

🔥 Распродажа оборудования для сенсомоторной интеграции — скидки до 25%!

В рамках V Международной научно-практической конференции «Сенсомоторная интеграция. Современные пути развития в психологии и медицине» мы проводим традиционную распродажу оборудования.

Почему это выгодно:
✅ Все тренажёры — выставочные образцы. Использовались всего два дня, состояние практически новое.
✅ Ассортимент — от незаменимых в работе небольших Утяжеленных мешочков до флагманского Стандартного Дома Совы!
✅ Скидки до 25% на всё!

Условия акции:
✅ Акция действует только на товары, которые были выставочными образцами на Конференции 2026.
✅ Акция не суммируется с другими акциями и скидками.
✅ Оформить и оплатить заказ необходимо до 11 октября включительно.
✅ Отгрузка товара будет производиться после 19 октября 2026 года.
✅ Приобретение товара возможно только после согласования его наличия у менеджеров.

⚠ Предложение ограничено — количество единиц строго лимитировано. Спешите оформить заказ!

👉 Подробнее о распродаже: vk.cc/d2bV6h

Итоговый этап в первом задании, звери перебрались через болото, медведи пропустили их дальше. Но приключение только начинается! Впереди ещё много препятствий.

✅ Что мы сделали сегодня:

Узнали историю четырёх бездомных животных
Перебрались через болото четырьмя разными способами (Осёл, Собака, Кот, Петух)
Поиграли с медведями в игру «назови цвет»
Дотянулись до второй кочки и переложили её
Перебрались к оврагу (Платформе)

💬 Вопросы для обсуждения:
Кто из животных тебе больше понравился?
Каким способом передвигаться было сложнее всего? А легче?
Почему звери решили идти вместе?

🔜 Продолжение следует!
В следующий раз мы отправимся дальше по маршруту и узнаем, найдут ли звери новый дом."

📢 Друзья!

Мы в Сова-Нянька уже много лет помогаем детям и родителям с сенсорной интеграцией, реабилитацией и развитием. Утяжеленные одеяла, сенсорные гамаки, оборудование для залов Дом Совы, обучение специалистов — всё это создано для того, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно и уверенно.

И нам очень важно знать ваше мнение 💙

Если вы уже пользовались нашей продукцией, посещали наш центр или проходили обучение — оставьте отзыв по ссылке ниже. Это поможет другим семьям сделать правильный выбор, а нам — становиться лучше.

🔗 Оставить отзыв: vk.cc/cJHEae

Спасибо, что вы с нами 🦉

Продолжение сценария «болото: дотянуться до кочки»

🪵 Предисловие:
Болото ещё не закончилось! Чтобы добраться до оврага (Платформы), нам нужна ещё одна «кочка». Осмотрись: второй Мега-мяч лежит рядом. Нужно дотянуться до него, взять и переложить между Бревном и Платформой.

✅ Задача ребёнка:
Сидя или стоя на Бревне, дотянуться до второго Мега-мяча (лежит рядом или чуть поодаль).
Взять его и переложить между Бревном и Платформой.
Перебраться с Бревна на Мега-мяч.
Переступить с Мега-мяча на маты перед Платформой.

💬 Что говорить:
«Кочка рядом, но до неё нужно дотянуться. Сможешь? Отлично! Теперь положи её между деревом и оврагом — и можно перебираться дальше!»

🏆Польза:
дотягивание до предмета (работа плечевого пояса)
перекладывание предмета
баланс на неустойчивой поверхности
пространственное мышление и планирование

Всё, что вы хотели знать об утяжелённом жилете, но боялись спросить 🦉

Друзья, давайте честно: утяжелённый жилет — вещь мощная, но вокруг него столько вопросов! Разбираем по полочкам.

✅ Что это вообще?
Жилет-безрукавка со вшитыми утяжелителями. Создаёт глубокое давление на мышцы и суставы (тот самый эффект крепких объятий). И да, есть ещё утяжелённые подушки и шарфы — работают похоже.

✅ Кому помогает?
Детям с трудностями сенсорной обработки. Когда сложно концентрироваться, эмоции «бьют» через край, присутствует тревожнось, агрессивность, моторная неловкость.

✅ Зачем носить?
Чтобы помочь ребёнку обрабатывать сенсорную информацию. Эффект: лучше фокус, меньше эмоциональных вспышек, легче учиться.

✅ Кто придумал?
А. Джин Эйрес, эрготерапевт, в конце 1970-х. С тех пор исследования шагнули вперёд, жилеты стали обязательным инструментом у специалистов по сенсорной и сенсомоторной интеграции.

✅ Помогает ли при аутизме?
Увы, исследования говорят: нет. А вот при СДВГ, моторной неловкости, эмоциональной нестабильности — да, эффект есть. И даже при ДЦП (но только по назначению специалиста и с осторожностью).

✅ Как использовать?
Только после консультации со специалистом. Индивидуально.

✅ Общие правила:
Вес: 5–10% от веса ребёнка (редко до 20%)
Время: 15–50 минут, 1–4 раза в день
Носить под задачу: надели в начале занятия — сняли в конце
Постоянно носить нельзя — происодит привыкание и эффект пропадает
Чтобы привыкать постепенно (для его регулировки у наших жилетов есть кармашки, у утяжелители можно добавлять / убирать.

✅ Кому категорически нельзя?
При выраженных заболеваниях суставов и мышечной дистрофии. Тут без вариантов.

✅ Почему ребёнок отказывается?
Не нравится новая одежда
Не нравится лишний вес
Слишком громоздко, мешает движениям

✅ Как приучить?
Оставьте жилет на видном месте — пусть привыкает.
Покажите, как он устроен, дайте потрогать ткань.
Наденьте сами — ребёнок увидит, что это безопасно.
Начинайте с объятий, постепенно увеличивая давление.
Первое время носите жилет без утяжелителей («нулевой вес»).
Постепенно вводите вес и увеличивайте время.
И напоследок приятный факт: утяжелённые жилеты всё чаще используют на ОФП с обычными детьми. Быстрее учимся координировать тело, обретаем силу, ловкость, баланс. Уже давно не только коррекция, но и спорт.