СДВГ у детей

Часто спрашивают когда будет новый поток Программы домашней коррекции поведения. Всё, я готова пригласить вас в работу.

Анализируя прошлые потоки, я поняла, что семьям с СДВГ нужны разные уровни поддержки. Кому-то достаточно дать четкую схему, и они внедрят ее сами. А кому-то жизненно необходимо, чтобы я два месяца держала их за руку, разбирала каждую истерику ребенка и помогала выдерживать этот шторм.

Поэтому я полностью перестроила Программу. Теперь у нас есть два формата на выбор:
1. Тариф «Слушатель» (14 990 ₽)
Для родителей, которые готовы выстраивать систему самостоятельно. Вы получаете навсегда мою полную базу знаний: все 6 видеоуроков, шаблоны жетонных систем, памятки по СМАРТ-инструкциям и бонусный вебинар про любовь к чтению. Вы изучаете материалы в своем темпе и внедряете их сами, без моего участия и чатов. Приобрести можно в любое время через сайт.

2. Тариф «Групповое менторство» (45 000 ₽)
Это не инфокурс, а полноценное сопровождение вашей семьи по всем этапам Программы. Здесь я работаю как ваш личный супервизор. Мы не просто смотрим уроки - мы 2 месяца ежедневно находимся на связи в закрытом мини-чате. Я вручную проверяю ваши таблицы, делаю АВС-анализ каждого срыва ребенка, корректирую экономику жетонов и помогаю вам экологично выдерживать детскую агрессию и саботаж.

❗️Важно: На тариф «Менторство» я возьму строго до 8 семей. Вести в таком глубоком формате больше людей я не смогу. Для этого тарифа доступна внутренняя комфортная оплата частями (без банков).

Мне важно убедиться, что вам нужна именно поведенческая коррекция, и что мы с вами совпадаем в готовности работать на результат. Попасть в мини-группу можно только через предварительную бесплатную текстовую диагностику. На сайте будет ссылка на личные сообщения в ВК, вы можете так же написать мне в личные сообщения через Телеграм.

Вся подробная программа, описание модулей и ответы на частые вопросы уже есть на сайте https://sdvg.shudegova.ru/

Если вы готовы идти в плотную работу со мной на тариф «Менторство» - пишите мне в личные сообщения фразу «Хочу на диагностику», и мы обсудим вашу ситуацию!

Тут у меня вопрос: а куда ж тогда нам деть тех людей, которые нарушают ПДД? Ну пусть ездят по отдельным дорогам вместе с другими нарушителями ПДД. Чего они мешают нам тут ездить? Можно ли для злых взрослых, которые агрессируют в интернете, создать отдельный интернет? Пусть они там пышут друг на друга своей злостью и не мешают обычным людям. Ах, простите, я забыла, что это другое.

Ну и напоследок, что касается США, где дети якобы «намного воспитаннее». Американская инклюзия держится на строго выстроенной среде. У детей с особенностями есть индивидуальный образовательный план (IEP), план коррекции поведения (BIP) и часто – персональный тьютор.

Более того, если бы там учитель при посторонних озвучил психиатрические диагнозы ученика или заявил, что «он всех достал, поэтому его бьют оправданно» – школа в тот же день получила бы иск на астрономическую сумму за поощрение буллинга и нарушение федеральных законов о конфиденциальности (FERPA). Американская система просто не допускает травлю со стороны педагогов, именно поэтому там безопаснее всем. И это опять же когнитивное искажение, что дети в США просто сами по себе «гораздо воспитаннее». Плюс, я напоминаю, что США – родина СДВГ как диагноза, и поведенческие расстройства там лечат другими таблетками с совершенно другим эффектом.

Эти комментарии к вчерашнему посту – очень хороший пример когнитивного искажения. Сразу скажу, когнитивное искажение – в целом нормальная ситуация. Все мы этим в той или иной мере «страдаем».

Читая комментарий, складывается ощущение: комментатор подумала, будто бы я взяла ситуацию, где возмущена несправедливым отношением к своему ребёнку, и тут же давай советовать ей идти к юристу, писать заявления во все инстанции и обвинять всех вокруг в буллинге. Как будто бы я оправдываю ребёнка, оправдываю семью, и вот – бить можно, у него же диагноз!

Припоминается мне ещё один мой пост про случай, когда ребёнок стукнул бабушку за то, что она заставляла его переписывать цифры. Как будто бы я там предложила спустить всё на тормозах и оправдала действия ребёнка. Я так не думаю, и считаю, что в том посте про бабушку мы чётко ребёнку сказали, что так делать нельзя.

Но вернемся к вчерашнему тексту. У комментатора возникло ощущение, что я увидела случай и даю по нему конкретный диагноз ситуации («это буллинг») и инструкцию, как выгородить хулигана. На самом деле – нет.

Это была небольшая зарисовка с демонстрацией группового буллинга, когда в нём участвуют не только дети, но и взрослые. И ровно для этого была дана в посте эта ситуация. И дальше было моё мнение, как действовать маме в данном случае при этом буллинге.
У меня не было цели разбирать этот случай. У меня не было цели давать вам анамнез, схему введения поведенческих инструментов коррекции и динамику поведения ребёнка дома и в школе. Я писала не про это. Давать для вас оценку действий ребёнка и что нужно делать маме в таком случае с его воспитанием, я тоже здесь не собиралась.

Это пост просто про буллинг и про действия при буллинге. И это не значит, что параллельно нет никаких мероприятий с ребёнком для того, чтобы снижать его агрессию.

Когнитивное искажение комментатора в том, что она решила, будто бы я предлагаю решать вопросы с поведением ребёнка через методы воздействия на общество. Дескать, «примите моего ребёнка любым». Не надо путать коррекцию поведения с отражением буллинга. Это разные вещи, разные цели, разные инструменты работы.

Более того, в школьном буллинге поведение детей не возникает в вакууме. Когда педагог при свидетелях оправдывает насилие (заявляя, что «Артём всех достал, поэтому они его бьют»), она выступает мощным социальным подкреплением для остального класса. Дети считывают, что насилие легитимизировано авторитетным взрослым. Комментатор путает защиту личных границ с сегрегацией («пожертвовать безопасностью в угоду особенным»). Личные границы означают безопасность для всех, в том числе для нейроотличного ребёнка. Оправдание избиений Артёма тем, что у него сложный характер – это классический виктимблейминг.

Дальше автор предлагает нам «закрутить гайки», наказать и отправить детей с социальной дезадаптацией в какие-то специальные места, в коррекционные классы, чтобы они там все вместе стояли на ушах и не мешали нормальным детям готовиться к поступлению в вуз.

Во-первых, как поведенческий специалист, скажу чётко: наказание не формирует навык. Оно может временно подавить нежелательное действие через страх, но не научит ребёнка выстраивать коммуникацию. Ребёнку с дефицитом социальных навыков нужно не «закручивание гаек», а целенаправленное обучение альтернативному поведению.

Во-вторых, спешу разочаровать: для социально дезадаптированных детей нет коррекционных классов. Вообще сейчас в образовании курс на инклюзию, и детей с поведенческими расстройствами определяют в общество, в нормотипичное общество, для того, чтобы они там социализировались. Детей с социальной дезадаптацией лечат социализацией. Для этого существует психолого-педагогическая коррекция. И буллинг в инструменты психолого-педагогической коррекции не входит.

Тут у меня вопрос: а куда ж тогда нам деть тех людей, которые нарушают ПДД? Ну пусть ездят по отдельным дорогам вместе с другими нарушителями ПДД. Чего они мешают нам тут ездить? Можно ли для злых взрослых, которые агрессируют в интернете, создать отдельный интернет? Пусть они там пышут друг на друга своей злостью и не мешают обычным людям. Ах, простите, я забыла, что это другое.

Ну и напоследок, что касается США, где дети якобы «намного воспитаннее». Американская инклюзия держится на строго выстроенной среде. У детей с особенностями есть индивидуальный образовательный план (IEP), план коррекции поведения (BIP) и часто – персональный тьютор.

Более того, если бы там учитель при посторонних озвучил психиатрические диагнозы ученика или заявил, что «он всех достал, поэтому его бьют оправданно» – школа в тот же день получила бы иск на астрономическую сумму за поощрение буллинга и нарушение федеральных законов о конфиденциальности (FERPA). Американская система просто не допускает травлю со стороны педагогов, именно поэтому там безопаснее всем. И это опять же когнитивное искажение, что дети в США просто сами по себе «гораздо воспитаннее». Плюс, я напоминаю, что США – родина СДВГ как диагноза, и поведенческие расстройства там лечат другими таблетками с совершенно другим эффектом.

Что, по моему мнению, нужно делать в такой ситуации неприкрытой травли:

1. Заскринить все сообщения родителей из чата.

2. Написать в родительский чат:
Все ваши сообщения зафиксированы. Дальнейшее урегулирование ситуации, включая вопросы физического насилия над моим сыном в стенах школы и незаконного разглашения его медицинских диагнозов, будет происходить исключительно в правовом поле через администрацию школы и надзорные органы.

3. Больше в род.чат ничего не писать, но скринить.

4. В заявлении на имя директора указать факты про
а) систематическое применение физической силы к ребенку со стороны других детей без должной реакции педагога;
б) оправдание насилия учителем при свидетелях;
в) незаконное раскрытие конфиденциальной медицинской информации третьим лицам.

5. В шапке заявления, что его копии направляются в Управление образования и прокуратуру. И направить.

6. В ПДН они могут обратиться, но там единственная санкция для ребенка – постановка на учет.

Но ПДН может помочь и родителям если школа к ним обратится, должна будет организована проверка всех сторон. Во время нее хорошо бы, чтобы школа ответила на следующие вопросы: почему учитель допускал систематические избиения Артёма другими детьми и не пресекал их? (нарушение Закона «Об образовании в РФ», ст. 41, обеспечение безопасности во время пребывания в организации); на каком основании учитель передал докладную с конфиденциальными медицинскими диагнозами на прочтение постороннему родителю?; какую конкретную работу провел социальный педагог и школьный психолог для адаптации ребенка с СДВГ до того, как ситуация переросла в открытый конфликт?

7. И поэтому относительно ПДН можно перехватить инициативу и написать в заявлении:
В связи с тем, что классный руководитель публично поощряет травлю моего сына (заявляя, что дети бьют его обоснованно), а также ввиду отсутствия безопасной среды на уроках, прошу провести служебную проверку. В случае игнорирования ситуации я буду вынуждена самостоятельно обратиться в ПДН и прокуратуру с просьбой проверить факты халатности со стороны педагога и администрации школы, допускающих буллинг и физическое насилие над моим ребенком.

И главное: действовать нужно не по постам, а после консультации у компетентного юриста.

На сцену выходит Её Величество Непереносимость фрустрации!

Сегодня в клубе "Фокус внимания" разбираем, как непереносимость фрустрации переходит в агрессию и поведенческие взрывы.

Разбираем:
- типы реакции на фрустрацию и почему тихое "ну ладно" иногда опаснее открытого бунта.

- как самообвинение становится красным флагом высокой тревожности и страха потерять родительскую любовь.

- кейсы: невроз и аутоагрессия из-за домашних заданий, побег из класса и подростковое хамство.

- алгоритмы для родителей: как правильно поддерживать и применять игнорирование.

Присоединяйтесь к подписке👇
https://vk.ru/adhd_izh?w=donut_payment-220965698&levelId=4163