Загружаем изображение…
Зачем ребенку с речевыми нарушениями нужен нейропсихолог?
Если мы видим ребенка, который не говорит или ребенка , который никак не может согласовать слова в предложении по падежам или числу, то у такого состояния всегда есть причины.
И если это психолого-педагогические причины - это слабая память ( зрительная, слухо-речевая), невнимательность, особенности мышления и т.д.
И вот ребенка с речевыми нарушениями берет логопед и начинает работать сразу же над речью. Однако, становится очевидным, что ребенок:
📍 не набирает словарь, потому что он не запоминает слова или не может сосредочиться:
📍 не может повторить артикуляционную позупотому что даже усидеть на месте не может, сползает под стол;
📍 не может составить рассказ по картинкам, потому что не понимает последовательность событий на картинках;
📍не может аккуратно писать, потому что слабое кинестетическое чувство, быстро истощается;
📍 не может последовательно сказать слоги в слове, к примеру ба-кла- жан, потому что не чувствует ритм и нарушено пространство.
Думаю, вы догадались, что над памятью, мышлением, вниманием, кинестетикой, пространством и т.д. работает нейропсихолог.
Поэтому если вы заметили трудности у ребенка не только в речи, не ждите пока "дозреет" , ищите нейропсихолога.
Где искать?
В частных центрах , в реабилитационныхВ частных центрах , в реабилитационных центрах и мед. учреждениях.
Всем хорошего дня!
Если мы видим ребенка, который не говорит или ребенка , который никак не может согласовать слова в предложении по падежам или числу, то у такого состояния всегда есть причины.
И если это психолого-педагогические причины - это слабая память ( зрительная, слухо-речевая), невнимательность, особенности мышления и т.д.
И вот ребенка с речевыми нарушениями берет логопед и начинает работать сразу же над речью. Однако, становится очевидным, что ребенок:
📍 не набирает словарь, потому что он не запоминает слова или не может сосредочиться:
📍 не может повторить артикуляционную позупотому что даже усидеть на месте не может, сползает под стол;
📍 не может составить рассказ по картинкам, потому что не понимает последовательность событий на картинках;
📍не может аккуратно писать, потому что слабое кинестетическое чувство, быстро истощается;
📍 не может последовательно сказать слоги в слове, к примеру ба-кла- жан, потому что не чувствует ритм и нарушено пространство.
Думаю, вы догадались, что над памятью, мышлением, вниманием, кинестетикой, пространством и т.д. работает нейропсихолог.
Поэтому если вы заметили трудности у ребенка не только в речи, не ждите пока "дозреет" , ищите нейропсихолога.
Где искать?
В частных центрах , в реабилитационныхВ частных центрах , в реабилитационных центрах и мед. учреждениях.
Всем хорошего дня!