ИПАП | АУТИЗМ | ПЕКС | ОБУЧЕНИЕ

Что делать после эпизода нежелательного поведения?

Недавно мы спросили вас, что вызывает больше всего трудностей, когда поведение ребёнка становится опасным. Чаще всего вы выбирали два ответа: понять, что делать после эпизода, и разобраться, почему так происходит.

Собрали в карточках небольшой алгоритм, который поможет систематизировать действия 👉

▫ Гид по работе с проблемным поведением 24-25 ноября
▫ Рекомендуем также пройти тренинг «Девять важнейших навыков общения» 1–2 декабря

Это два самостоятельных обучения, которые дополняют друг друга. При покупке двух тренингов вместе стоимость составит 22 000 ₽ вместо 28 000 ₽.

Купить со скидкой

⁣

Еще один важнейший навык общения — просьба о перерыве
Представьте, что вам нужно несколько дней подряд работать над сложной задачей без отдыха. Как долго вы сможете сохранять концентрацию и интерес?

💁🏻‍♀ Детям тоже бывает трудно продолжать занятие, когда они устали или задание кажется слишком сложным.

Если ребёнок пока не умеет сообщить, что ему нужен отдых, усталость и напряжение могут выражаться через нежелательное поведение: крик, агрессию или отказ от занятий.

Поэтому важно научить ребёнка сообщать о своей потребности в перерыве словами, жестом или карточкой.

🎧 Включайте аудио: Ольга Попова рассказывает, почему этот навык так важен.

На первый взгляд может казаться, что научить ребёнка просить о перерыве просто. Но на практике возникает множество нюансов 👇

Что делать, если ребёнок не хочет возвращаться к занятиям после перерыва? Как научить его отдыхать и, при этом, не требовать игрушек? Почему неприемлемое поведение участилось после начала обучения этому навыку?

Ответы на эти вопросы мы разбираем на онлайн-тренинге «Девять важнейших навыков общения».

📅 1-2 декабря
✅ Программа одобрена Сколково
📑 Удостоверение о повышении квалификации установленного образца с регистрацией с ФИС ФРДО

Программа и регистрация

Мы рекомендуем пройти это обучение вместе с «Гидом по работе с проблемным поведением» (24-25 ноября), оба обучения обойдутся в 22 000 ₽ вместо 28 000 ₽. Экономия — 6 000 ₽.

ТЕСТ: Нужна ли вашему ученику или ребенку система альтернативной коммуникации ПЕКС?

Казалось бы простой вопрос. Но далеко не всегда ответ на него очевиден.

Какие задачи можно решить при помощи внедрения системы альтернативной коммуникации? Нужна ли она, если ребенок может произносить некоторые слова? Как понять, какой словарный запас достаточен? Что такое функциональная коммуникация и чем она отличается от речи?

💡 Мы с вами уже знаем, что умение произносить слова и умение их использовать для достижения целей — это две совершенно разные вещи.

Функциональная коммуникация — это формы вербального и невербального поведения, которые использует человек для успешного взаимодействия с другими людьми и эффективного выражения своих чувств, предпочтений и основных потребностей.

Все мы ежедневно выражаем свои желания, потребности, эмоции, предпочтения, отношения при помощи функциональной коммуникации. Однако, ребенок с аутизмом бывает лишен такой возможности из-за выраженного дефицита навыков общения. При этом, у него может быть довольно внушительный словарный запас.

Как же оценить функциональность коммуникативных навыков ребенка и потребность в использовании дополнительных или альтернативным систем коммуникации?

Предлагаем вам воспользоваться рабочим инструментом от создателей системы обмена изображениями ПЕКС. Тест в карусели 👉

Онлайн-тренинг «ПЕКС. Уровень 1» — 9-13 ноября

Действует скидка 10% для членов семей участников СВО, а также родителей детей с инвалидностью при предъявлении подтверждающих документов.

«Хорошо, что я вовремя поняла: мне нужны не новые техники, а система»

Мария, логопед-дефектолог

Так начинается один из наших любимых отзывов о программе профессиональной переподготовки на аналитика поведения. Он отражает мысли многих специалистов, которые хотят не просто узнавать новые приёмы, а понимать логику работы с поведением.

Когда Мария, логопед-дефектолог, начала работать с детьми с особенностями развития, у неё закономерно возникло много вопросов. Как научить ребёнка новому навыку? Что делать, если привычный подход не работает? Как помочь ребёнку стать самостоятельнее?

В поисках ответов она начала активно учиться: смотреть вебинары, знакомиться с разными методиками, пробовать новые инструменты в работе.

Что-то давало результат, что-то не срабатывало. Постепенно знаний становилось больше, но собрать их в единую систему было непросто.

Мария понимала, что хочет продолжать работать с детьми с особенностями развития и приносить реальную пользу. Поэтому решила выбрать полноценное обучение, которое поможет разобраться в прикладном анализе поведения и применять полученные знания на практике.

💁🏻‍♀️ После консультации с нашим методистом её выбор пал на программу профессиональной переподготовки объёмом 260 часов.

Чему учатся на программе?

Это не просто набор приёмов для занятий с ребёнком. Программа охватывает ключевые направления работы в прикладном анализе поведения:

▫️ оценку навыков ребёнка и определение целей обучения
▫️ анализ причин и функций поведения
▫️ методы обучения новым навыкам и коррекции нежелательного поведения
▫️ сбор и анализ данных, оценку результатов работы
▫️ разработку индивидуальных программ и основы альтернативной коммуникации
▫️ этические принципы работы специалиста

💡 Всё это помогает не просто применять отдельные инструменты, а понимать, что делать, зачем, в какой последовательности и как оценить результат.

Программа подойдёт педагогам, психологам, логопедам, дефектологам и другим специалистам, которые хотят систематизировать знания, освоить методы ПАП и увереннее работать с детьми с ОВЗ.

🎓 Профессиональная переподготовка в видеоформате «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ»

📅 Обучение начнётся 7 декабря
✅ Программа одобрена Сколково
📑 Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с регистрацией в ФИС ФРДО (260ч)

Действует скидка 10% для членов семей участников СВО, а также родителей детей с инвалидностью при предъявлении подтверждающих документов.

🛑 Опасное поведение. Что делать?

Не каждое нежелательное поведение представляет угрозу. Но есть ситуации, когда промедление может стоить здоровья и безопасности ребёнка или окружающих.

Когда поведение становится опасным?

🔺 ребёнок причиняет физический вред себе
🔺 травмирует других детей или взрослых
🔺 ломает мебель, разбивает стёкла или наносит другой значительный материальный ущерб
🔺 убегает так, что может потеряться или попасть под машину

С такими ситуациями может столкнуться любой педагог. Например, ребёнок может укусить взрослого, внезапно выбежать из кабинета или схватить опасный предмет.

Прежде всего нужно обеспечить безопасность и помочь ребёнку❗️

Важно: ребёнок не обязательно пытается навредить вам или добиться своего любой ценой. Возможно, он испытывает сильный дискомфорт, не справляется с ситуацией или не умеет иначе сообщить о своих потребностях. Чтобы понять причины поведения и подобрать подходящую стратегию, нужен анализ ситуации.

🔗 Мы подготовили памятку «Алгоритм действий при опасном поведении ребёнка»

Скачивайте, сохраняйте и делитесь с коллегами!

А чтобы научиться анализировать нежелательное поведение, понимать его возможные причины и подбирать стратегии работы, приходите на тренинг «Гид по работе с проблемным поведением» 24-25 ноября.

Вы узнаете, как разбирать сложные ситуации и выстраивать работу с учётом потребностей ребёнка.

✅ Программа одобрена Сколково. По итогам обучения выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца, сведения о котором вносятся в ФИС ФРДО.

Что может быть проще, чем ответить «нет», если предлагают то, что тебе не надо, и «да», если это именно то, что ты хочешь? Но для ребёнка с аутизмом это совсем непросто.

💡 В силу особенностей его мышления, он не может научиться соглашаться или отказываться через наблюдение за другими людьми и имитацию. Поэтому освоение этих навыков становится нашей задачей.

К чему приводит неумение сказать «нет» или «да»? Все к тому же нежелательному поведению. А как вы себя будете вести, если вас станут кормить не тем, что вы хотите, или не дадут делать то, что вам нравится, но при этом у вас не будет возможности сообщить о своих желаниях? То-то же!

В который раз мы с вами приходим к тому, что детские крики, истерики и повышенная драчливость оказываются ничем иным, как следствием отсутствия необходимых навыков.

Практическая инструкция что делать в карусели 👉

▫️ 9 важнейших навыков общения - 1-2 декабря 2026 г.
▫️
▫️ Гид по работе с проблематичным поведением - 24-25 ноября 2026 г.
При покупке обоих тренингов действует скидка — 22 000 ₽ вместо 28 000 ₽ 👇

«Кто бы это знал, если бы у него не было системы коммуникации?»

Историей Гриши поделилась его мама — Ольга Попова, руководитель ИПАП и директор инклюзивных центров «Моя Планета», международный супервизор по системе ПЕКС и сертифицированный преподаватель методики.

В этом видео Ольга Александровна рассказывает историю, которая напоминает нам, как важно дать ребёнку возможность говорить с миром, пусть даже немного по-другому. Рассказывать о своих желаниях, делиться переживаниями, проявлять заботу, говорить о том, что волнует и радует.

Ведь мы не всегда можем знать, что чувствует ребёнок и что у него внутри, если у него нет доступного способа это выразить.

💛 Хотите научиться помогать детям общаться с помощью ПЕКС?

Ольга Александровна проводит единственные сертификационные курсы по системе ПЕКС в России и много лет помогает специалистам, родителям и детям осваивать альтернативную коммуникацию.

Онлайн тренинг “ПЕКС. Уровень 1” состоится 9-13 ноября
На обучении вы разберёте принципы системы, отработаете практические навыки в мини-группах и виртуальных залах и получите обратную связь от преподавателей.

👉 Программа, документы и регистрация

Действует скидка 10% для членов семей участников СВО, а также родителей детей с инвалидностью при предъявлении подтверждающих документов.

Навык общения № 3 для детей с ОВЗ — ждать

Многие ли из нас могут похвастаться золотым терпением? Ждать непросто. Очереди, пробки, ожидание рейсов и наступления долгожданных событий. Вспомните себя в такие моменты. Несмотря на то что нам понятны причины и мы можем предположить, когда ожидание закончится, избежать раздражения удаётся не всегда.

Можем ли мы требовать от наших детей, чтобы они проявляли спокойствие и выдержку в ситуациях ожидания, которые для них непонятны, не имеют смысла и непредсказуемы по длительности?

💁🏻‍Однако это очень важный навык. В повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с необходимостью ждать. И если ребёнок пока не умеет этого делать, такие ситуации могут вызывать стресс и приводить к нежелательному поведению.

🎧 Как научить ребёнка ждать?

В небольшом подкасте Ольга Александровна Попова рассказывает, как формировать этот навык и почему важно начинать с коротких, понятных и предсказуемых промежутков ожидания.

При этом не стоит сразу тренироваться в очереди магазина или на автобусной остановке. Лучше сначала создать специальные условия, в которых взрослый может контролировать продолжительность ожидания и постепенно увеличивать её по мере освоения навыка.

Хотите узнать подробнее, как обучать ребёнка важнейшим навыкам общения?

💡 Приглашаем на тренинг «9 важнейших навыков общения», который пройдёт 1-2 декабря.

Программа одобрена Сколково. По окончании обучения выдаётся удостоверение о повышении квалификации установленного образца с регистрацией в ФИС ФРДО.

А если пройти тренинг вместе с «Гидом по работе с проблемным поведением» (24-25 ноября), оба обучения обойдутся в 22 000 ₽ вместо 28 000 ₽. Экономия — 6 000 ₽.

Приобрести со скидкой