Пространство доброты

28.10 есть место для консультации у логопеда. Пишите в личные сообщения: +79168222023 Марина Алексеевна ❤️

Анкета - как один из основных этапов диагностики у нейропсихолога.

Анкета высылается родителям для заполнения перед первой встречей или даётся во время первой встречи и включает в себя несколько блоков:
1. Анамнестические данные (период беременности и родов)
2.Актуальное состояние ребёнка 3.Ожидание и запрос родителей
4.Сенсорный профиль.

Сегодня хотела бы остановиться на анамнестических данных.Почему это важно? Анамнез полученный до начала основной диагностики позволяет предположить, где произошло нарушение, что повлияло на его появление можно ли полностью его преодолеть или какие обходные пути можно построить для компенсации или замены затронутых функций.
Нам важен период беременности, а именно способ наступления беременности (естественным путём или в результате ЭКО), наличие угрозы прерывания беременности, патологические состояния матери (травмы, стресс, интоксикация), маловодие или многоводие, нарушение работы или отслойки плаценты, резус - конфликт или конфликт по группе крови.
Второе. Нам важен период родов, а именно срочные или преждевременные роды, естественные роды, а может было плановое ли экстренное кесарево сечение, была ли стимуляция в родах, продолжительность и течение родов, гипоксия, асфиксии, узлы на пуповине или обвитие, переломы гематомы и прочие травмы у ребёнка.

С заботой о ваших детях, Екатерина Николаевна 🌱

🎉 Развивающая игра «Простоквашино: читаем по слогам» — отличный способ подружить ребёнка с буквами и словами! 🎉

Помните, как в Простоквашино всё по-домашнему уютно, просто и по-доброму? Вот и эта игра создана так, чтобы обучение не пугало, а радовало. Никаких скучных таблиц и бесконечных диктантов — только любимые герои, весёлые задания и маленькие победы на каждом шагу! 😊

🧩 В чём суть?
Ребёнок учится читать, разбирая слова на слоги вместе с Матроскиным, Шариком, Дядей Фёдором и другими жителями деревни. Сначала — простые слова: «ко-ро-ва», «мо-ло-ко», «до-мик». Потом — чуть сложнее. А в конце — короткие предложения, которые уже можно гордо прочитать вслух.

📚 Что развивает игра:

навык деления слов на слоги — база для уверенного чтения;
фонематический слух — ребёнок лучше слышит и различает звуки;
зрительную память — запоминает, как выглядят слова;
уверенность в себе — каждое прочитанное слово становится поводом для радости и похвалы.
✨ Почему это работает?
Потому что обучение идёт через интерес. Ребёнок не зубрит, а помогает Матроскину подписать банки с молоком или подбирает подписи к картинкам из жизни Простоквашино. Знакомые образы и сюжет делают процесс живым, а новые знания — понятными.

💬 Идеально для детей 5–7 лет, которые только начинают читать или хотят закрепить первые навыки. Играть можно дома, на прогулке или даже в дороге — главное, чтобы рядом был взрослый, который поддержит и похвалит за старание. 🤗

А вы пробовали учить ребёнка читать через любимые мультики и книжки? Поделитесь в комментариях, какие приёмы лучше всего сработали! 👇

Это фото сгенерировано ИИ, но счастливую жизнь не сгенерируешь. Каждый день мы проживаем много жизней, меняются роли :мать, жена, дочь, коллега. И в этой смене ролей мы часто теряем себя.
Работая с детьми, я очень много времени провожу беседу с мамами,и все чаще стала замечать одинаковые "жалобы" устала, не смогла, разочаровалась.
Иногда маме так важно просто выдохнуть и почувствовать: «Я здесь не только как мама, я — я». В ритме «накормить, собрать, успеть» легко потерять себя, а ведь внутреннее равновесие — это тоже ресурс, который помогает быть бережнее.
Маме важно иметь своё пространство — хотя бы на пару часов, чтобы просто побыть собой.
Я решила создать пространство , где мы
вместе бережно сможем вернуть себе немного тишины и опоры. Будет место и для слов, и для молчания — как вам сейчас ближе. Я подготовила мягкие практики, которые помогут прислушаться к себе без спешки и оценок. А ещё — пространство для вашего: вопроса, усталости, радости или сомнения. Всё, что откликается, здесь уместно.
Однажды, я уже пробовала реализовать подобный проект, было много тех, кто откликнулся, но.... На практике оказалось, что люди просто не захотели ничего менять. 😔

Чтобы понять, подходит ли вам формат. Я предлагаю провести 7 дневный онлайн арт - марафон, где мы попробуем вернуть себе - себя.

Девочки, буду рада видеть вас на этом марафоне
Помните - забота о близких начинается с заботы о себе. 😊⬇️

https://max.ru/join/yG_c5ExJXStm8_-bqf7RMMvGwTy9_PaMOsdHNlCjsQQ

Рубрика «Логопед рекомендует»🗣
 
Сегодня продолжим говорить о нормальном речевом развитии ребенка.✍️ 
🧩К 1,5–2 годам в речи крохи должны появиться предложения: «Мама, дай сок», «Мишка, сиди тут», «Хочу пить чай». Можно отметить появление в активной речи ребенка первых прилагательных: «хороший», «плохой», «большой», «маленький», «красный». Не ограничьтесь, если они будут звучать как «хаёси», «пахой», «басёй», «маикий», «касиный».
🧩К 3 годам из речи ребенка практически все согласные звуки произносятся смягченно (до этого малыш правильно воспроизводит гласные и все простые согласные звуки [б], [б'], [п], [п'], [м], [м'], [т], [т'], [н], [н'], [к], [к'], [г], [г'], [в], [в'], [ф], [ф'], [л], [л'], [с], [с']. Ребенок правильно воспроизводит слоговую структуру сложносочиненные предложения («Папа купил мне новую грузовую машину», «Мы не ходили утром гулять, на улице шел дождик»). Хотя в его речи еще достаточно много грамматических ошибок («пить чашки», «котать лопатком»). Он легко запоминает и рассказывает небольшие стишки.

🫶С заботой о речи🗣 ваш логопед – Марина Алексеевна🤝

🎯 Пост знакомство о том, как я пришла к детской нейропсихологии и с чем вы можете прийти ко мне👇:
⠀
Приветствую вас, дорогие родители!
⠀
Я, Лапина Екатерина - детский нейропсихолог/психолог с 18-летним опытом работы в сфере детства.

В этом блоге я делюсь своим опытом, знаниями и наблюдениями о детях, их развитии и особенностях. Даю полезные подборки и рекомендации в помощь воспитании детей🙏
⠀
Мой путь к нейропсихологии был не прямым.
⠀
От юрфака до психологии,
от работы инспектором по делам несовершеннолетних до начальника подразделения, от психолога в Центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи до члена ПМПК– каждый этап был ценным опытом для меня.

Опыт разный, так сказать я видела каким бывает детство с разных сторон.

В Цппмс я познакомилась с коррекционной педагогикой, и она поразила моё сердце. Именно поэтому мной было принято решение пройти обучение на дефектолога, а затем и получила образование нейропсихолога.

Первое юридическое образование, а дальше психологическое прекрасно дополнили друг друга.
Нейропсихология дала мне ключ к пониманию особенностей развития каждого ребенка.
⠀
И, конечно, она стала моим профессиональным путем.
⠀
Часто у родителей возникают вопросы о своем ребенке?
⠀
✅ Почему он так медленно учится читать?
✅ Почему у него проблемы с концентрацией внимания?
✅ Почему он не может усвоить простую информацию?
✅ Почему он так эмоционален и не умеет контролировать свои чувства?
✅ Почему он не усидчив, замкнут, гиперактивен и т.д
⠀
Знакомо? Если хотя бы на один из этих вопросов вы ответили "да", значит вам может понадобиться помощь детского нейропсихолога.
⠀
Уверена, что нейропсихология может помочь каждому родителю лучше понять своего ребенка и создать для него оптимальные условия для развития.
⠀
Моя цель - выявить возможные проблемы в развитии, помочь семье решить проблему. А также определить сильные стороны ребенка, поставить его на правильный путь развития.

Не стесняйтесь обращаться ко мне за помощью

С заботой о ваших детях, Екатерина Николаевна 🌱

«Почему сортер — это не просто игрушка»
🧩 Сортер: больше, чем просто «вставить фигурку в отверстие »

Кажется, что это простая игрушка: ребёнок подбирает форму и проталкивает деталь. Но за этим простым действием прячется целая тренировка мозга!

Что развивает сортер:

🌱 Мелкую моторику и координацию. Чтобы попасть в отверстие, нужны точные движения — это база для письма и бытовых навыков.
🌱 Логику и анализ. Ребёнок сравнивает форму, поворачивает деталь, пробует и делает вывод: «эта не подходит, а эта — да».
🌱 Понятия «такой/не такой», «подходит/не подходит». Это первые шаги к классификации и категоризации — важнейшим мыслительным операциям.
🌱 Терпение и настойчивость. Не всегда получается с первого раза, и это нормально: мозг учится справляться с небольшими трудностями.
🌱 Речь. В процессе появляются новые слова: круг, квадрат, треугольник, большой, маленький, внутрь, сверху, сбоку.
💡 Как играть, чтобы пользы было больше:

🧠 Не торопите и не делайте за ребёнка. Дайте время подумать.
🧠 Называйте вслух формы и цвета: «Это красный круг. Ищем круглое окошко».
🧠 Задавайте вопросы: «А какая фигурка ещё круглая? Куда её можно положить?»(если вы работаете с геометрическими фигурами)

Раннее развитие ребенка 2-3 года

🚩 Когда стоит обратиться к специалисту (неврологу, детскому психиатру, дефектологу, психологу или логопеду):

· Ребенок не говорит совсем или его словарный запас очень мал (менее 10 слов).
· Не понимает обращенную к нему речь.
· Не поддерживает зрительный контакт, не проявляет интереса к другим детям.
· Не может ходить, бегать, наблюдается выраженная неуклюжесть.
· Резко потерял ранее приобретенные навыки.

💡 Советы родителям:

1. Играйте вместе: Ведущая деятельность в этом возрасте — игра. Через игру (куклы, машинки, ролевые сценки) ребенок лучше всего усваивает информацию.
2. Читайте книги: Ежедневное чтение стимулирует речь, память и воображение.
3. Развивайте мелкую моторику: Лепка, рисование, пальчиковые игры напрямую связаны с развитием мозга и речи.
4. Наберитесь терпения: Кризис 3 лет — это проверка на прочность. Не подавляйте инициативу, давайте ребенку посильную самостоятельность и предлагайте выбор («Ты будешь пить чай из красной чашки или из синей?»).
5. Не сравнивайте: Сравнивайте успехи ребенка только с его собственными прошлыми достижениями.
С любовью Ваш учитель-дефектолог Татьяна Олеговна🥰

Раннее развитие ребенка 2-3 года
3. Познавательное развитие (Мышление и память)

· Сенсорика: Различает основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый), формы (круг, квадрат, треугольник), размеры (большой/маленький).
· Счет: Может считать до 3–5, понимает понятие «один» и «много».
· Внимание и память: Запоминает короткие стишки и песенки. Может собрать простой пазл из 4–6 деталей.
· Игровая деятельность: Появляется сюжетно-ролевая игра. Ребенок кормит куклу, строит гараж для машинки, играет в «доктора». Копирует поведение взрослых.

4. Социально-эмоциональное развитие

· Эмоции: Понимает и выражает базовые эмоции (радость, грусть, злость, страх). Начинает проявлять эмпатию (может пожалеть плачущего).
· Общение: Тянется к другим детям, но играет часто рядом (параллельно), а не вместе. Учится делиться игрушками (с переменным успехом).
· Самостоятельность: Стремится делать все сам («Я сам!»), что часто приводит к капризам и протестам, если что-то не получается.

5. Навыки самообслуживания (Бытовые навыки)

· Еда: Умеет есть ложкой и вилкой, пьет из открытой чашки, вытирает рот салфеткой.
· Гигиена: Моет руки с мылом (с помощью взрослого), чистит зубы, начинает осваивать горшок (контроль над мочеиспусканием и дефекацией).
· Одевание: Может снять с себя шапку, носки, расстегнуть молнию. Надеть простую одежду (штаны, футболку) получается с трудом, но он старается.

Раннее развитие ребенка в возрасте 2–3 лет — это период активного становления личности, так называемый «кризис трех лет». Важно понимать, что все дети развиваются в своем индивидуальном темпе, поэтому приведенные ниже нормы являются ориентировочными. Если ребенок что-то не умеет в 2 года, но делает это в 2,5 или 3 — это абсолютно нормально.

Вот основные навыки и знания, которые в среднем формируются у детей к 3 годам, разделенные по сферам развития:

1. Физическое и моторное развитие

· Крупная моторика: Уверенно бегает, прыгает на двух ногах, поднимается и спускается по лестнице (чередуя ноги), может перешагивать через препятствия, пинать мяч, ловить мяч двумя руками.
· Мелкая моторика: Умеет рисовать круги и линии, складывать башню из 6–8 кубиков, нанизывать крупные бусины на шнурок, лепить простые фигурки из пластилина (шарики, колбаски). Начинает правильно держать карандаш и кисть.

2. Речь и коммуникация

· Словарный запас: Активно использует от 50 до 300+ слов (к 3 годам может быть до 1000 слов).
· Грамматика: Строит предложения из 2–4 слов («Мама, дай сок», «Я хочу гулять»). Начинает использовать предлоги (в, на, под) и местоимения (я, ты, мы).
· Понимание: Выполняет сложные инструкции из 2–3 шагов («Возьми мишку, посади его на стул и принеси мне книгу»).
· Вопросы: Задает бесконечные вопросы «Что это?», «Где?», «Почему?».
· Речь: К 3 годам речь становится более понятной для окружающих, хотя может оставаться еще не идеальной.