Английский язык: ЕГЭ и методика

Здравствуйте, дорогие коллеги!
📚 Приглашаю вас на практикум по разделу ЧТЕНИЕ 14 октября, в среду, в 9.00/9.30 (время уточняется)

Что будет?
1) Мы выполним все задания раздела, используя только рабочие стратегии

2) разберём приёмы, которые могут сработать в некоторых особо фипишнутых случаях

3) посмотрим некоторые рабочие инструменты из IELTS, которые могут быть особенно полезны тем, кто тратит много времени на чтение (около рекомендованных ФИПИ 30 минут и дольше)

4) разберём стратегии, которые НЕ будут работать на ЕГЭ, несмотря на их логичность и эффективность в других, в том числе экзаменационных, контекстах

5) наметим план действий на этот учебный сезон

Фактически, практикумы EGE Cracker Methodology - это обновлённый формат методического курса, более гибкий и объективно - актуальный и интерактивный

Продолжительность встречи: 90 минут и до всех отвеченных вопросов🫶

Стоимость участия
для коллег из этой группы - 1.300 р,
для новых участников - 2.000 р.

Есть 3 места

Дорогие коллеги! С праздником нас! С днём нашей важной профессии!

Добрый понедельник, дорогие коллеги!
Напоминаю, что на этой неделе состоится первый Практикум EGE Cracker Methodology в сезоне 26-27.

Практикум посвящён заданию 10, это раздел чтение, matching headings и вроде бы "базовый уровень", но есть нюанс...

Вот как раз об этих нюансах мы тоже поговорим и разберёмся, что с ним, заданием 10, делать в нашей ЕГЭ-реальности

На завтрашний практикум есть 2 места.

Стоимость участия для постоянных участников практикумов - 1.300р.
Для новых участников - первая встреча 2.000 р, а далее "новенькие" - уже не новенькие, а свои))

Кого записать?

И пока ФИПИ третью неделю продолжают нам желать радоваться и искать, воплощать и преуспевать, а мы - ровно столько же ждать публикации аналитики по ошибка в ЕГЭ 2026 года, предлагаю не терять время и работать.

Радость творческого труда и поиск продуктивный идей - это чудесно, особенно когда на это есть неиссякаемая энергия😉 Но! Сентябрь уже идёт вовсю, и мы уже "полны профессиональной реализации".

Я предлагаю ПРАКТИКУМ

Не по письму или говорению, я всё же верю, что ФИПИ вспомнят о том, что метод материалы нужно откопипейстить опубликовать, и как только это случится, я сразу подготовлю продуктивный блок.

Я предлагаю провести Практикум по ЧТЕНИЮ, Задание 10 (Matching headings).

Время:
вторник, 15 сентября, в 9.30 (или 9.00)
и четверг, 17 сентября, также в 9.30

Добрый пятничный день, дорогие коллеги!
Подходит к концу вторая неделя учебного года и для многих из нас - первая полноценная неделя экзаменационной подготовки'27.
Это значит, что входные диагностики/тестирования уже проведены, и есть первые результаты.
На нашей встрече 3 сентября мы поговорили о проектах демоверсий 2027 года, в частности о том, как всё НЕ изменилось и в каком направлении нам двигаться, чтобы наши студенты таки смогли.

Также я поделилась новостью, точнее, решением по методическим курсам EGE Cracker Methodology - в прежнем виде курса больше не будет. Я по прежнему продолжаю работать в теме ЕГЭ, готовить студентов и коллег к сдаче этого экзамена, проводить методические консультации и углублённо-увлечённо изучать всё, что связано с темой ГИА.

Но теперь я предлагаю вам, дорогие коллеги, более живой и интерактивный формат, давно и успешно зарекомендовавший себя: практикумы. Их будет больше, и выглядеть они будут так: щепотка (или две) необходимой теории и максимальный фокус на задании.

Например, вот план практикума по Заданию 1, раздел "Аудирование"
1. Содержание задания и его цели: явная и фипишные
1.1. Техническая информация (продолжительность, орг.моменты, заявленный уровень, etc.)
1.2. Тип аудиотекстов для задания 1 и их особенности
1.3. Типичные ловушки экзаменационные и фирменные - фипишные
1.4. Порядок заполнения бланка ответов
1.5. Оценивания и баллы

2. Работа с заданием
2.1. широко/традиционно предлагаемые способы выполнения заданий такого плана
2.2. рабочие приёмы для наших ЕГЭшенок
2.3. Второе прослушивание с максимальной пользой

3. Практическая часть 1. Выполнение задания 1. Совместно, с анализом ответов и результатов

4. Практическая часть 2.
Разбор этого же задания, но выполненного с ошибками И реальными школьниками.
4.1. анализ (=прогноз) ошибок и их причин
4.2. поиск решения для качественной (не-для-галочной) работы над ошибками.

5. Работа с аудиотекстом и скриптом на уроках по подготовке к ЕГЭ.
5.1. Как построить качественный грамотный урок вокруг этого задания (по заветам CELTA и здравого методической смысла)
5.2. Усложнение для сильных
5.3. Работа со слабыми
5.4. Самостоятельное и не очень развитие умения (умений), необходимых для этого задания

6. Практическая часть 3 - составление плана урока

Дорогие коллеги! Поздравляю нас с началом Большого сезона! Желаю нам адекватных учеников и комфортного расписания🫶

И приглашаю вас принять участие в методической встрече по проектам демоверсий ОГЭ и ЕГЭ. Обсудим содержание, посмотрим, какие очевидные и неочевидные "гробовые" задания могут вызывать панику сложности у студентов, обменяемся мнениями и наметим план действий.
Завтра, 3 сентября, в 9:30

Ссылка-приглашение для участия в комментариях 👇

ЕГЭ'27 НАБОР СТУДЕНТОВ

Смею предположить, что в этом году к нам на подготовку к ЕГЭ по английскому языку придут чуть более взволнованные родители и студенты. Причины для тревожности есть, и немало объективных, но я выделю основных 3 пункта:

1. Сложная вступительная кампания, транслируемая в медиа источниках, личные истории абитуриентов и их родителей в соцсетях.

2. Возросшее число стобалльников, в том числе столкнувшихся с проблемой зачисления на бюджет и комментарий чиновников от образования, суть которого в том, что экзамен нужно усложнять.

3. В ЕГЭ по английскому языку были включены задания, для успешного выполнения которых нужно знать историю России. Не знаешь - не сдашь на красивые баллы.

Считаю, что эти обстоятельства, продиктованные жизнью, игнорировать нельзя, поэтому на этапе диагностики и собеседований перед стартом нужно наряду с регулярными пунктами по условиям сотрудничества, правилам и гарантиям (особенно по гарантиям) проговорить эти три момента.

Пункт 1: важно знать, на какой стадии "принятия неизбежного" находится семья будущего выпускника. Понятны ли варианты, направления подготовки и поступления, варианты обучения? Нам, преподавателям, эта информация необходима для того, чтобы избежать или быть готовыми к "сюрпризам". Если потенциальный будущий студент " ещё выбирает между экономикой, дизайном, таможенным делом или лингвистикой, с вузом определимся позже", то высока вероятность того, что студент решит "английский всё же не сдавать" или "сдавать ещё и ДВИ в МГУ, МГИМО, ВШЭ и т.д., IELTS, Duolingo, TOEFL".

Пункт 2: усложнение любого ранжирующего экзамена (а ЕГЭ - именно такой) - это естественный процесс с точки зрения тестологии. Если сито просеивает, но не отсеивает, то это плохое сито, нужно взять помельче. Но! Экзамен по языкам не могут усложнить дальше уровня, утверждённого ФГОС ( у нас это В2, стремящийся к хорошему В2+), а на замену заданий/формата нужно потратить несколько лет. Следовательно, к ЕГЭ 27 года мы готовимся по той же схеме + усложняем, где нужно.

3. Фоновые знания по истории, культуре, науке, традициям и обычаям страны, в которой живёшь - это базовый минимум любого образованного человека. Считаешь себя достаточно умным для того, чтобы получать ВО? Озадачься кругозором. Это не наша ответственность, это наша беда, когда студенты, спокойно строящие сложные высказывания с использованием продвинутой грамматики и лексики, не могут вспомнить ни одной важной исторической фигуры, не знают имён композиторов, художников, писателей, учёных и считают, что ничего наши ученые и не изобрели в общем-то. Мы начинаем в и без того насыщенный курс подготовки к ЕГЭ включать ту информацию, которая должна была задержаться в юных головах за 10 предыдущих лет учёбы в школе. Конечно, мы будем восполнять пробелы, но делать это нужно вместе с учеником и его семьёй, потому что, например, музеи, галереи, театры и достопримечательности родного города сами себя не посетят, а вот родители с детьми вполне могут. А мы можем и должнв научить тематической лексике и развить у студентов умение компенсировать пробелы за счет языковых средств.

В своём методическом курсе по ЕГЭ я уделила много внимания теме собеседования перед началом работы. Сейчас понимаю, что нужно обязательно включить и вышеизложенное

С какими вопросами и переживаниями приходят будущие ЕГЭшенки и их родители к вам?

ОКНО ВОЗМОЖНОСТЕЙ абитуриента в начале учебного года, сразу после получения результатов ЕГЭ и в последние дни приёмной кампании выглядит до удивления по-разному.

А в этом году для многих оно и вовсе представляется чем-то вроде иллюминатора: малого диаметра и герметично закрытое. Заходишь в соцсети, смотришь или читаешь и понимаешь, что на высшее образование нужно СТОЛЬКО денег, что аж страшно. Страшно? Отлично! Страх - очень сильная эмоция, которая позволяет манипулировать человеком.

Страшно? - купите курс по поступлению. Или индивидуальное сопровождение и подбор вузов. Или другая стратегия: теперь без олимпиад не поступишь, даже 100 баллов - не гарант. Готовьтесь к олимпиадам с нами! Или "наши ученики сдают ЕГЭ на 80+! Приходите, подготовим!"
Готовые решения и надёжные рецепты от страха?

Давайте разбираться.

В стране взят курс на повышение ценности высшего образования, которое было жëстко обесценено своей общедоступностью в нулевые и десятые годы, когда любой мог заплатить деньги и отучиться или "отучиться" в многочисленных вузах, а также собрать целую коллекцию разнообразных дипломов, чтобы потом устроиться продавцом-консультантом в магазин.

Сейчас фактически хотят сделать нормой то, что высшее образование - не для всех. В смысле, оно для тех, кто готов много и серьёзно учиться, кому это действительно нужно.

Мы боимся, что наши ученики и дети не поступят, продумываем стратегию поступления, готовимся к поступлению. А готовиться, на самом деле, нужно к учёбе, к огромным объемам информации, которую нужно обработать и усвоить, даже сейчас, когда ии, казалось бы, существенно упрощает задачу.

История успешного поступления в топовые вузы страны - это не финал, это начало пути, где есть высокая нагрузка, конкуренция и далеко не всегда именно та атмосфера, в которую хотелось погрузиться на дне открытых дверей.

Курс по успешному поступлению на бюджет - это не бесполезная история, действительно, если есть возможность. Но это не волшебная таблетка, заменяющая подготовку к учёбе в вузе.

Многие, если не все эти клик-бейт заголовки, яркие ролики и т.д. рассказывают о высокобалльниках, которые не прошли или едва прошли в топовые вузы. Это и правда печально, но давайте честно: поступить на бюджет всё ещё реально и не с самыми высокими баллами, вопрос стратегии и амбиций, и это тоже будет образование и учёба, ценность которых будет измеряться не рейтингом вуза, а мотивированностью студента.

Поступление через олимпиады - это тоже классный план, но и он не универсален. Он подойдёт для тех подростков, которые, помимо классных мозгов, готовы много, очень много работать. Это НЕ все школьники, и это абсолютно нормально. А ещё не все получат 80+ на ЕГЭ - и это тоже нормально.
Выводы 👉

Середина лета - время сбора урожая в саду-огороде и на сайте публикации результатов ГИА.

Как эксперт в подготовке к языковыми экзаменам, хочу поговорить о ситуации "ожидание/реальность" в контексте ЕГЭ.

Каждый потенциальный студент и/или родитель, обращаясь за помощью в подготовке к экзамену, приходит с надеждой, ожиданиями и часто с вполне конкретным запросом: "нужно 90+, лучше 100 баллов".

Реалистичность такой цели можно попробовать (!) оценить после тестирования и развёрнутого устного собеседования. Однако, даже если школьник демонстрирует уверенное владение языковыми навыками, богатым лексическим запасом и вариативностью грамматические и синтаксических конструкций как на письме, так и в устной речи, гарантировать высокий результат не стоит. Это не перестраховка - это опыт.

Из чего же складывается высокий, а ещё лучше - максимальный балл?

Первое - высокий уровень владения языком, не ниже уверенного В2, лучше - если это уровень углубленной программы, то есть С1, стремящийся выше🏆

Второе - адекватное вИдение ситуации: для успеха на ЕГЭ нужно знать И предмет, И правила игры📜

Третье - наставник, который владеет актуальной информацией и грамотно ведёт своего ученика к его личному лучшему результату (у каждого участника экзамена он свой) через практику, анализ и корректировку маршрута и ещё раз практику🧑‍🏫

Четвёртое, но не по степени важности, - стрессоустойчивость и физическое и психическое здоровье. Истощённая нервная система работает по программе выжиВания, а не выжиМания [результата]. Тревожность оказывает прямое влияние и на ход экзамена, и на его итог🧘

Пятое - везение. Да, как и любой другой экзамен, ЕГЭ - это лотерея. Попалась любимая тема - прекрасно. Попалось "гробовое" задание - придётся очень постараться, шанс на успех ниже, но он тоже есть🍀

Среди факторов, оказывающих прямое и опосредованное влияние на исход экзамена, есть немало различных деталей и мелочей, которые иногда решают, быть сотке или 🤷

И ещё: 100 баллов сегодня и те же 100 баллов 15, 10 или даже 5 лет назад - это разные результаты. За время существования ЕГЭ по иностранным языкам (я могу говорить уверенно конкретно про АНГЛИЙСКИЙ) менялся и сам экзамен - задания, формы тестирования, критерии и принципы оценивания, оформление, формат. Один момент оставался неизменным - цель ЕГЭ (ранжирующее тестирование для поступления в вузы). Те студенты, которые ещё 5 лет назад получали баллы 90+, в 2026 году радовались бы результату 80+, так как в 2023-2024 изменилась система оценивания этого экзамена, появились первичные и тестовые баллы.

Портрет типичного стобальника - это портрет фермера, терпеливо вспахивающего землю вручную, до мозолей, прикладывающего все возможные усилия для того, чтобы урожай был богатым 🍒🍓🌽