В среду, 28 октября, в Российском государственном педагогическом университете имени А. И. Герцена начала работу секция «Традиционные духовно-нравственные ценности в образовательном пространстве России» — в рамках IV Санкт-Петербургского межрегионального форума Всемирного Русского Народного Собора «Российское образование как фундамент единства народа», приуроченного к Году единства народов России. Площадкой стала «Точка кипения» Герценовского университета, говорится в пост-релизе, поступившем в редакцию «Русской народной линии».
Работу Секции приветствовала преподаватель СПбГУ Карина Кнайсль, политик, дипломат и востоковед, бывший министр иностранных дел Австрии, которая подчеркнула необходимость мужского воспитательного воздействия в современной системе образования, особенно в средней школе, чего совершенно, на её взгляд не хватает.
Вступительное слово ведущего секции — заместителя руководителя секретариата Санкт-Петербургского отделения ВРНС, председателя отдела по взаимоотношениям Церкви и общества Санкт-Петербургской епархии протоиерея Александра Пелина — задало разговору почти биографический тон. Развивая мысль, подчеркнутую госпожой Кнайсль, отец Александр вспомнил о Михаиле Васильевиче Ломоносове — поморе, который вырос на коче - северном рыболовном судне, и научился у отца «преодолевать трудности, когда они попадали в шторма и непогоду». Отсюда тезис о том, что величие ученого Ломоносова было обеспечено не только тем, что он «научился хорошо усваивать знания в школах и академиях», но и тем, что он умел многое делать руками — «и печи клал, и мастерскую по производству мозаики собственноручно строил». «Это всё дорогого стоит, так как настоящее мужское семейное воспитание незаменимо», — заметил отец Александр. Образовывать – это не только давать знание, но и воспитывать в семье, прививать трудовые навыки, бытовые умение. Все это невозможно без семейного уклада, без ценностей труда и отдыха, молитвы и проведения совместных праздников.
Дальше прозвучала повестка — четыре вопроса, вокруг которых строился день: сотрудничество высших и средних учебных заведений с церковными структурами в духовно-воспитательной работе; экспертиза существующих форм такого сотрудничества; выявление эффективных форм работы и, параллельно, методов псевдодуховного воздействия на молодёжь — на основе сектантских и неоязыческих взглядов, пропагандирующих идеологию превосходства, расизм и экстремизм; опыт ведущих вузов, в том числе негосударственных, по интеграции церковного и светского образования.
Результат секции предполагалось переложить в конкретные формулировки: в общие рекомендации вошло семь предложений, и, как подчеркнул отец Александр, идеи и предложения участников готовы принять до конца работы Форума, который продлиться три дня. Дальше маршрут документов расчерчен по календарю форума: 30 октября, в пятницу, — пленарное заседание с участием государственных, общественных и церковных деятелей, а оттуда наработки уйдут «в Москву» — в профильные министерства, Патриархию и администрацию Президента России.
Подробнее:
https://ruskline.ru/news_rl/2026/10/29/obrazovyvat__ne_tolko_davat_znanie_no_i_vospityvat
Подписаться на канал:
https://max.ru/channel_ruskline
Работу Секции приветствовала преподаватель СПбГУ Карина Кнайсль, политик, дипломат и востоковед, бывший министр иностранных дел Австрии, которая подчеркнула необходимость мужского воспитательного воздействия в современной системе образования, особенно в средней школе, чего совершенно, на её взгляд не хватает.
Вступительное слово ведущего секции — заместителя руководителя секретариата Санкт-Петербургского отделения ВРНС, председателя отдела по взаимоотношениям Церкви и общества Санкт-Петербургской епархии протоиерея Александра Пелина — задало разговору почти биографический тон. Развивая мысль, подчеркнутую госпожой Кнайсль, отец Александр вспомнил о Михаиле Васильевиче Ломоносове — поморе, который вырос на коче - северном рыболовном судне, и научился у отца «преодолевать трудности, когда они попадали в шторма и непогоду». Отсюда тезис о том, что величие ученого Ломоносова было обеспечено не только тем, что он «научился хорошо усваивать знания в школах и академиях», но и тем, что он умел многое делать руками — «и печи клал, и мастерскую по производству мозаики собственноручно строил». «Это всё дорогого стоит, так как настоящее мужское семейное воспитание незаменимо», — заметил отец Александр. Образовывать – это не только давать знание, но и воспитывать в семье, прививать трудовые навыки, бытовые умение. Все это невозможно без семейного уклада, без ценностей труда и отдыха, молитвы и проведения совместных праздников.
Дальше прозвучала повестка — четыре вопроса, вокруг которых строился день: сотрудничество высших и средних учебных заведений с церковными структурами в духовно-воспитательной работе; экспертиза существующих форм такого сотрудничества; выявление эффективных форм работы и, параллельно, методов псевдодуховного воздействия на молодёжь — на основе сектантских и неоязыческих взглядов, пропагандирующих идеологию превосходства, расизм и экстремизм; опыт ведущих вузов, в том числе негосударственных, по интеграции церковного и светского образования.
Результат секции предполагалось переложить в конкретные формулировки: в общие рекомендации вошло семь предложений, и, как подчеркнул отец Александр, идеи и предложения участников готовы принять до конца работы Форума, который продлиться три дня. Дальше маршрут документов расчерчен по календарю форума: 30 октября, в пятницу, — пленарное заседание с участием государственных, общественных и церковных деятелей, а оттуда наработки уйдут «в Москву» — в профильные министерства, Патриархию и администрацию Президента России.
Подробнее:
https://ruskline.ru/news_rl/2026/10/29/obrazovyvat__ne_tolko_davat_znanie_no_i_vospityvat
Подписаться на канал:
https://max.ru/channel_ruskline
Просмотры: 11
