Репетитор по химии Алексей Чемезов

Маршруты Знания - уникальный проект, результат совместной работы Свердловского просветительского центра "Знание", Движения Первых, Департамента внутренней политики Свердловской области и компании STK.

Это проект нацелен на работу с молодежью Свердловской области, и мне повезло стать частью команды лекторов Восточного управленческого округа. Мои коллеги рассказывали школьникам и студентам о психологии и эмоциях, кибербезопасности и защите от мошенников, финансовой грамотности и нейросетях.

Моей же задачей было донести слушателям информацию об актуальных экологических проблемах: микропластике, мусорном континенте и глобальном потеплении - и показать, что все это происходит не "где-то там", а рядом с нами, напомнив о событиях в Кушве этим летом. Они - прямые последствия глобальных экологических изменений.

Во второй повестке был спорт - как он помогает не только поддерживать здоровье, но и научиться преодолевать себя в решении жизненных задач.

В третьей - любимая мною тема о достижениях отечественных ученых. Атомная энергетика, переработка нефти, медицина, нейрофизиология и космос - буквально везде наши ученые внесли свой существенный вклад и во многом определили технологический облик современного мира.

Можно сказать: эта информация и так всем доступна. Но она размывается в огромном потоке информации. Важность Маршрутов Знания - в достоверности информации и фокусе на главных ее составляющих. И в живом общении с людьми.

#МуниципалитетыСвердловскойобласти #ЛекторыЗнания #МаршрутыЗнания #Знание #Департаментвнутреннейполитики #ДВП #STK #СТК #ГруппаКомпанийSTK #СТКДобро #STKSport

🧑‍🔬 От таблицы Менделеева к мечте: о чём на самом деле спросили дети у учёного?

На сцене — лектор Российского общества «Знание» Алексей Чемезов. В зале — педагоги с целыми классами юных химиков и биологов. Ожидали скучной лекции? Как бы не так!

Разговор о науке быстро перерос в разговор о жизни. Из зала летели вопросы, которые не найти в учебниках:

▪️ «Какая у вас была детская мечта?»
▪️ «Кто верил в вас, когда опускались руки?»
▪️ «Как вы пришли к тому, чтобы выйти с лаборатории на сцену?»

Оказалось, что за сложными формулами и биологическими процессами стоят обычные сомнения, поддержка близких и та самая искра, которая зажигает в ребёнке желание двигать науку вперёд.

Это был честный диалог о пути в большую науку. Благодарим Алексея за проведенное мероприятие ☺️

#ЗнаниеБогданович #Богданович_детскаястолицаУрала

Это задание на классификацию химических реакций. Даны пять схем реакций. Нужно выбрать те, которые относятся к указанному типу. ✍️
Что проверяет:
— знаешь ли ты классификацию химических реакций;
— умеешь ли определять тип реакции по схеме;
— помнишь ли признаки реакций соединения, разложения, замещения и обмена. ⚗️
Как решать (по шагам):
1️⃣ Читаешь, какой тип реакции нужно найти (соединения, разложения, замещения, обмена, экзо-, эндотермические, ОВР).
2️⃣ Смотришь на каждую схему и определяешь её тип.
3️⃣ Выбираешь две схемы, которые подходят под условие.
4️⃣ Записываешь номера выбранных ответов.

Пример:
Формулировка задания:
Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми оксид натрия вступает в реакцию соединения.
1) вода
2) оксид углерода(II)
3) оксид алюминия
4) соляная кислота
5) оксид азота(IV)

Решение:
Реакция соединения — из двух или нескольких веществ образуется одно сложное вещество.
Na₂O + H₂O → 2NaOH — реакция соединения ✅
Na₂O + CO → не идёт ❌
Na₂O + Al₂O₃ → 2NaAlO₂ — реакция соединения ✅
Na₂O + 2HCl → 2NaCl + H₂O — реакция обмена ❌
Na₂O + NO₂ → не идёт (NO₂ — несолеобразующий) ❌
Ответ: 13 ✅

Где чаще всего ошибаются: ⚠️— Путают реакцию соединения и обмена.
— Забывают, что при соединении из нескольких веществ получается одно.
— Не проверяют, идёт ли реакция вообще.
— Путают экзо- и эндотермические реакции.
— Не замечают, что в задании просят найти реакции определённого типа.

Мини-шпаргалка по типам реакций: 📌Соединение: A + B → AB (из нескольких — одно)
Разложение: AB → A + B (из одного — несколько)
Замещение: A + BC → AC + B (простое + сложное → новое простое + новое сложное)
Обмен: AB + CD → AD + CB (сложное + сложное → два новых сложных)
Экзотермические: идут с выделением тепла (горение, нейтрализация)
Эндотермические: идут с поглощением тепла (разложение)
ОВР: меняются степени окисления элементов

Сохраняй, чтобы не потерять 🔖 Дальше разберём задание №12 🚀

Это задание проверяет, умеешь ли ты определять класс органического вещества по формуле или названию. Никаких расчётов — только знание функциональных групп и номенклатуры! 🧪

❓ ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ?
Даны 3 вещества (А, Б, В) и 4 варианта классов. Нужно соотнести каждое вещество с его классом.


⚡ АЛГОРИТМ (3 шага)
1️⃣ Посмотри на формулу или название вещества.
2️⃣ Найди характерную функциональную группу или суффикс.
3️⃣ Определи класс и соотнеси с вариантом ответа.


📚 ШПАРГАЛКА: КЛАССЫ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ
🔥 УГЛЕВОДОРОДЫ
🔹 Алканы (CₙH₂ₙ₊₂) — только одинарные связи
Примеры: CH₄, C₂H₆, C₃H₈
🔹 Алкены (CₙH₂ₙ) — одна двойная связь C=C
Примеры: CH₂=CH₂, CH₃–CH=CH₂
🔹 Алкины (CₙH₂ₙ₋₂) — одна тройная связь C≡C
Примеры: HC≡CH, CH₃–C≡CH
🔹 Алкадиены (CₙH₂ₙ₋₂) — две двойные связи
Примеры: CH₂=CH–CH=CH₂
🔹 Арены (CₙH₂ₙ₋₆) — бензольное кольцо
Примеры: C₆H₆, C₆H₅CH₃


🔥 КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ
🔹 Спирты — R–OH (алифатический)
Примеры: CH₃OH, C₂H₅OH
🔹 Фенолы — Ar–OH (ароматический)
Примеры: C₆H₅OH
🔹 Альдегиды — R–CHO
Примеры: HCHO, CH₃CHO
🔹 Кетоны — R–CO–R'
Примеры: CH₃–CO–CH₃ (ацетон)
🔹 Карбоновые кислоты — R–COOH
Примеры: HCOOH, CH₃COOH
🔹 Сложные эфиры — R–COO–R'
Примеры: CH₃COOCH₃, HCOOC₂H₅
🔹 Углеводы — Cₙ(H₂O)ₘ
Примеры: C₆H₁₂O₆ (глюкоза), C₁₂H₂₂O₁₁ (сахароза)


🔥 АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ
🔹 Амины — R–NH₂ (первичные), R–NH–R' (вторичные), R–N(R')–R'' (третичные)
Примеры: CH₃NH₂, (CH₃)₂NH, (CH₃)₃N
🔹 Аминокислоты — содержат –NH₂ и –COOH
Примеры: H₂N–CH₂–COOH (глицин)
🔹 Нитросоединения — R–NO₂
Примеры: C₆H₅NO₂ (нитробензол)


🔍 КАК ОПРЕДЕЛИТЬ КЛАСС ПО ФОРМУЛЕ
✅ –OH у ароматического кольца → фенол
✅ –OH у алифатической цепи → спирт
✅ –CHO → альдегид
✅ –CO– → кетон
✅ –COOH → карбоновая кислота
✅ –COO– → сложный эфир
✅ –NH₂ → амин
✅ –NO₂ → нитросоединение
✅ –NH₂ и –COOH → аминокислота


🔍 КАК ОПРЕДЕЛИТЬ КЛАСС ПО НАЗВАНИЮ
✅ -ол → спирт или фенол
✅ -аль → альдегид
✅ -он → кетон
✅ -овая кислота → карбоновая кислота
✅ -ат, -оат → сложный эфир
✅ -амин → амин
✅ -оза → углевод
✅ -ен → алкен
✅ -ин → алкин
✅ -диен → алкадиен


📌 ПРИМЕР РЕШЕНИЯ
А) C₆H₅CHO
Б) C₆H₁₂O₆
В) CH₃–C(O)–OCH₃
1) углеводы
2) альдегиды
3) карбоновые кислоты
4) сложные эфиры

1️⃣ C₆H₅CHO — группа –CHO → альдегид → вариант 2
2️⃣ C₆H₁₂O₆ — формула углевода → углевод → вариант 1
3️⃣ CH₃–C(O)–OCH₃ — группа –COO– → сложный эфир → вариант 4
Ответ: 214 ✅


⚠️ ТОП-6 ЛОВУШЕК
❌ Спирт vs Фенол
✅ –OH у ароматического кольца → фенол, у алифатической цепи → спирт

❌ Альдегид vs Кетон
✅ –CHO → альдегид, –CO– → кетон

❌ Сложный эфир vs Карбоновая кислота
✅ –COO– → сложный эфир, –COOH → кислота

❌ Амин vs Аминокислота
✅ –NH₂ → амин, –NH₂ + –COOH → аминокислота

❌ Арены vs Алкены
✅ Бензольное кольцо → арен, двойная связь → алкен

❌ Углеводы vs Спирты
✅ Cₙ(H₂O)ₘ → углевод, R–OH → спирт


💡 СОВЕТ
Если видишь бензольное кольцо (C₆H₅–) — это арен, фенол или ароматическая кислота. Смотри на функциональную группу! 🧠

❓ Остались вопросы? Пиши в комментариях! 👇

#ОГЭ по химии
Линия 10

Это задание на соответствие. Даны три вещества (А, Б, В) и пять наборов реагентов. Нужно понять, с какими из предложенных веществ реагирует каждое вещество из левой колонки, и записать три цифры.

Что проверяет:
— знаешь ли ты химические свойства оксидов, кислот, оснований, солей, металлов и неметаллов;
— умеешь ли определять, с кем реагирует конкретное вещество;
— помнишь ли условия протекания реакций: осадок, газ, вода, ряд активности металлов.

Как решать (по шагам):
Читаешь вещество под буквой А и вспоминаешь, с какими классами оно реагирует.
Смотришь на пять наборов реагентов и ищешь тот, где оба вещества подходят.
Повторяешь то же для веществ Б и В.
Записываешь три цифры в порядке А → Б → В.

Пример:
Формулировка задания:
Установите соответствие между веществом и реагентами, с каждым из которых оно может вступать в реакцию: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

ВЕЩЕСТВО
А) NaOH
Б) CuO
В) Cl₂

РЕАГЕНТЫ
1) O₂, Ca(OH)₂
2) H₂, P
3) ZnO, SO₂
4) C, HNO₃

Решение:
А) NaOH — щёлочь. Реагирует с кислотными и амфотерными оксидами, кислотами, солями. Подходит набор 3) ZnO, SO₂.
Б) CuO — основный оксид. Реагирует с кислотами, водородом, углеродом. Подходит набор 4) C, HNO₃.
В) Cl₂ — неметалл-окислитель. Реагирует с металлами, водородом, щелочами. Подходит набор 2) H₂, P.

Ответ: 342

Где чаще всего ошибаются:
— Путают, с чем реагирует основный оксид, а с чем — кислотный.
— Забывают, что амфотерные оксиды и гидроксиды реагируют и с кислотами, и с щелочами.
— Не учитывают ряд активности металлов: металл вытесняет только те металлы, которые стоят правее него.
— Забывают, что реакция ионного обмена идёт только при выпадении осадка, выделении газа или образовании воды.
— Не замечают, что в наборе реагентов одно вещество реагирует, а второе — нет.

Мини-шпаргалка:
Основный оксид + кислота → соль + H₂O
Основный оксид + кислотный оксид → соль
Кислотный оксид + щёлочь → соль + H₂O
Кислотный оксид + вода → кислота (кроме SiO₂)
Амфотерный оксид + кислота → соль + H₂O
Амфотерный оксид + щёлочь → соль + H₂O
Щёлочь + соль → новое основание + новая соль (если ↓)
Щёлочь + кислота → соль + H₂O
Металл + кислота (до H₂) → соль + H₂
Металл + соль → новая соль + новый металл (по ряду активности)
Cl₂ + металл → соль
Cl₂ + щёлочь → соль + соль + H₂O

Сохраняй, чтобы не потерять

Это задание проверяет, умеешь ли ты видеть генетическую связь между классами веществ. Металл → оксид → гидроксид → соль. Всё как в жизни! 😉

❓ ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ?
Дана цепочка: вещество А → X → вещество Б → Y → вещество В
Найти, какие вещества стоят под X и Y.

⚡ АЛГОРИТМ (3 шага)
1⃣ Смотри на первый переход. Определи класс вещества и вспомни, с чем оно реагирует.
2⃣ Смотри на второй переход. То же самое.
3⃣ Найди подходящие вещества в перечне (1–5). Используй метод исключения!

📚 ШПАРГАЛКА: САМЫЕ ЧАСТЫЕ ПЕРЕХОДЫ
🔥 Металл → Оксид → Гидроксид → Соль
Cu → CuO ( + O₂, t°)
CuO → CuCl₂ ( + HCl)
CuCl₂ → Cu(OH)₂ ( + NaOH)
Cu(OH)₂ → CuO (t°)
CuO → Cu ( + H₂)

🔥 Амфотерные переходы
ZnO + NaOH (p-p) → Na₂[Zn(OH)₄]
Al + KOH (p-p) → K[Al(OH)₄] + H₂↑
K[Al(OH)₄] + CO₂ → Al(OH)₃↓
Al(OH)₃ (t°) → Al₂O₃

🔥 Азот
N₂ + H₂ (P, t°, кат.) → NH₃
NH₃ + HCl → NH₄Cl
NH₄Cl + Ca(OH)₂ → NH₃↑
NH₃ + O₂ (кат.) → NO
NO₂ + H₂O → HNO₃ + NO

🔥 Железо
Fe + Cl₂ → FeCl₃
FeCl₃ + AgNO₃ → Fe(NO₃)₃ + AgCl↓
Fe(OH)₃ (t°) → Fe₂O₃
Fe₂O₃ + Al (t°) → Fe + Al₂O₃

🔥 Медь
Cu + Cl₂ → CuCl₂
CuCl₂ + NaOH → Cu(OH)₂↓
Cu(OH)₂ (t°) → CuO
CuO + H₂ → Cu

🔥 Натрий
NaHCO₃ (t°) → Na₂CO₃ + CO₂↑ + H₂O
Na₂CO₃ + HCl → NaCl + CO₂↑ + H₂O
Na₂SO₄ + BaBr₂ → BaSO₄↓ + NaBr
NaBr + Cl₂ → NaCl + Br₂

⚠ ТОП-5 ЛОВУШЕК
❌ Fe → FeCl₃ (а не FeCl₂)
✅ С Cl₂ → Fe³⁺, с HCl → Fe²⁺
❌ Cu → CuCl₂ (а не CuCl)
✅ С Cl₂ → Cu²⁺
❌ NH₃ → N₂ (а не NO)
✅ O₂ без кат. → N₂, с кат. → NO
❌ NaHCO₃ → Na₂CO₃ (t°)
✅ Нагревание → карбонат + CO₂ + H₂O
❌ K[Al(OH)₄] → Al(OH)₃
✅ CO₂ (не HCl!) → осадок Al(OH)₃

📌 ПРИМЕР РЕШЕНИЯ
NH₄Cl →(X)→ NH₃ →(Y)→ N₂
Перечень: 1) HNO₃, 2) O₂, 3) AgNO₃, 4) Ca(OH)₂, 5) H₂O
1⃣ NH₄Cl → NH₃: соль аммония + щёлочь → X = Ca(OH)₂ (4)
2⃣ NH₃ → N₂: окисление аммиака → Y = O₂ (2)
Ответ: 42 ✅

💡 СОВЕТ
Если видишь амфотерное вещество (Al, Zn, Cr, Be) — жди подвоха! Там всегда два пути: с кислотой и со щёлочью. 🤯

❓ Остались вопросы? Пиши в комментариях! 👇

#егэ2026 #химия #задание9 #цепочкипревращений #репетиторпохимии #подготовкакЕГЭ

#ОГЭ по химии
Линия 9

Это задание на соответствие. Даны три реакции (А, Б, В) и пять вариантов продуктов. Надо понять, что получится в каждой реакции, и записать три цифры. ✍️
Что проверяет:
— знаешь ли ты, как реагируют оксиды, кислоты, основания, соли и металлы;
— умеешь ли определять продукты реакции;
— помнишь ли особые случаи: концентрированные кислоты, амфотерные вещества, окислительно-восстановительные реакции. ⚗️
Как решать (по шагам):
1️⃣ Читаешь каждую пару веществ (А, Б, В).
2️⃣ Смотришь, к каким классам они относятся.
3️⃣ Вспоминаешь общую схему реакции для этих классов.
4️⃣ Учитываешь условия: концентрация кислоты, избыток или недостаток, температура.
5️⃣ Определяешь продукты.
6️⃣ Находишь подходящий номер в списке.
7️⃣ Записываешь три цифры в порядке А → Б → В.

Пример (Вариант 1):
А) FeO + H₂SO₄ → основный оксид + кислота → соль + вода → FeSO₄ + H₂O (номер 2)
Б) Fe₂O₃ + SO₃ → амфотерный оксид + кислотный оксид → соль → Fe₂(SO₄)₃ (номер 3)
В) Fe + Cl₂ → металл + сильный окислитель → FeCl₃ (номер 5)
Ответ: 235 ✅

Где чаще всего ошибаются: ⚠️— Разбавленная и концентрированная H₂SO₄ дают разные продукты.
— Cl₂ окисляет железо до +3, а HCl — только до +2.
— Амфотерные оксиды и гидроксиды реагируют и с кислотами, и с щелочами.
— Реакция ионного обмена идёт только если выпадает осадок, выделяется газ или образуется вода.

Мини-шпаргалка: 📌Металл + HCl (разб.) → соль + H₂
Металл + H₂SO₄ (конц.) → соль + SO₂ + H₂O
Металл + HNO₃ (разб.) → соль + NO + H₂O
Металл + HNO₃ (конц.) → соль + NO₂ + H₂O
Основный оксид + кислота → соль + H₂O
Кислотный оксид + основание → соль + H₂O
Амфотерный оксид + щёлочь → соль + H₂O

Сохраняй, чтобы не потерять 🔖 Дальше разберём задание №10 🚀

#ЕГЭ

по химии:
Линия 8

Это задание продолжает проверку знаний по неорганике, только теперь в формате установления соответствия между реагентами и продуктами.
Когда варианты обозначены - уже проще выбирать, в сравнении с линией 7.

❗Ловушки в этих заданиях построены на знании тонкостей во взаимодействии веществ:
● Медь и азотная кислота:
Cu + HNO₃ (конц.) ➡️ NO₂
Cu + HNO₃ (разб.) ➡️ NO
● Медь и серная кислота:
Cu + H₂SO₄ (конц.) ➡️ SO₂
Cu + H₂SO₄ (разб.) ➡️ НЕ РЕАГИРУЕТ
● Железо:
Fe + HCl ➡️ Fe²⁺
Fe + HNO₃ или Cl₂ ➡️ Fe³⁺
● Алюминий и цинк:
Al₂O₃ + NaOH (p-p) ➡️ Комплекс
Al₂O₃ + NaOH (t°) ➡️ Алюминат
● Разложение нитрата/нитрита аммония
NH₄NO₂ (t°) ➡️ N₂
NH₄NO₃ (t°) ➡️ N₂O

В остальном - внимательно смотреть на продукты реакций обмена, конкретно - на степени окисления и кислые/средние/основные соли.

✅ Пример решения:
Задание:
ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА
А) Cu₂O и HNO₃ (конц.)
Б) Cu и HNO₃ (конц.)
В) Cu(OH)₂ и HNO₃ (конц.)
Г) NH₄NO₂
ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ
1) N₂ и H₂O
2) Cu(NO₃)₂ и H₂O
3) NH₃ и HNO₂
4) NH₃, NO и H₂O
5) Cu(NO₃)₂ и H₂
6) Cu(NO₃)₂, NO₂ и H₂O

Решение:
А) Cu₂O и HNO₃ (конц.) - медь в +1 будет окисляться кислотой до +2, кислота концентрированная - значит, в продуктах еще будет NO₂ - ответ №6;
Б) Cu и HNO₃ (конц.) - то же окисление меди кислотой до +2, и бурый газ в придачу - ответ №6;
В) Cu(OH)₂ и HNO₃ (конц.) - несмотря на то, что кислота концентрированная, окислять здесь ей нечего - медь уже в +2. Поэтому будет просто обмен, с образованием нитрата меди и воды - ответ №2;
Г) NH₄NO₂ - разложение нитрита аммония. Азот в двух степенях окисления: +3 и -3, перейдет в промежуточную, посередине между ними, то есть в 0 - простое вещество. Ответ №1

👉Ответ: 6621
Да, в этом задании цифры легко могут повторяться, вплоть до 3 раз подряд.

#ОГЭ

по химии
Линия 8

Та самая линия, на которой часто заваливаются не потому, что не знают химию, а потому что невнимательно прочитали задание и пропустили "не". И вместо веществ, которые "не реагируют" выбирают те, которые "реагируют".

Что нужно знать, чтобы уверенно его решать:
● химические свойства оксидов, гидроксидов и солей (крутейшая шпаргалка есть тут: https://max.ru/channel_chemguide/AaBJfY1hTs4
)
● реакции с металлами на ряд активности
● условия протекания реакций обмена (газ-осадок-вода)

✅ Алгоритм решения
✓ Прочитать, что нужно найти: «вступают» или «не вступают».
✓ Определить, какое вещество дано (кислота, основание, оксид, соль, металл).
✓ Вспомнить, с какими типами веществ оно реагирует.
✓ Проверить каждое из пяти веществ.
✓ Для реакций ионного обмена: есть ли осадок, газ, слабый электролит?
✓ Для реакций с металлами: используется ли ряд активности?
✓ Выбрать два подходящих вещества.
✓ Записать номера (обычно в порядке возрастания).

❗Ряд активности металлов
K > Ca > Na > Mg > Al > Zn > Fe > Ni > Sn > Pb > H₂ > Cu > Hg > Ag > Au
Металлы до H₂ вытесняют водород из кислот
Металлы левее вытесняют металлы правее из растворов их солей.

❗Условия протекания реакций ионного обмена
Реакция ионного обмена идёт до конца, если:
✓ Выпадает осадок (↓)
✓ Выделяется газ (↑)
✓ Образуется слабый электролит (H₂O, NH₃·H₂O, H₂S, CH₃COOH)

📋 Разбор задания
Какие два из перечисленных веществ вступают в реакцию с сульфатом меди(II)?
1) Zn
2) Al(OH)₃
3) Ag
4) HCl
5) NaOH
Запишите номера выбранных ответов.

👉 Решение
1️⃣ Определить свойства CuSO₄
CuSO₄ — растворимая соль. Она может:
● Вступать в реакции ионного обмена с другими солями и основаниями (если образуется осадок).
● Вступать в ОВР с металлами, стоящими левее меди в ряду активности.

2️⃣ Проверить каждое вещество
1) Zn - Zn + CuSO₄ → ZnSO₄ + Cu (Zn левее Cu) ВСТУПАЕТ
2) Al(OH)₃ - С солями не реагирует (нерастворимое основание) НЕ ВСТУПАЕТ
3) Ag - Ag + CuSO₄ → не идёт (Ag правее Cu) НЕ ВСТУПАЕТ
4) HCl - С солями не реагирует (нет газа, осадка, слабого электролита) НЕ ВСТУПАЕТ
5) NaOH - CuSO₄ + 2NaOH → Cu(OH)₂↓ + Na₂SO₄ (выпадает осадок) ВСТУПАЕТ

3️⃣ Выбрать два вещества, которые вступают в реакцию
Вступают: Zn и NaOH.
👉 Ответ: 15

Стоит ли выбирать химию для ОГЭ и ЕГЭ?

И как быстро принять решение по выбору предмета? Метод генерального директора 😎