Добрый пятничный день, дорогие коллеги!

Подходит к концу вторая неделя учебного года и для многих из нас - первая полноценная неделя экзаменационной подготовки'27.
Это значит, что входные диагностики/тестирования уже проведены, и есть первые результаты.
На нашей встрече 3 сентября мы поговорили о проектах демоверсий 2027 года, в частности о том, как всё НЕ изменилось и в каком направлении нам двигаться, чтобы наши студенты таки смогли.

Также я поделилась новостью, точнее, решением по методическим курсам EGE Cracker Methodology - в прежнем виде курса больше не будет. Я по прежнему продолжаю работать в теме ЕГЭ, готовить студентов и коллег к сдаче этого экзамена, проводить методические консультации и углублённо-увлечённо изучать всё, что связано с темой ГИА.

Но теперь я предлагаю вам, дорогие коллеги, более живой и интерактивный формат, давно и успешно зарекомендовавший себя: практикумы. Их будет больше, и выглядеть они будут так: щепотка (или две) необходимой теории и максимальный фокус на задании.

Например, вот план практикума по Заданию 1, раздел "Аудирование"
1. Содержание задания и его цели: явная и фипишные
1.1. Техническая информация (продолжительность, орг.моменты, заявленный уровень, etc.)
1.2. Тип аудиотекстов для задания 1 и их особенности
1.3. Типичные ловушки экзаменационные и фирменные - фипишные
1.4. Порядок заполнения бланка ответов
1.5. Оценивания и баллы

2. Работа с заданием
2.1. широко/традиционно предлагаемые способы выполнения заданий такого плана
2.2. рабочие приёмы для наших ЕГЭшенок
2.3. Второе прослушивание с максимальной пользой

3. Практическая часть 1. Выполнение задания 1. Совместно, с анализом ответов и результатов

4. Практическая часть 2.
Разбор этого же задания, но выполненного с ошибками И реальными школьниками.
4.1. анализ (=прогноз) ошибок и их причин
4.2. поиск решения для качественной (не-для-галочной) работы над ошибками.

5. Работа с аудиотекстом и скриптом на уроках по подготовке к ЕГЭ.
5.1. Как построить качественный грамотный урок вокруг этого задания (по заветам CELTA и здравого методической смысла)
5.2. Усложнение для сильных
5.3. Работа со слабыми
5.4. Самостоятельное и не очень развитие умения (умений), необходимых для этого задания

6. Практическая часть 3 - составление плана урока