Школы Воронежа

Владимир Путин: Образование является ключевым направлением российско-африканского партнерства
 
Об этом Президент России сообщил на пленарном заседании Экономического и гуманитарного форума Россия – Африка, который проходит в Гостином дворе в Москве.
 
«Образование традиционно выступает ключевым направлением российско-африканского партнерства. Причем этот трек нашего взаимодействия активно развивается на новом технологическом и качественном уровне», – сказал глава государства.
 
С 2020 года число обучающихся в России африканских студентов увеличилось в 1,5 раза, а число российских стипендий для Африки – почти втрое. В российских вузах обучается рекордное число граждан африканских государств – порядка 40 тыс. На 2026/2027 учебный год стипендиальная квота увеличена до 5,5 тыс. мест.
 
➡️ Университетское сотрудничество:
 
✅ Под эгидой Минобрнауки России с 2021 года успешно работает Российско-Африканский сетевой университет, объединяющий свыше 70 вузов из 17 государств континента. По его линии образование получили уже более тысячи африканцев.

✅ В 2026 году запущена грантовая программа, компенсирующая расходы африканских студентов на перелет, проживание, питание и обучение в России.
 
✅ Флагманом подготовки африканских специалистов остается РУДН имени Патриса Лумумбы.
 
✅ Активно развивается созданный по линии Санкт-Петербургского горного университета Международный консорциум технических университетов «Недра Африки».
 
✅ Российским университетом транспорта учрежден Российско-Африканский сетевой транспортный университет, объединяющий порядка 40 образовательных структур из России и 13 государств Африки. 
 
✅ Более 200 госслужащих из 20 стран Африки приняли участие в программе трансфера компетенций в области цифровизации государственного управления, организованной компанией «Иннопрактика» и Центром изучения Африки НИУ ВШЭ. Реализация программы будет продолжена.
 
✅ РАНХиГС создает совместно с африканскими партнерами хаб, который будет заниматься формированием и подготовкой управленческих кадровых резервов.
 
«Содействуем открытию филиалов российских университетов с изучением русского языка для качественной подготовки студентов к обучению в нашей стране. В 29 странах Африки уже действует 58 российских центров открытого образования, где ведется преподавание русского языка и базовых дисциплин», – отметил Владимир Путин.
 
📌 Отдельно Президент России подчеркнул, что постоянно наращиваются связи по молодежной линии, которые являются залогом успешного взаимодействия в будущем.

🧬​«Нарушители» законов физики, или Физика вокруг нас

Два наших автора - Алена Юрченко и Маргарита Тимофеева - написали статьи о физике.

Алёна рассказала о студенческом пресс-туре в Институт проблем механики им. А.Ю. Ишлинского РАН, организованный порталом «Научная Россия», а Рита - о педагогическом мастерстве учителя физики Дмитрия Мосолова.

Физика считается одним из самых сложных школьных предметов. И трудность не в запоминании формул, а в умении применить их к реальной жизни. Именно этот переход от теории к практике требует особого педагогического мастерства...

Сначала – удивление, потом формула
Один из способов начать разговор о законах физики – задать вопрос, на который у школьников уже есть свой вариант ответа.
По

чему мы не проваливаемся сквозь пол? Почему после душа становится прохладно, хотя в квартире тепло? Почему мокрая одежда кажется светлее или темнее? Что эффективнее в борьбе с мухами – рука или тряпка? Как с помощью обычной воды выровнять лист ватмана? Как работает крем от загара и какой природный механизм защиты от УФ-лучей у бегемотов? Зачем солить воду для макарон, «чтобы они не слипались»? Зачем горячие вареные яйца надо залить холодной водой несколько раз? Почему чай в кружке с ложкой остынет быстрее, чем без ложки?
Т

акие вопросы работают как приглашение к исследованию. Школьники выдвигают версии, спорят, пытаются объяснить знакомое явление – а затем учитель связывает их наблюдения с физическими понятиями и законами...

🟧Читаем тексты:

🟢Как учитель превращает абстрактные законы в понятные жизненные задачи

🟢​«Нарушители» законов физики (Как ауксетики меняют медицину, военное дело и строительство)

☀️Без учебников и зубрежки: как лепка способствует развитию у ребенка навыков 3D-моделирования в будущем

Пока родители спорят о раннем развитии и вреде гаджетов, эксперты Fix Price и педагог Ольга Шеева предлагают обратить внимание не на методы, а на умения, которые дети приобретают во время творчества. Если вы хотите подготовить ребенка к школе и дополнительным секциям, то лучше выбирать занятия, которые развивают мелкую моторику, речь и внимание. К таким относится, например, лепка.

«Формат зависит от возраста: малышам подходит свободная игра с пластилином, где они мнут и раскатывают материал,дошкольникам – простые формы и сюжеты, школьникам – самостоятельные творческие проекты с большим количеством деталей», – советует Ольга.

✨О музыкальной картере, лингвистической перспективе и 3D-моделировании — в материале.

Минпросвещения РФ предложило утвердить единый образец удостоверения учителя, следует из документа, с которым ознакомился ТАСС.

Удостоверение на материальном носителе будет изготавливаться в виде пластиковой карты или книжечки. Все реквизиты указываются на русском языке.

Введение единого удостоверения учителя позволит педагогу подтвердить свой статус в любой ситуации — при взаимодействии с органами власти, получении льгот или участии в профессиональных мероприятиях, сообщил министр Кравцов.

🔸Почему подросткам необходимо пространство для выбора, зачем им социально значимая деятельность и что должно остаться у человека после окончания школы

На первый план в подростковом возрасте выходит социально значимая деятельность – то, что ребенок может предъявить другим, обсудить, сделать вместе с ними, превратить в предмет реального взаимодействия.
Это может быть проект, школьное мероприятие, исследование, творческая работа, организация какого-то общего дела. Важно, чтобы у деятельности был смысл для самого подростка и чтобы он мог увидеть её результат.

«Если мы помогаем детям такую деятельность выстраивать, то становимся для них значимыми взрослыми. Если же на каждом шагу одёргиваем, запрещаем, не даём возможности попробовать и принять решение, можем получить совершенно противоположную реакцию».

Задача школы, по мнению автора статьи, директор школы Елены Восторговой, – вырастить не просто успешного ученика, умеющего выполнять требования, а человека, который понимает свои возможности, способен учиться и знает, как действовать, если чего-то пока не умеет.

Читайте заключительную часть статьи: «Когда внешнего контроля становится меньше: как школа помогает подростку стать самостоятельным».

Часть 1. «Чтобы было куда думать»: как школа развивает мышление
Часть 2. «Учиться не ради отметки: как передавать детям ответственность за результат»

📹​Школьники столичных медиаклассов изучат зоопиар и попробуют себя в роли спортивных блогеров

Ребята начали проходить предпрофессиональную практику на новых площадках – в Московском зоопарке, музее «Динамо» и Государственном архиве Российской Федерации. Ребята знакомятся с экспозициями и выполняют задания: фотографируют, записывают подкасты, пишут статьи, пробуют себя в роли операторов, PR-менеджеров и журналистов.

✅Подробнее

⭐️Учиться не ради отметки: как передавать детям ответственность за результат

В начальной школе мы стараемся сохранить у детей интерес к познанию и научить их учиться. Но что происходит в пятом классе, когда на первый план выходят отметки, контрольные, академические результаты?
Во второй части статьи Елена Восторгова рассуждает о том, как не потерять главное при переходе в подростковую школу.

🟢«Умение учиться – это не только способность успешно сдать экзамен или поступить в хороший вуз. Это умение наполнять свою жизнь интересными делами, осваивать новое, двигаться вперёд».

«Ребёнок, который ошибается на уроке, часто оказывается очень полезен всему классу. Его ошибка помогает обнаружить проблему, которую остальные пока не заметили. Иногда такой ученик нужен нам даже больше, чем тот, кто сразу поднимает руку и выдаёт правильный ответ».

🟢«В пятом и шестом классах нужно постепенно расширять пространство детской самостоятельности – давать возможность выбирать формат домашнего задания, договариваться о сроках сдачи зачёта, планировать работу над проектом».

❓Как сделать оценивание инструментом развития, а не источником стресса?
❓Почему подросткам важно давать больше свободы и одновременно больше ответственности?
❓Как научить ребёнка управлять собственным обучением?

Об этом – во второй части статьи Елены Восторговой.

📝Олимпиады в эпоху перемен: новые правила и вызовы для вузов и школьников

Почему диплом олимпиады никогда не значил так много …и никогда ему еще так мало не доверяли?

В рамках прошедшего в НИУ ВШЭ Дискуссионного экспертного форума состоялась сессия, посвященная олимпиадам школьников.

Участники обсуждения выявили ряд проблем, которые им предстоит решить в ближайшее время.

Прежде всего, был опровергнут тезис о том, что «олимпиадники заняли все бюджетные места», потеснив высокобалльников ЕГЭ.

Победители олимпиад часто узкоспециализированы по одному предмету. Предметные олимпиады хорошо проверяют логику и знания, но не всегда – умение применять их на практике, считают специалисты.

➡️В материале Ольги Дашковской много интересных подробностей. Читайте!

❗️Минобрнауки предлагает учитывать победы в олимпиадах при поступлении в вузы только ученикам 10-х и 11-х классов. Там уровень олимпиадных заданий соответствует университетскому, заявил Фальков.

Министр также сообщил, что планируется внедрить единый стандарт вузовских олимпиад со Всероссийской олимпиадой школьников, обеспечив общие требования и контроль.

Зарплаты преподавателей вузов планируют индексировать до 2029 года

💸Минобрнауки объявило о планах поэтапной индексации зарплат отдельных категорий работников высшей школы. Изменения предусмотрены в проекте федерального бюджета на ближайшие три года.

▪️Согласно озвученным планам, индексация составит: — в 2027 году — 6,8%; — в 2028 году — 6,9%; — в 2029 году — 7,1%.

▪️Как пояснили в ведомстве, расчёты учитывают прогнозируемый рост средней зарплаты в России. Дополнительное финансирование должно помочь поддерживать установленное соотношение доходов отдельных категорий работников государственных учреждений со средней зарплатой по региону.

▪️При этом повышение не означает, что зарплата каждого преподавателя автоматически вырастет на указанный процент. Итоговая сумма будет зависеть от должности, финансирования вуза и действующих правил начисления выплат.

Источник