Точка опоры. Ирина Полякова

Ребёнок учится выдерживать «у меня не получилось»

Получить плохую оценку.
Проиграть.
Ответить неправильно.
Оказаться не первым.

Очень непростой навык.

Потому что ребёнок постепенно учится отделять:
«я ошибся» от «я плохой».

И здесь реакция взрослых имеет огромное значение.

Если каждая ошибка превращается в разбор полётов, ребёнок начинает избегать ситуаций, где может не получиться.

А если ошибка становится частью процесса, появляется смелость пробовать снова.

Вопрос:
«Что мой ребёнок слышит от меня, когда ошибается?»

Я всегда очень радуюсь, когда родители пишут мне о позитивных изменениях после наших занятий.

И я каждый раз думаю о том, насколько важен для ребёнка опыт принятия.

Не вседозволенности.
Не отсутствия границ.

А именно принятия.

✅Опыт, где можно быть неидеальным.
✅Где можно поспорить и не потерять контакт.
✅Где можно сказать «я не согласен».
✅Где ошибка не делает тебя плохим.
✅Где тебя не оценивают каждую минуту.

И именно в такой безопасной среде ребёнок постепенно начинает по-другому относиться и к себе, и к трудностям.

Появляется больше уверенности.
Становится легче говорить о своих чувствах.
Проще пробовать новое.
Меньше страха перед ошибкой.

Иногда изменения начинаются не с того, что ребёнку объяснили, как правильно.

А с того, что он получил опыт:

«Я могу быть разным — и со мной всё в порядке».❤️

Ребёнок учится сталкиваться с несправедливостью

«Почему ему можно, а мне нельзя?»
«Почему учитель поверил ему, а не мне?»
«Почему меня не взяли в команду?»

Для ребёнка это очень сильные переживания.

Он учится понимать, что мир не всегда устроен так, как ему хочется.
Что правила бывают разными.
Что иногда нужно защищать себя.
А иногда — принять то, что изменить невозможно.

И это тоже взросление.

Не всегда нужно сразу объяснять:
«Так бывает, привыкай».
Иногда важнее сначала сказать:
«Я понимаю, почему тебе обидно».

Потом уже вместе разбираться, что можно сделать.

Ребёнок проходит уроки смелости каждый день.

Смелость может выглядеть очень по-разному:

— ответить у доски;
— первым подойти к новому ребёнку;
— признаться, что не понял;
— попросить о помощи;
— сказать «нет»;
— защитить себя;
— не согласиться с большинством.

Для взрослого это может быть обычной ситуацией.

А для ребёнка это целый внутренний экзамен.

Насколько легко он проходит такие моменты, влияет многое: темперамент, прошлый опыт, уровень тревоги, атмосфера дома, реакция взрослых на ошибки, сравнение с другими, опыт принятия или отвержения среди сверстников.

И особенно важно, что ребёнок слышит рядом со своим страхом.

«Да чего ты боишься?»
«Соберись!»
«Другие же могут».

Или:

«Я вижу, что тебе страшно. Давай подумаем, что поможет тебе сделать первый шаг».

Помочь — это не сделать всё за ребёнка.

Это помочь ему заметить:
«Да, мне страшно. Но я могу попробовать».

И потом обязательно вернуть ему этот опыт:

«Ты боялся — и всё равно сделал».

Именно так постепенно формируется внутренняя опора.

И пока он проживает тревогу, страх и сомнения в себе, на обычные уроки может оставаться меньше ресурса.