СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.42▲ 2,4 %+1 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.237▼ 33,0 %было 381
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.88▲ 3,1 %было 92
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.58▼ 18,1 %было 72по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.26▼ 2,1 %было 27после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.20▼ 22,2 %было 25
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.47,0 %▼ 14,9 п. п.пунктир — было 62,0 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.37,13 %▲ 13,0 п. п.
было 24,15 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.2,0▲ 0,6 %было 2,1
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.2,5 %▼ 1,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+1подписчиков за период
+1 самый большой прирост · 16 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Индекс качества пока не рассчитан. Он появляется у каналов от 500 подписчиков, которые публикуют посты хотя бы раз в неделю, после недели наблюдения.
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
237просмотров за период▼ 33,0 %
Средний охват поста — 20 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
37,13 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 13,0 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 11:52 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
🚀 ШКОЛЬНИКИ СМОГУТ ПРИКОСНУТЬСЯ К СОЗДАНИЮ КОСМИЧЕСКИХ СПУТНИКОВ
Представьте: школьный проект, который начинается с изучения физики и информатики, а в перспективе приводит к разработке настоящего космического аппарата. Звучит как сюжет фантастического фильма? Но именно к этому стремится новый образовательный проект «Космос».
16 октября Минпросвещения России сообщило о запуске международной образовательной инициативы, которую подготовила команда Глазовского государственного инженерно-педагогического университета имени В. Г. Короленко.
🌌 КАК БУДЕТ УСТРОЕН ПРОЕКТ?
Программа рассчитана на несколько лет и предусматривает постепенный переход от теории к инженерной практике.
🔹 2027 год - изучение истории космонавтики, физики космоса, основ информатики и работа со спутниковыми данными. Для школьников предусмотрен курс продолжительностью 90 часов, для педагогов — программа подготовки на 72 часа. 🔹 2028 год - знакомство с устройством космических аппаратов, сборка учебных спутников и разработка собственных инженерных экспериментов. 🔹 2029 год - запланирован запуск спутника «Просвещение».
Важная деталь: учителям не потребуется заранее иметь специальные знания в области спутникостроения. Обучение начнётся с основ, а образовательные организации получат учебно-методические материалы.
🛰 Ближайшее мероприятие проекта — V Международные инженерные соревнования, которые запланированы на 27 октября 2026 года. Они пройдут онлайн, а принять участие смогут команды школьников в возрасте от 12 до 17 лет.
Подробности об условиях участия и подаче заявки — в официальной публикации Минпросвещения России.
💬 Мое мнение
Мне кажется, именно такие инициативы помогают сделать образование по-настоящему практико-ориентированным.
Когда школьник не просто решает задачу из учебника, а понимает, как математика, физика и информатика связаны с созданием реальных технологий, у него появляется дополнительная мотивация учиться.
И здесь важна роль педагога. Не обязательно знать все ответы заранее. Иногда достаточно помочь ребёнку задать правильный вопрос, найти необходимые ресурсы и не испугаться сложной задачи.
Возможно, именно так начинается путь будущего инженера или исследователя — с первого школьного проекта и желания узнать, как устроен мир. 🚀
Перед контрольной легко начать переживать: вдруг забуду всё, что учил, попадётся сложное задание или результат окажется хуже ожидаемого. Знакомо?
Но важно помнить: одна работа не определяет, насколько ты умный, способный или успешный. Она лишь показывает, что уже получается хорошо, а чему ещё стоит уделить внимание.
💡 Не сравнивай себя с одноклассниками. У каждого свой темп, свои сильные стороны и темы, которые даются легче или сложнее. Сосредоточься на собственном прогрессе.
Если встретится трудное задание, не спеши сдаваться. Сделай вдох, внимательно прочитай условие и начни с того, что тебе понятно. Иногда спокойствие помогает больше, чем ещё один час тревожных повторений.
💬 И помни: ошибаться — нормально. Ошибка не означает, что ты ничего не знаешь. Она подсказывает, что можно улучшить.
Сохрани шпаргалку, чтобы она была под рукой перед следующей проверочной работой.
В Пензе стартовал Туристский слёт учащихся Союзного государства. Он объединил 37 команд: 30 из российских регионов и 7 из Беларуси. В течение шести дней ребят ждут спортивные соревнования, творческие конкурсы и культурно-образовательные мероприятия. 🇷🇺🇧🇾
Такие встречи — гораздо больше, чем походы, соревнования и насыщенная программа. Это возможность проверить себя в новой ситуации, научиться работать в команде и почувствовать ответственность не только за собственный результат, но и за общий успех.
В туристских испытаниях важно уметь распределять задачи, поддерживать товарищей, принимать решения и не сдаваться, если что-то пошло не по плану.
А творческие и культурные мероприятия помогают узнавать друг друга, находить общее и уважать различия.
💬 Моё мнение
Я убеждён, что воспитание особенно эффективно тогда, когда ребёнок не просто слышит правильные слова, а получает возможность действовать.
Можно много говорить о взаимопомощи, ответственности и командной работе. Но совсем другое дело — оказаться в ситуации, где без поддержки товарища не справиться, где нужно договориться, уступить, предложить решение и довести общее дело до конца.
Именно поэтому школе так важно создавать пространство для совместного опыта: походов, проектов, соревнований, волонтёрских инициатив и ученического самоуправления.
🌱 Воспитание — это не только разговор о ценностях. Это возможность прожить их на практике.
⚠️ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: РОСОБРНАДЗОР ВРЕМЕННО ПРИОСТАНОВИЛ ИССЛЕДОВАНИЯ
16 октября Рособрнадзор сообщил о временной приостановке национальных сопоставительных исследований качества общего образования в школах и организациях среднего профессионального образования.
💻 Причиной стали масштабные кибератаки на информационные системы ведомства и Федерального института оценки качества образования. По сообщениям СМИ со ссылкой на Рособрнадзор, во время анкетирования у некоторых участников на экранах появлялись посторонние страницы с экстремистскими сообщениями.
🛡️ Сейчас специалисты устраняют последствия атак и усиливают защиту информационных систем. О новых сроках проведения исследований обещали сообщить дополнительно.
Что это значит для школ?
Пока важно ориентироваться на официальные сообщения ведомства и региональных органов управления образованием. Не стоит самостоятельно назначать новые даты или делать выводы о дальнейших процедурах до появления разъяснений.
💬 Моё мнение
Сегодня цифровая безопасность — уже не только задача системных администраторов. Она напрямую связана с организацией образовательного процесса, защитой детей и доверием к процедурам оценки качества образования.
При этом важно помнить: технический сбой не должен становиться поводом для паники. Нужны понятные инструкции для школ, своевременное информирование участников и надёжная защита цифровой среды.
🔎 В образовании технологии должны помогать, а не создавать дополнительные риски. И чем больше процессов переходит в цифровой формат, тем серьёзнее должна быть ответственность за их безопасность.
Иногда родителям хочется, чтобы домашние задания были выполнены быстро, правильно и без лишних напоминаний. Но за каждой такой ситуацией стоит важный процесс: ребёнок учится организовывать себя, принимать решения и справляться с трудностями.
🌱 И здесь не всегда нужно вмешиваться. Иногда гораздо полезнее дать возможность попробовать самому, допустить ошибку и найти собственный способ решения.
Конечно, это требует терпения. Прогресс может быть неравномерным, а напоминания не исчезнут за один день. Но постепенно у ребёнка появляется главное — уверенность в том, что он способен справиться.
Задача взрослых — не добиться идеального выполнения каждого задания сегодня, а помочь ребёнку приобрести навыки, которые пригодятся ему завтра и во взрослой жизни.
Когда мы доверяем детям посильную ответственность и остаёмся рядом, не забирая у них инициативу, мы помогаем им взрослеть.
📌 Иногда лучший результат вечера — не безупречно заполненная тетрадь, а ребёнок, который сам разобрался с трудной задачей и понял: «У меня получилось!»
Сегодня, 17 октября, в колледжах и техникумах — участниках федерального проекта «Профессионалитет» — проходит Единый день открытых дверей.
🏫 По данным Минпросвещения России, к проекту присоединились более 1,7 тысячи колледжей и техникумов. Школьники и родители могут познакомиться с востребованными специальностями, узнать об обучении и перспективах трудоустройства, а также увидеть, как устроена подготовка будущих специалистов.
Знакомство с профессией может включать: 🔹экскурсии на предприятия 🔹встречи с работодателями 🔹профессиональные пробы — возможность попробовать себя в конкретном деле.
💡Почему это важно?
Выбор дальнейшего образования не должен сводиться к вопросу: «В какой вуз поступать?». Среднее профессиональное образование тоже может стать хорошим стартом карьеры — особенно когда программа связана с реальными задачами предприятий и даёт возможность получить практические навыки.
💬 Моё мнение
Как педагог, я считаю, что профориентация должна помогать школьнику не просто выбрать учебное заведение, а лучше понять самого себя: свои интересы, сильные стороны и представления о будущей работе.
Недостаточно рассказать подростку о десятках профессий. Важно дать ему возможность увидеть их в действии, задать вопросы тем, кто уже работает по специальности, и попробовать выполнить профессиональную задачу.
🤝 И здесь очень важна роль школы и семьи: не выбирать за ребёнка, а помогать ему разобраться в вариантах и принимать решение осознанно.
Профессиональный путь не обязан быть одинаковым для всех. Главное — чтобы выбор был своим, а не сделанным под давлением чужих ожиданий.
🏕️БОЛЬШИЕ СМЫСЛЫ: КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ ОТДЫХ?
С 31 октября по 4 ноября во Всероссийском детском центре «Орлёнок» пройдёт форум организаторов отдыха и оздоровления детей «Большие смыслы».
Участниками станут 500 делегатов из более чем 80 регионов России. Форум проводится при поддержке Минпросвещения России и приурочен к Году единства народов России.
📚 В центре внимания — лучшие региональные практики, воспитательные методики, подготовка кадров и развитие системы детского отдыха. По итогам встречи планируется сформировать рекомендации для организаций отдыха на 2027 год.
Почему это важно для школы?
Детский отдых — это не только возможность переключиться после учебного года. Это пространство, где ребёнок учится сотрудничать, брать ответственность, проявлять инициативу и находить общий язык с разными людьми.
🌱 Многие из этих задач можно решать не только в лагере, но и в обычной школьной жизни: через проекты, командные игры, школьное самоуправление и совместные дела.
💬 Моё мнение
Мне кажется, главный показатель хорошего воспитательного мероприятия — не количество проведённых активностей и не красивые фотографии в отчёте. Важно, что ребёнок вынес из этого опыта и чему научился.
Если дети не просто слушают взрослых, а сами предлагают идеи, принимают решения и видят результат своей работы, значит, мы создаём действительно развивающую среду.
Именно такие практики стоит изучать, обсуждать и переносить в повседневную жизнь школы.
НЕ ЖДИТЕ КОНТРОЛЬНОЙ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ, ПОНЯЛИ ЛИ УЧЕНИКИ ТЕМУ
Иногда класс внимательно слушает, кивает и даже отвечает на вопросы. Но стоит предложить самостоятельную работу — и выясняется, что не все разобрались в материале.
Это не повод расстраиваться или начинать объяснение заново для всех. Возможно, достаточно вовремя заметить затруднение и немного скорректировать ход урока.
Попробуйте сделать небольшую проверку понимания его привычной частью. Не ради отметок и не для отчёта, а чтобы увидеть реальную картину: что уже получается, где нужна подсказка и к чему стоит вернуться на следующем занятии.
Главное — не количество правильных ответов, а понимание того, что делать дальше.
Сохраняйте шпаргалку, чтобы нужные приёмы всегда были под рукой.
Болезнь может изменить привычный ритм жизни ребёнка, но она не должна лишать его возможности учиться, общаться и узнавать новое.
14 октября в Анадыре открылась первая на Чукотке госпитальная школа российского проекта «УчимЗнаем».
Она создана на базе детского отделения Чукотской окружной больницы. Для детей, которые проходят длительное лечение, оборудовали два учебных класса.
Новая площадка стала 75-й госпитальной школой сети в России. Образовательный процесс организуют с учётом состояния здоровья детей, медицинских рекомендаций и индивидуальных потребностей. В день открытия для учеников также провели занятие по робототехнике.
Почему это важно?
Когда ребёнок надолго попадает в больницу, меняется не только его распорядок дня.
Он может скучать по одноклассникам, переживать из-за пропущенных тем, беспокоиться о контрольных работах и привычной школьной жизни.
В таких обстоятельствах обучение становится не просто способом сохранить знания. Оно помогает поддерживать интерес к окружающему миру, привычный ритм деятельности и связь с жизнью за пределами больничной палаты.
Что стоит за работой госпитальной школы?
🔹Индивидуальный подход. Занятия необходимо соотносить с возможностями и самочувствием ребёнка. 🔹Взаимодействие специалистов. Педагоги выстраивают образовательный процесс во взаимодействии с медицинскими работниками и семьёй. 🔹Сохранение интереса к знаниям. Даже небольшое занятие или новый проект могут стать важной частью дня. 🔹Поддержка ребёнка. Важно, чтобы обучение не превращалось в дополнительный источник давления, а помогало сохранять уверенность в своих силах.
💬 Мое мнение
Эта история напоминает о важной стороне профессии педагога: образование должно учитывать реальные обстоятельства жизни ребёнка.
Иногда лучший результат — не количество выполненных заданий, а возможность продолжать учиться в сложный период, не теряя интереса к знаниям и ощущения, что будущее остаётся открытым.
За каждым таким образовательным пространством стоят люди, которые ищут способы сделать обучение доступным даже в непростых обстоятельствах.
И это тоже важная часть работы системы образования.
Можно ли организовать работу школы так, чтобы важные задачи решались быстрее, а лишние действия не отнимали время у педагогов и администрации?
Этому вопросу посвящена сессия «Бережная школа: бережливые технологии в помощь руководителю», которая стартовала 15 октября в Арзамасе Нижегородской области.
В мероприятии участвуют более 120 руководителей: свыше 100 директоров из разных регионов страны и 20 руководителей школ Нижегородской области.
Участники обмениваются управленческими практиками и рассматривают способы оптимизации школьных процессов. Среди примеров работы Арзамаса — проекты по организации школьного питания и выдаче путёвок в детские лагеря.
Что такое бережливые технологии в школе?
Это подход, при котором рабочий процесс анализируют, чтобы понять, какие действия действительно необходимы, где возникают задержки и что можно организовать проще.
Например:
🔹 Документооборот. Можно ли исключить повторный ввод одних и тех же сведений? 🔹 Совещания. Всегда ли необходима встреча или вопрос можно решить коротким сообщением? 🔹 Сбор информации. Можно ли объединить несколько однотипных запросов в один? 🔹 Организация школьных мероприятий. Можно ли заранее распределить обязанности, чтобы избежать спешки и дублирования работы? 🔹 Обмен информацией. Все ли сотрудники понимают, где найти актуальные документы и кто отвечает за конкретный процесс?
Важно помнить
Бережливый подход — это не требование делать больше за меньшее время. Его смысл заключается в том, чтобы убрать ненужные действия, упростить процессы и высвободить ресурсы для действительно важных задач.
В школе это особенно актуально: время педагогов и администрации должно оставаться для работы с детьми, развития образовательной среды и профессионального взаимодействия.
💬 Мое мнение
Иногда для улучшения работы школы не требуется масштабная реорганизация. Достаточно внимательно посмотреть на привычный процесс и задать три вопроса:
🔸Зачем мы это делаем? 🔸Можно ли сделать проще? 🔸Как это повлияет на детей, педагогов и качество работы школы?
Такие вопросы помогают отличить полезные изменения от изменений ради самих изменений.
