Подготовка специалистов для экономики республики должна начинаться ещё в школе. Ребята должны понимать, какие профессии им доступны, где они смогут применить свои знания и какие возможности для профессионального роста есть в Ингушетии.
На рабочей встрече с директором фонда «Моя история» Иваном Есиным и его коллегами обсудили, как сделать профориентацию более практической и теснее связать её с потребностями работодателей.
В нашей республике уже выстроена система знакомства школьников с разными профессиями. В неё входят занятия «Россия — мои горизонты», проект «Билет в будущее» и профессиональные пробы. Развивается и аграрное направление: если в прошлом учебном году в пяти школах работали шесть агротехнологических классов, то сейчас их уже 13. Это возможность познакомиться с современным сельским хозяйством и получить первые практические навыки ещё до окончания школы.
При этом важно двигаться дальше. Профориентация должна учитывать кадровый прогноз республики, направления подготовки в колледжах и реальные запросы предприятий. Отдельно обсудили возможности Ингушского политехнического колледжа имени Ю. И. Арапиева, где есть база для подготовки востребованных специалистов.
Поручил профильным ведомствам совместно с федеральными коллегами проработать рекомендации и согласовать школьную профориентацию с планами развития среднего профессионального образования. Здесь необходима последовательная работа школ, колледжей и работодателей.
У Ингушетии есть планы экономического развития, и для их реализации нужны квалифицированные кадры. Наша задача — помочь молодым людям сделать осознанный профессиональный выбор и создать условия, при которых они смогут получить нужную специальность и найти применение своим знаниям у себя в республике.
Благодарю Ивана Есина и коллег фонда за готовность оказать методическую поддержку. Продолжим эту работу, в том числе с учётом федеральных образовательных инициатив и опыта других регионов. Эта работа важна для нашей республики.
На рабочей встрече с директором фонда «Моя история» Иваном Есиным и его коллегами обсудили, как сделать профориентацию более практической и теснее связать её с потребностями работодателей.
В нашей республике уже выстроена система знакомства школьников с разными профессиями. В неё входят занятия «Россия — мои горизонты», проект «Билет в будущее» и профессиональные пробы. Развивается и аграрное направление: если в прошлом учебном году в пяти школах работали шесть агротехнологических классов, то сейчас их уже 13. Это возможность познакомиться с современным сельским хозяйством и получить первые практические навыки ещё до окончания школы.
При этом важно двигаться дальше. Профориентация должна учитывать кадровый прогноз республики, направления подготовки в колледжах и реальные запросы предприятий. Отдельно обсудили возможности Ингушского политехнического колледжа имени Ю. И. Арапиева, где есть база для подготовки востребованных специалистов.
Поручил профильным ведомствам совместно с федеральными коллегами проработать рекомендации и согласовать школьную профориентацию с планами развития среднего профессионального образования. Здесь необходима последовательная работа школ, колледжей и работодателей.
У Ингушетии есть планы экономического развития, и для их реализации нужны квалифицированные кадры. Наша задача — помочь молодым людям сделать осознанный профессиональный выбор и создать условия, при которых они смогут получить нужную специальность и найти применение своим знаниям у себя в республике.
Благодарю Ивана Есина и коллег фонда за готовность оказать методическую поддержку. Продолжим эту работу, в том числе с учётом федеральных образовательных инициатив и опыта других регионов. Эта работа важна для нашей республики.
