Какие слова ребёнку легче запомнить? Есть интересное исследование 👇🏻
Солнце, луна, кровь и автобус. Казалось бы, что общего у этих слов и почему они оказались в одном списке?
На одной из лекций обучения, которое я сейчас прохожу мы разбирали исследование посвящённое образности русских слов. Слова различаются по тому, насколько яркое представление возникает у человека, когда он их слышит.
Например, «солнце», «луна», «кровь», «автобус» относятся к словам со сверхвысокой образностью.
Высокая образность также характерна для слов «стол», «ночь», «зуб», «бабушка», «трава», «телефон», «книга», «лес», «дождь», «собака», «яблоко», «чай», «улица» и других.
Попробуйте произнести «яблоко», скорее всего, вы легко представите его форму, цвет, вспомните вкус или запах. А теперь попробуйте так же представить слово «справедливость». Уже сложнее, правда?
У слов с высокой образностью есть огромное преимущество: за ними стоит конкретный чувственный опыт.
В исследовании выделили целые тематические группы, для которых характерна высокая образность именно среди русскоязычных групп населения: небесные тела, транспорт, предметы быта, времена года и суток, части тела, родственники, растения, техника, книги и другие печатные издания, природный ландшафт.
Именно на такие темы стоит обращать внимание при подборе материала для развития речи.
Представьте, что мы изучаем с ребёнком слово «дождь». Его можно увидеть за окном, услышать, почувствовать капли на ладони, побегать по лужам, а потом вспомнить всё это во время игры.
Слово «автобус» тоже можно связать с целой историей: ждали на остановке, увидели большой автобус, открылись двери, зашли внутрь, поехали. У ребёнка появляется множество связей между словом и собственным опытом.
Причём исследования детского словаря подтверждают, что слова с высокой образностью действительно имеют преимущество при раннем усвоении, особенно когда ребёнок часто слышит их в понятных ситуациях.
Но здесь есть нюанс. Высокая образность ещё не делает слово подходящим для конкретного ребёнка. Та же «кровь» очень ярко представлена в языковом сознании, но вряд ли станет первым словом, которое я выберу для запуска речи двухлетнего малыша.
При подборе словаря нужно учитывать и возраст, и интересы, и речевые возможности ребёнка, и то, насколько слово пригодится ему в общении. А вот начинать знакомство с новой темой через реальные предметы, ощущения и события — действительно хорошая идея.
Поэтому перед тем, как доставать карточки с транспортом, можно сходить посмотреть на настоящие машины и автобусы. Перед изучением осенних явлений, погулять под дождём и пошуршать листьями.
Чем больше у ребёнка собственного опыта, связанного со словом, тем больше возможностей помочь ему понять и запомнить его значение.
И это ещё одна причина, почему развитие речи невозможно свести к называнию картинок за столом 🔝
Солнце, луна, кровь и автобус. Казалось бы, что общего у этих слов и почему они оказались в одном списке?
На одной из лекций обучения, которое я сейчас прохожу мы разбирали исследование посвящённое образности русских слов. Слова различаются по тому, насколько яркое представление возникает у человека, когда он их слышит.
Например, «солнце», «луна», «кровь», «автобус» относятся к словам со сверхвысокой образностью.
Высокая образность также характерна для слов «стол», «ночь», «зуб», «бабушка», «трава», «телефон», «книга», «лес», «дождь», «собака», «яблоко», «чай», «улица» и других.
Попробуйте произнести «яблоко», скорее всего, вы легко представите его форму, цвет, вспомните вкус или запах. А теперь попробуйте так же представить слово «справедливость». Уже сложнее, правда?
У слов с высокой образностью есть огромное преимущество: за ними стоит конкретный чувственный опыт.
В исследовании выделили целые тематические группы, для которых характерна высокая образность именно среди русскоязычных групп населения: небесные тела, транспорт, предметы быта, времена года и суток, части тела, родственники, растения, техника, книги и другие печатные издания, природный ландшафт.
Именно на такие темы стоит обращать внимание при подборе материала для развития речи.
Представьте, что мы изучаем с ребёнком слово «дождь». Его можно увидеть за окном, услышать, почувствовать капли на ладони, побегать по лужам, а потом вспомнить всё это во время игры.
Слово «автобус» тоже можно связать с целой историей: ждали на остановке, увидели большой автобус, открылись двери, зашли внутрь, поехали. У ребёнка появляется множество связей между словом и собственным опытом.
Причём исследования детского словаря подтверждают, что слова с высокой образностью действительно имеют преимущество при раннем усвоении, особенно когда ребёнок часто слышит их в понятных ситуациях.
Но здесь есть нюанс. Высокая образность ещё не делает слово подходящим для конкретного ребёнка. Та же «кровь» очень ярко представлена в языковом сознании, но вряд ли станет первым словом, которое я выберу для запуска речи двухлетнего малыша.
При подборе словаря нужно учитывать и возраст, и интересы, и речевые возможности ребёнка, и то, насколько слово пригодится ему в общении. А вот начинать знакомство с новой темой через реальные предметы, ощущения и события — действительно хорошая идея.
Поэтому перед тем, как доставать карточки с транспортом, можно сходить посмотреть на настоящие машины и автобусы. Перед изучением осенних явлений, погулять под дождём и пошуршать листьями.
Чем больше у ребёнка собственного опыта, связанного со словом, тем больше возможностей помочь ему понять и запомнить его значение.
И это ещё одна причина, почему развитие речи невозможно свести к называнию картинок за столом 🔝
