Школьная скрепка

Добрый вечер)

На осенних каникулах ощутила: в жизни обязательно должны быть паузы.

Такие паузы, когда с нами ничего не происходит, когда мы просто сидим и тихо смотрим на удивительный мир, а он смотрит на нас и тихо раскрашивает нашу жизнь яркими красками)

#жизнь_прекрасна

КНИГА || ДЕВУШКИ ИЗ ШАНХАЯ

Книгу закончила читать ещё две недели назад, но она оставила меня с мыслями, которые до сих пор не отпускают.

О чем эта книга?
О реальной жизни Китая в течение 1937-1957 годов: о настоящих китайцах вне Китая и о толерантной Америке без толерантности.

«Мама не раз рассказывала нам историю о цикаде, сидящей на дереве. Она стрекочет, пьёт росу и не знает о богомоле, который притаился поблизости и уже заносит лапку, чтобы убить её. Но богомол не подозревает о том, что за ним сидит иволга. Птица вытягивает шею, чтобы поймать богомола себе на обед, не зная, что мальчик бродит по саду с сетью для ловли птиц. Три создания, – цикада, богомол и иволга – жаждут наживы, не подозревая о великом неизбежном зле, которое подстерегает их».

О нелегкой судьбе двух родных сестёр, умеющих любить и ненавидеть, жертвовать и завидовать, прощать и идти дальше. Они тесно связаны какой-то невидимой нитью. Они больше, чем просто сестры!

Но иной раз хотелось на них накричать и окунуть лицом в ледяную воду, чтобы они очнулись и поняли, что творят.

«Если мы в состоянии улыбаться, значит, всё ещё наладится».

В начале романа каждая строчка о Шанхае конца 1930-х годов освещает путь сестёр солнцем, расцвечивает их жизнь яркими нарядами из дорогих тканей, наполняет звучанием редких автомобильных клаксонов и звоном трамваев.

А что потом? А потом все рушится! Яркие тёплые краски их судьбы постепенно покрываются пылью и грязью от взрывов, каплями крови убитых снарядами людей... И

«...с матерями всегда так — они кажутся нам обыкновенными женщинами, пока однажды не становятся необыкновенными.»

ВПР || МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР

Вспомнилось мне сегодня почему-то о ВПР, решила попробовать сделать карточки по морфологическому разбору глагола.

На одном листе 6 вариантов.

Как использовать?

◽Одна карточка - работа на отметку.
◽Две карточки - работа в парах для тренажа со взаимопроверкой.
◽Шесть карточек - эстафета по рядам (1 ряд - 1 и 2 варианты, 2 ряд - 3 и 4 варианты, 3 ряд - 5 и 6 варианты).

Дети одного варианта должны выполнить одну и ту же карточку быстро и без ошибок и быстрее всех сдать на проверку.

💭Друзья и коллеги, есть еще идеи, как использовать, делитесь в комментариях)

💭Нужны карточки для разбора другой части речи, пишите.

========================
Мой канал в МАХ || ТГ || ВК
Личные сообщения

ОГЭ || МОНИТОРИНГ || 2 ЧЕТВЕРТЬ

Для 9 класса переделала прошлый лист мониторинга: учимся фиксировать и анализировать результаты по заданиям 1-13.

Что дети фиксируют в листе?

◽Диагностическую оценку
◽Прогностическую оценку
◽Планируемый результат на ОГЭ
◽Номер варианта и его источник
◽Результат каждого задания по каждому тренировочному варианту
◽Результат каждого задания по контрольному варианту
◽Общее количество баллов по каждому варианту
◽Процент выполнения каждого задания по результатам семи вариантов
◽Свои шаги по устранению пробелов
◽Контрольный результат

Лист мониторинга помогает видеть общую картину, «точки затруднения» и «точки успеха», их осознавать, планировать процесс подготовки.

Лист рассчитан на 8 недель = 8 вариантов

Распечатывать две экземпляра на одной странице.

Ловите файл под постом👇
#русский_язык_ОГЭ
#полезные_мелочи

========================
Мой канал в МАХ || ТГ || ВК
Личные сообщения

Доброе утро! Друзья и коллеги, пусть каждое мгновение сегодня будет наполнено уютом и гармонией) 💜

#жизнь_прекрасна

КНИГА || ДВОЙНЫЕ ЛИСТОЧКИ

Удивительно теплая атмосфера молодёжного романа вернула меня в школу, вспомнила себя той, которая открыто и смело смотрела на мир. Никаких сомнений в выбранном пути: школа - мечта - взять детей в 1 классе и довести их до 10 класса) Родители в шоке! Ну, это отдельная история!

А вот что за история разворачивается в выпускном классе элитной школы?

В 11 «А» появляются двое новеньких: Ваня Низовцев и Вика Вольская. Их приход нарушает привычный уклад и запускает цепочку событий, они заставляют героев задуматься о своём будущем.

Фамилии героев далеко не просты: Вольская - потому что с волей и характером, Низовцев - потому что из «низов» общества, но по факту настоящий граф. А Петя Певцов… Ну, тут и говорить нечего, фамилия говорящая)

На фоне уроков, разговоров о будущем, школьных симпатий и репетиций концертов герои сталкиваются с выбором: следовать заранее намеченному пути или рискнуть и выбрать своё.

В книге поднимаются темы социального неравенства, семейного давления, первой любви, дружбы и поиска себя.

Музыка становится для героев не просто хобби, а способом самовыражения и опорой в трудные моменты.

Два года учёбы. Два года постоянных репетиций. Два года сверхусилий и бессонных ночей. Стараний и ошибок. Успехов и неудач. Это были два самых тяжёлых года в их жизни, когда им порой приходилось работать на пределе своих возможностей. И вместе с тем это было очень счастливое время, которое они не променяли бы ни на какое другое. Два года крепкой дружбы. И приключений. И музыки. И первых фанатов. Первых выходов на сцену в качестве группы разогрева. И вот теперь… их первый сольник. Они сдержали клятву, данную тогда, в школьном дворе, и пришли к этому дню вместе, не позволяя друг другу опустить руки и сдаться.

Отдельное наслаждение - искрометный юмор и втыкатолчки подростков и их родителей! Диалоги взрослых - отдельный вид искусства)

«Двойной листочек» - это метафора человеческой души, это скрытый черновик нашей жизни, который мы прячем ото всех.

ЛИТ. ШПАРГАЛКА

Когда училась в 10 классе, нам учительница задавала готовить доклад на 45 минут. Мы должны были весь урок рассказывать биографию писателя.

Смотрю на нынешних детей и с трудом могу представить, как они рассказывают о жизни великого человека.

Что делаю?

Предлагаю в разных форматах сделать большую и красивую шпаргалку (см. фото поста), которой можно пользоваться во время своего рассказа о писателе)

Эта штука работает - неговорящие дети говорят!

========================
Мой канал в МАХ || ТГ || ВК
Личные сообщения

9 КЛ. || ГРИБОЕДОВ || ГОРЕ ОТ УМА

Штрихи к уроку «Как общественное мнение управляет людьми в мире Фамусова?»

◽Этап 1. Как рождается приговор? (работа в парах)
Найти в тексте реплики-источники слуха, например, слова Софьи и реплики-распространения, например, Загорецкого, составить из них пары и ответить на вопрос, какие реплики являются «фактами», а какие - «интерпретацией»?

Подводим к мысли о том, что в фамусовском обществе факт считается доказанным, если….

◽Этап 2. Кто формирует мнение? (работа в группах)
На листе А3 ученики рисуют гостей (имена, эскизы, приклеивают картинки) бала: в центре - «мнение общества», от него ветви к персонажам. У каждого - несколько или одна ключевая цитата, которая показывает его функцию: «создатель», «усилитель», «потребитель», что-то еще.

Получаем коллективную карту развития общественного приговора и вывод о «распределении ролей» в его создании.

◽Этап 3. Кто кого перебивает?
Группы берут короткие фрагменты бала (6-8 реплик) и отмечают на распечатке: где перебивают, где игнорируют, где повторяют с новым смыслом. Делают пометки, например, такие: «перебивка», «игнорирование», «эхо-фраза».

Видим способ не слышать неудобную правду. Результат работы добавляем на карту развития общественного приговора.

◽Этап 4. Как общество себя защищает?
Выписывают 5-7 слов/оборотов, связанных с мнением и репутацией («что скажут», «стыд», «честь», «репутация», «имя»), и подбирают к каждому слову 1 цитату из III действия.

Обсуждаем: страх чего сильнее в этом мире - ошибки, одиночества или осуждения? Результат работы добавляем на карту развития приговора.

◽Этап 5. Какова хронология приговора?
Создают «ленту времени» (карточки или схема) через фиксацию 4–5 реплик, которые последовательно превращают намёк в «общеизвестный факт».

У каждой реплики указываем номер явления, роль реплики, например, «запуск», «усиление», «подтверждение».

◽Этап 6. Как бы это звучало сегодня?
Подбирают 2-3 фразы о мнении общества и предлагают 2 современных аналога: соцсети, чаты, корпоративная среда.

Обсуждаем, меняется ли суть: страх осуждения, желание «быть как все» и др.

========================
Мой канал в МАХ || ТГ || ВК
Личные сообщения