Артикуляция звука [л] характеризуется следующим положением органов речи. Губы принимают положение, зависящее от следующего за звуком гласного. Зубы сближены на 1–2 мм. Язык имеет форму седла: его узкий кончик упирается во внутреннюю поверхность верхних резцов, а боковые края опущены и не касаются верхних коренных зубов. Воздушная струя проходит через образовавшиеся щели. Корень языка слегка приподнят. Мягкое нёбо поднято и перекрывает проход в носовую полость. Голосовые складки сомкнуты и вибрируют.
Логопедия | дефектология | 1 курс
Меня зовут Милана, и я студентка первого курса факультета специальной дефектологии, логопедии в таганрогском институте имени Павла Чехова РГЭУ (РИНХ). Публикую свои личные фото и полезные советы!
- Каналов в рубрике
- 92 881
- Место этого канала
- № 80 106
Дашборд
13 октября — 19 октября 2026
Загрузка…
Главные числа
Рост аудитории
−1подписчиков за период
−1 самая большая убыль · 19 окт 2026
Индекс качества
Индекс качества пока не рассчитан. Он появляется у каналов от 500 подписчиков, которые публикуют посты хотя бы раз в неделю, после недели наблюдения.
Просмотры и охват
103просмотров за период 35,6 %
Средний охват поста — 25 просмотров (посты старше двух суток).
Вовлечённость подписчиков
18,45 %ER = реакции ÷ просмотры 2,9 п. п.
Индекс цитируемости
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
Когда и сколько публикует
Форматы публикаций
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Реклама в канале
Лучшие публикации
По просмотрам за период
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Данные обновлены в 10:31 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток. Как считается индекс качества
Публикации за период
Загрузка…
Артикуляция звука [л] характеризуется следующим положением органов речи. Губы принимают положение, зависящее от следующего за звуком гласного. Зубы сближены на 1–2 мм. Язык имеет форму седла: его узкий кончик упирается во внутреннюю поверхность верхних резцов, а боковые края опущены и не касаются верхних коренных зубов. Воздушная струя проходит через образовавшиеся щели. Корень языка слегка приподнят. Мягкое нёбо поднято и перекрывает проход в носовую полость. Голосовые складки сомкнуты и вибрируют.
Артикуляция звука [р] в норме выглядит так: губы занимают положение, определяемое следующим гласным, а зубы сближены на 1–2 мм. Язык имеет форму ложечки — его боковые края плотно прилегают к верхним коренным зубам, передний край поднят к альвеолам, касается их и вибрирует под действием воздушной струи. Мягкое небо поднято, перекрывая путь в носовую полость. Голосовые складки сомкнуты и колеблются.
Для правильного произнесения звука [ш] губы должны быть слегка выдвинуты вперед, принимая форму рупора. Зубы сближают, оставляя между ними зазор 1–2 мм. Язык принимает форму ковша и поднимается к нёбу: его широкий кончик создает узкую щель с альвеолами, боковые стороны упираются в коренные зубы, а корень слегка приподнимается, из-за чего середина языка немного прогибается. Нёбная занавеска в это время поднята, перекрывая путь воздуху в нос👃 . Голосовые связки остаются расслабленными и не вибрируют.
Артикуляционный уклад звука [с] характеризуется следующими признаками: губы принимают положение легкой улыбки; зубные ряды сближены с зазором 1–2 мм. Кончик языка упирается в нижние альвеолы (десны нижних резцов). Спинка языка изогнута, её передняя часть формирует узкую щель с альвеолами верхних зубов, а боковые края прижаты к верхним коренным зубам🦷. По центру языка образуется продольный желобок, служащий каналом для прохождения холодной воздушной струи. Мягкое нёбо поднято, блокируя выход воздуха в нос. Голосовые связки разомкнуты (голос не участвует).
Логопедическая работа при дислалии опирается как на общедидактические принципы (наглядность, доступность материала, систематичность, сознательное усвоение детьми и др.), так и на специальные, специфические принципы:
1. принцип системности, комплексности и онтогенетический принцип;
2. принцип максимального использования в работе различных анализаторов;
3. принцип сознательности;
4. принцип поэтапности;
5. принцип последовательности и параллельности в работе над звуками;
6. принцип формирования произношения в условиях естественного живого общения.
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…
Загрузка…