Педагог - психолог || материалы для работы

ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА
🎯Цель: изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой, у детей младшего и среднего школьного возраста.

📝Методика предназначена для диагностики школьной тревожности и позволяет определить как её общий уровень, так и выраженность отдельных факторов. Опросник включает 58 вопросов.
По результатам оцениваются 8 факторов тревожности: общая тревожность в школе, переживание социального стресса, фрустрация потребности в достижении успеха, страх самовыражения, страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, проблемы и страхи в отношениях с учителями.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
«ПСИХОМОТОРИКА И СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ»
1-4 КЛАСС (УО, ВАРИАНТ 1)

Коллеги, представляю вам новый материал для коррекционно-развивающих занятий с детьми с умственной отсталостью.

Что вы получаете:
✅ Полную рабочую программу (66-68 часов в каждом классе) с пояснительной запиской, планируемыми результатами, системой оценки и подробной таблицей с содержанием.
✅ Краткие поурочные конспекты для 1, 2, 3 и 4 класса (более 250 готовых занятий).
✅ Календарно-тематическое планирование на каждый год.
✅ Диагностический инструментарий для отслеживания динамики (прописан в занятиях программы) и образцы заполнения диагностических протоколов.
Программа четко структурирована по классам и темам.

📩 Программу можно приобрести за 650р. Для приобретения писать https://max.ru/u/f9LHodD0cOL40hhjnWyp_EagGLr3ZlK9xFrkxuWH4aXmDpfNR-tB_YDJADA

🔥 Экономия времени на подготовку - десятки часов в год!

🌳Проективная методика «Дерево»
🎯Цель: ориентировочная оценка особенностей школьной адаптации, эмоционального состояния и представления ребёнка о своём реальном и желаемом положении.
Возраст: с 6 лет.

📑Ребёнку предлагается рассмотреть изображение дерева с расположенными на нём и рядом с ним человечками. Каждый из них занимает определённое положение и передаёт разное эмоциональное состояние.
Ребёнок выбирает двух персонажей:
🔴того, который больше всего похож на него сейчас;
🟢 того, на месте которого ему хотелось бы оказаться.
Сопоставление реальной и желаемой позиции позволяет получить ориентировочную информацию об эмоциональном самочувствии ребёнка, особенностях его адаптации, взаимодействия с окружающими и возможных трудностях.

Методика проста в проведении, подходит для индивидуальной и групповой диагностики и особенно удобна при изучении адаптации детей к школьному обучению.
Важно: результаты методики носят ориентировочный характер и должны рассматриваться в совокупности с наблюдением, беседой и другими диагностическими данными.