Помогаю будущим первоклассникам и школьникам изучать английский с интересом, без страха и лишнего стресса.
✨ На занятиях ребёнок: — знакомится с языком с нуля; — учит первые слова и фразы; — осваивает чтение и понимание английского; — становится увереннее перед школьными уроками.
Подбираю занятия под возраст, уровень и цели ребёнка🙌
СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.20,0 %+0 с начала наблюдения
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.35у постов за период
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.0у постов за период
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 19,1 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 12,8 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.4просмотров на пост
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.180,0 %подписчиков видят пост
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.—реакций на 100 просмотров
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.1,4публикаций в день
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.3,1 %▲ 0,3 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
0подписчиков с начала наблюдения
Число подписчиков за период не менялось
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Индекс качества пока не рассчитан. Он появляется у каналов от 500 подписчиков, которые публикуют посты хотя бы раз в неделю, после недели наблюдения.
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
35просмотров за период
Средний охват поста — 4 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
—ER = реакции ÷ просмотры
За период у постов нет прочитанных реакций.
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 18:46 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
Перед началом занятий у родителей много вопросов. Подойдёт ли онлайн? Получится ли у ребёнка, если он пока ничего не знает? Как быть, если стесняется отвечать или приносит плохие оценки?
Поэтому начинаем со знакомства. Принимаю детей с четырёх лет, но готовность к формату обсуждаем индивидуально. Можно прийти с нуля или с пробелами — сначала разберёмся, на что уже можно опереться.
Если ребёнок молчит, даю время, предлагаю посильные вопросы и подсказки. Мне важно помочь ему постепенно включиться в разговор.
Родителям знать английский необязательно: объясняю материал и проверяю задания я. От семьи нужна помощь с организацией и регулярностью практики — в той мере, в которой она необходима ребёнку по возрасту.
О покупке учебников рассказываю заранее, задания и обратная связь доступны на платформе. Сроки результата обсуждаем после диагностики: у каждого свой старт и цель. Дальше смотрим, что ребёнок начал понимать, говорить, читать и выполнять самостоятельно.
Если ваш вопрос остался без ответа, напишите мне — обсудим вашу ситуацию.
Если вы присматриваетесь к занятиям, напишите мне в сообщения. Расскажите о ребёнке: сколько ему лет, занимался ли он раньше и что сейчас хотелось бы изменить или развить.
Начинаем с бесплатного знакомства и диагностики — обычно это 25–30 минут. Смотрю, что ребёнок понимает и умеет, где нужна помощь и как он включается в задания.
Вы можете присутствовать, если ребёнку так комфортно. Если ему легче заниматься самостоятельно, можно заранее согласовать запись встречи и посмотреть её после.
В любом случае предоставляю развёрнутую обратную связь: рассказываю о навыках, затруднениях и предлагаю дальнейшие шаги. Затем обсуждаем программу, формат, стоимость и доступное расписание.
Мне важно, чтобы у вас было достаточно информации для решения, а у ребёнка — возможность познакомиться со мной и попробовать заниматься.
Сообщения родителей для меня очень ценны. На уроках я вижу одну часть детского пути, а дома и в школе семья замечает другую: ребёнок увереннее ответил учителю, понял то, что раньше вызывало затруднения, самостоятельно справился с заданием.
Особенно тепло читать, что английский стал даваться спокойнее, что маме больше не приходится разбираться в каждом упражнении, а ребёнок чувствует себя самостоятельнее.
За каждым таким сообщением — своя история, свой старт и совместная работа. Спасибо семьям за обратную связь и доверие. Ваши наблюдения помогают мне лучше видеть путь ребёнка и поддерживать его дальше.
На занятиях встречаемся в Zoom. В группе от трёх до шести детей: общаемся, слушаем, читаем, выполняем задания и учимся применять английский в своих ответах.
Дошкольники занимаются 35–40 минут, ребята с первого класса — 40–50 минут. Учитываю состав группы, материал и темп работы. Чередую разговорную практику, учебник, интерактивные задания и двигательные паузы. Если ребёнку трудно, помогаю найти ответ с опорой на картинку, пример или наводящий вопрос.
Работа продолжается между встречами. Домашние задания размещаю на платформе: дети отправляют ответы, фотографии, аудио и видео, а я проверяю их и даю обратную связь.
У родителей и детей есть личные кабинеты с материалами, посещаемостью, успеваемостью и моими отчётами. Мне важно, чтобы семья понимала, чем мы занимаемся, что уже получается и над чем продолжаем работать.
Доступ к используемым учебным платформам предоставляю без дополнительной оплаты. Некоторые учебники нужно приобретать отдельно — об этом рассказываю заранее.
Я замечаю результат в небольших, но очень важных переменах. Ребёнок понял вопрос без перевода. Ответил без привычной подсказки. Прочитал текст, который раньше казался слишком сложным. Сам справился с заданием.
Есть ученики, которые приходили с серьёзными трудностями в чтении, а через первые месяц-полтора занятий уже читали посильные тексты. Впереди ещё оставались сложные буквосочетания и закрепление, но появилась основа, на которую можно опереться.
Есть первоклассница, которая занимается со мной второй год: понимает знакомую речь, отвечает, успешно осваивает чтение и регулярно выполняет домашние задания. Есть семьи, где мама уже может не включаться в каждое задание по школьному английскому.
Я горжусь этой работой — и своей, и детской. За каждым изменением стоят занятия, попытки, повторения и поддержка семьи. У каждого свой старт и темп, поэтому прогресс сравниваем с предыдущими навыками самого ребёнка.
Ко мне приходят очень разные дети. Кто-то впервые слышит английскую речь, кто-то знает слова, но затрудняется собрать предложение. Кто-то справляется со школьными упражнениями, а разговаривать пока стесняется.
Поэтому программу выбираю после знакомства с ребёнком — с учётом возраста, подготовки и того, чему ему сейчас важно научиться.
С малышами можно начинать с четырёх лет, если им подходит онлайн-формат. Знакомимся с языком через игру, песни и простые фразы. С учениками 1–2 классов развиваем речь, последовательно работаем со звуками и чтением.
Школьникам помогаю разобраться с пробелами и пользоваться изученным: понимать вопросы, выражать мысли, читать и строить собственные высказывания. С подростками и старшеклассниками занимаемся английским для себя — общаемся, смотрим и обсуждаем фрагменты фильмов, расширяем словарный запас.
Использую Kid’s Box, Oxford Phonics World, Primary Grammar, Go Getter и дополнительные материалы. Подбираю их так, чтобы у ребёнка была понятная последовательность обучения и достаточно практики.
Расскажите о возрасте и опыте вашего ребёнка — обсудим подходящий старт.
В начале школы столько нового: занятия, задания, первые самостоятельные решения. Мне хочется, чтобы знакомство с английским проходило спокойно и оставляло ребёнку ощущение: «Я могу разобраться».
Мы постепенно учимся понимать простые вопросы, говорить о себе, знакомимся со звуками и буквами, осваиваем чтение. Поём, играем, двигаемся, рассматриваем картинки и много общаемся. Я смотрю, что уже получается, и подбираю следующий посильный шаг.
Среди моих учеников есть дети, которые начали заниматься до появления английского в школе. Сейчас родители рассказывают, что знакомиться с программой им легче, а некоторые ребята уже самостоятельно выполняют задания.
Для меня особенно ценно, когда ребёнок встречает новый предмет с любопытством и готовностью пробовать. Такую основу я и стараюсь заложить.
Если ваш ребёнок готовится к школе или уже в первом классе, напишите мне. На знакомстве посмотрим, с чего ему будет комфортно начать.
Я уже дала вам несколько полезных приёмов, но решила,что мы ещё недостаточно познакомились☺
Давайте исправлять 👇
Меня зовут Екатерина, и я преподаватель английского и основатель EDUKATE.💙
Преподаю английский с 2013 года: начинала ещё студенткой, помогая школьникам разобраться с английским. Потом были общеобразовательные школы, частные школы и языковые студии в разных регионах. С 2020 года работаю онлайн.💻
🤓В 2016 году я окончила бакалавриат по переводу и переводоведению, а в 2019-м — магистратуру в области педагогики и психологии. С 2016 года несколько раз в год прохожу повышение квалификации и дополнительное обучение. Мне важно находить более понятные объяснения, точнее подбирать задания и лучше понимать детей.
А ещё я и мама двух киндеров. Этот опыт многое изменил в моём отношении к обучению. Я хорошо понимаю: иногда ребёнку нужно больше времени, ещё одна попытка или немного другая помощь.
Когда ученик молчит, я стараюсь разобраться, что ему мешает ответить. Предлагаю подсказку, задаю вопрос попроще, помогаю сделать первый шаг. А потом постепенно передаю инициативу ему.
🤗Мне очень дороги моменты, когда ребёнок начинает отвечать смелее, сам замечает свой успех и хочет попробовать ещё. Ради таких перемен я и работаю.
Ребёнок знает cat, dog, blue - но на простой вопрос по-английски молчит?🧐
Узнавать слова и самостоятельно строить фразы — разные навыки. Поэтому после списка новых слов я обязательно даю возможность ими пользоваться: It's a cat → It's a funny cat → Where is your cat? Иногда для прогресса важнее не ещё десять слов, а десять маленьких диалогов без страха ошибиться.💪 Было такое у вашего ребёнка: в заданиях всё получается, а заговорить сложно?
