Цифровая кафедра МГИМО

#Приоритет2030

🎓 Более 1900 студентов Цифровой кафедры МГИМО приступили к обучению в «Школе 21»

В «Школе 21», школе цифровых технологий от Сбера, стартовали первые интенсивы для студентов Цифровой кафедры МГИМО.

В течение осеннего семестра слушателям предстоит пройти очные интенсивы по управлению ИТ-проектами и искусственному интеллекту. Учебный год завершается защитой индустриальных кейсов на ежегодном продуктовом хакатоне ПрактикаФест перед экспертами из ведущих технологических компаний.

«Школа 21» (экосистема Сбер) является стратегическим партнером Цифровой кафедры МГИМО. Обучение здесь построено по методике «равный равному»: участники обмениваются опытом и работают над индивидуальными и командными проектами.

✔️Профильная подготовка по программам организована в два этапа:

• слушатели проходят дистанционный модуль на платформе iCode, который помогает сформировать базу знаний и подготовиться к интенсивной работе;

• весной обучение продолжится в очном формате: в течение шести недель участники будут углублять профессиональные компетенции и осваивать прикладные инструменты под руководством преподавателей МГИМО и экспертов индустриальных партнеров, получая знания и опыт непосредственно от практиков отрасли.

Кроме того, студенты участвуют в практических занятиях, консультациях, мастер-классах и корпоративных визитах, а полученные знания применяют при работе над прикладными задачами.

В 2026/27 учебном году Цифровая кафедра реализует 11 программ профессиональной переподготовки, объединенных в три направления: «Анализ данных», «Цифровое лидерство» и «Национальные цели развития».

📌В их числе:

1. «Анализ данных и технологии искусственного интеллекта»;
2. «Анализ финансовых данных»;
3. «Пространственные исследования и геоданные»;
4. «Цифровые инструменты лингвиста для создания и анализа текста»;
5. «Международное цифровое сотрудничество»;
6. «Технологии управления: проекты, продукты и решения в цифровой сфере»;
7. «Управление цифровой трансформацией»;
8. «Цифровые медиа и маркетинг»;
9. «Юридическое сопровождение цифрового бизнеса»;
10. «Международные технологические рынки и технологическое лидерство»;
11. «Экономика данных и управление на основе данных».

Цифровая кафедра открылась в МГИМО в 2022 году. С 2025 года проект реализуется в рамках федерального проекта «Университеты для поколения лидеров» национального проекта «Молодежь и дети» и объединяет ведущие российские университеты - участники государственной программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030».

С сентября 2026 года Цифровая кафедра работает в формате учебно-проектного центра, который объединяет обучение востребованным цифровым компетенциям, продуктовую разработку и практическую научно-исследовательскую деятельность.

За время реализации проекта более 4️⃣9️⃣0️⃣0️⃣ выпускников программ Цифровой кафедры МГИМО получили квалификацию в сфере информационных технологий, освоив новую профессию параллельно с основным образованием.

#Приоритет2030

🎓 Цифровая кафедра МГИМО представила модель подготовки специалистов по управлению данными и работе с ИИ-агентами на форуме «Открытые данные»

Команда Цифровой кафедры МГИМО приняла участие в VIII Международном форуме по технологиям искусственного интеллекта и дата-аналитики «Открытые данные», который прошел 5-6 октября в Горном Алтае.

Участники рассказали, как МГИМО готовит студентов-международников к работе с ИИ-агентами и развивает цифровые компетенции.

Ассистенты программ Цифровой кафедры МГИМО Михаил Симанов и Артемий Сидоров выступили с докладом «Как готовить студентов-международников к работе с ИИ-агентами», в котором рассказали о внедрении цифровых технологий в гуманитарное и международное образование. Особое внимание спикеры уделили сквозной модели подготовки – от освоения базовых инструментов анализа данных до создания собственных ИИ-агентов для решения прикладных задач и разработки управленческих решений. В модель входят:

• образовательные программы по анализу данных, финансовому моделированию, искусственному интеллекту и пространственным исследованиям;
• практические интенсивы;
• проектная работа с технологическими инструментами.

🔹Одним из примеров такого подхода стала Неделя международных данных – MGIMO DataWeek – пятидневный интенсив, в котором приняли участие более 200 студентов, объединившиеся в 20 команд. Участники представили результаты анализа международных наборов данных, включая мировые новости, результаты голосований в ГА ООН, данные Международного валютного фонда и Всемирной организации интеллектуальной собственности.

Для подготовки аналитических проектов студенты использовали российскую среду разработки с безопасно интегрированными в нее российскими и зарубежными языковыми моделями, которую предоставила технологическая компания Kodik, созданная выпускниками МГИМО.

🔹Еще один элемент образовательной модели – практические интенсивы на базе «Школы 21», школы цифровых технологий от Сбера. Студенты осваивают технологии управления ИТ-проектами и инструменты генеративного искусственного интеллекта, работают в командах и применяют методику «равный обучает равного».

🔹Участникам форума также представили проект «Дата-отель 2.0» – геймифицированный интерактивный курс, в котором освоение компетенций работы с данными организовано по принципу этажей и комнат. Обучение начинается с понимания источников и аналитической ценности данных, продолжается изучением инструментов и методов анализа и обработки данных, и постепенно переходит к вопросам управления проектами и использованию данных для принятия решений.

«В условиях развития технологий ИИ ключевой сценарий на ближайшие годы – гармоничное партнерство человека и алгоритмов. Наша задача – не просто научить студентов написанию кода, а сформировать критическое и продуктивное мышление цифрового лидера, готового выстраивать архитектуру данных и принимать обоснованные решения», – отметили докладчики.

📌 VIII Международный форум «Открытые данные» объединил более 300 участников из стран СНГ и БРИКС, представлявших свыше 80 университетов и 30 компаний и объединений.

В центре обсуждения были:

• подготовка кадров для цифровой экономики;
• внедрение отечественного программного обеспечения в образовательный процесс;
• применение искусственного интеллекта;
• развитие сотрудничества университетов с ИТ-индустрией.