ЭКСПЕРТНАЯ ТОЧКА

Дорогие коллеги! С вами Елена Ахмадсафина. Как вы знаете, сейчас я работаю над кандидатской диссертацией, в которой изучаю профили репетиторов на сайтах-агрегаторах. Буду благодарна, если вы сможете поучаствовать в коротком опросе (всего один вопрос и второй - по желанию). Ссылка на участие. Буду благодарна, если поделитесь со знакомыми коллегами-репетиторами (предмет не имеет значения).

Не прикрепился сразу файл почему-то 🥹 Исправляем.

До итогового сочинения остаётся всё меньше времени, поэтому делимся с вами краткими аргументами по произведениям 💙

В файле собрали основные темы и проблемы, к которым можно обратиться. Такой формат удобно использовать для повторения: быстро вспомнить сюжет, героя и понять, для каких тем подойдёт произведение.

А ещё сохраняйте список небольших произведений, которые можно прочитать перед итоговым сочинением. Многие из них пригодятся потом и при подготовке к сочинению ЕГЭ по русскому языку. Литературная база точно не будет лишней.

🔹 Рэй Брэдбери «Улыбка», «Зелёное утро»
🔹 И. А. Бунин «Тёмные аллеи», «Кавказ», «Господин из Сан-Франциско», «Холодная осень», «Красавица», «Поздний час», «Генрих»
🔹 А. И. Куприн «Гранатовый браслет», «Чудесный доктор»
🔹 М. Горький «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»
🔹 В. М. Гаршин «Четыре дня», «Attalea princeps», «Очень коротенький роман»
🔹 О. Генри «Дары волхвов», «Последний лист», «Русские соболя»
🔹 К. Г. Паустовский «Акварельные краски»
🔹 Л. Н. Андреев «Кусака»
🔹 Ю. Я. Яковлев «Тяжёлая кровь»
🔹 Д. А. Гранин «Картина»
🔹 Г. Бёлль «Язык как оплот свободы»
🔹 А. П. Платонов «Неизвестный цветок», «Юшка»
🔹 В. Г. Распутин «Уроки французского»
🔹 Э. Хемингуэй «Кошка под дождём»
🔹 Майк Гелприн «Свеча горела»
🔹 В. Шукшин «Мастер», «Микроскоп»
🔹 Р. Рождественский «Землю спасти»
🔹 В. Набоков «Нежить», «Слово»

Конечно, читать весь список не обязательно. Лучше хорошо знать несколько произведений и понимать, к каким проблемам их можно подобрать, чем пытаться запомнить десятки сюжетов за несколько дней.

Заканчивается второй месяц учебного года, и многие преподаватели постепенно начинают подготовку учеников к сочинению ЕГЭ. Оно даёт большое количество баллов, поэтому откладывать работу с ним на весну не стоит.

Но научить школьника писать сочинение – это одна задача, а научиться уверенно и объективно его проверять – совсем другая.

Многим преподавателям проверка сочинений даётся непросто. Даже если критерии хорошо знакомы, во время проверки постоянно возникают вопросы:

Здесь нужно снижать балл или нет? Достаточно ли ученик проанализировал пример? Действительно ли он обосновал смысловую связь или только формально её назвал? Насколько серьёзна неточность в позиции автора?

Ученики редко приносят на проверку сочинения, в которых всё однозначно. В реальной работе одна мысль может быть ошибочно сформулирована, другая – неудачно выражена, но ошибка оказывается пограничной, и снижать балл не стоит. Преподавателю часто приходится решать, влияет ли недочёт на балл.

Знать критерии и уметь применять их к живому ученическому тексту – не одно и то же.

В ближайшее время мы поговорим о сложных моментах проверки сочинения ЕГЭ. А в конце ноября покажем формат, над которым сейчас работаем: реальные ученические сочинения с подробным разбором ошибок и комментариями к проверке.