Вышка

В вузы в 2026 году зачислены более 1,3 млн человек

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков сообщил: по итогам основной части приёмной кампании 2026 года в российские вузы зачислены более 1,3 млн человек. Заявление прозвучало на расширенном заседании Совета Российского союза ректоров. «Сохраняется высокий спрос на высшее образование», — отметил глава ведомства.

Цифра показательна. Несмотря на разговоры о падении интереса к высшему образованию, миллионы абитуриентов выбирают университеты. Спрос остаётся высоким — и это при том, что приёмная кампания в этом году сопровождалась изменениями правил: сокращением числа олимпиад, ужесточением требований к вузовским олимпиадам и пересмотром подходов к платным местам.

Минобрнауки изменит порядок приёма на платное обучение

Минобрнауки предложило обновить правила определения количества платных мест в вузах. Согласно проекту приказа, приоритет получат профильные университеты с научной школой, лабораторной базой и партнёрами-работодателями, чьи выпускники успешно трудоустраиваются. При расчёте числа мест министерство будет учитывать долю конкретного вуза в общем наборе студентов в регионе — чтобы оценивать не только результаты отдельного университета, но и сбалансированность системы высшего образования в субъекте. Проект подготовлен на 2027/28 учебный год, действующие правила планируется продлить до 1 марта 2033 года.

Главная цель — перераспределить места с массовых направлений, где наблюдается переизбыток кадров, на технические и прикладные специальности, испытывающие дефицит. Речь идёт об экономике, менеджменте и юриспруденции. Глава Минобрнауки Валерий Фальков отметил: регулирование платного приёма должно стимулировать университеты развивать качественные программы, а абитуриентам помогать выбирать специальности, востребованные рынком. Также министерство сократило число школьных олимпиад, дающих преимущество при поступлении, с 83 до 60.

Попался! 😆

Новый глава Приморья и «Школа губернаторов»: как готовят управленцев для регионов

Мэр Владивостока Константин Шестаков назначен врио губернатора Приморского края. За этим назначением стоит система подготовки кадров, которая работает не первый год. «Школа губернаторов» — программа, где будущих руководителей регионов обучают управлению, стратегическому планированию и работе с людьми. Сегодня 55 из 89 глав субъектов — её выпускники. Всего через обучение прошли 65 человек, которые впоследствии возглавили российские регионы.

В тот же день высокое назначение получила ещё одна участница программы — Ирина Окладникова стала заместителем Председателя Правительства РФ — Руководителем Аппарата Правительства. Два назначения за день. Это показатель того, что система готовит не просто теоретиков, а людей, способных принимать решения на высшем уровне. Шестаков родился во Владивостоке, прошёл путь от департамента туризма до мэра города. Теперь ему доверено возглавить край. В числе приоритетов он назвал поддержку участников СВО и их семей, развитие экономики и инвестиций, работу с молодёжью и кадровую политику.

«Школа губернаторов» — не единственный пример. Подобные программы готовят управленцев для разных сфер. Главное — не бояться начинать и не останавливаться.

Закон есть закон!

Если давят, запугивают, торопят или предлагают сделать что-то тайно — остановись и попроси о помощи. Статья 31 УК РФ: лицо не подлежит уголовной ответственности, если добровольно и окончательно отказалось от доведения преступления до конца. Уголовная ответственность наступает с 14 лет. Подробности — на выход31.рф.

Ценностный суверенитет: как вузы формируют мировоззрение молодёжи

В Москве прошёл круглый стол Экспертного института социальных исследований «Ценностный суверенитет: Россия как центр выработки смыслов». Эксперты обсудили, как научная мысль, образование и общественные практики складываются в единую систему ценностных ориентиров. Владимир Путин направил приветствие участникам Съезда преподавателей курса «Основы российской государственности», отметив: благодаря курсу у студентов формируется активная жизненная, гражданская и патриотическая позиция. С 2023 года ОРГ включён в основные программы вузов, к работе подключились около 13 тысяч преподавателей.

Философ Александр Дугин подчеркнул: в многополярном мире суверенитет — это не только политическая независимость, но и право цивилизации самостоятельно определять свои ценности и образ будущего. Для России это означает утверждение цивилизационного суверенитета во всех сферах — от технологий и науки до общественной мысли. Опорой самосознания он назвал традиционные ценности и превосходство духовного над материальным. Задача науки — помочь обществу осознать себя, свою историю и научиться смотреть на мир собственными глазами.

Проректор Президентской академии Андрей Полосин рассказал о проекте «ДНК России», объединившем более 40 тысяч преподавателей. По его словам, курс ОРГ, аксиологические подходы и социальная архитектура работают на одну цель — определить ценностные ориентиры и перевести их в практику. Замминистра науки и высшего образования Ольга Петрова отметила: одного курса для первокурсников недостаточно, темы ценностей нужно интегрировать во весь социогуманитарный блок. Для студента именно преподаватель становится значимым взрослым и проводником в мир знаний и ценностей.

Большинство родителей считают школу недостаточной для поступления в вуз

По данным ВЦИОМ, 67% родителей школьников уверены: школьной подготовки недостаточно, чтобы ребёнок поступил в вуз, и нужны репетиторы. 35% уже обращались к частным преподавателям, причём половина из них оценила расходы как высокие. Среди тех, кто пользовался услугами репетиторов, 56% занимались сразу по нескольким предметам, а 49% отметили сильную финансовую нагрузку на семейный бюджет. При этом треть родителей считает, что дети перегружены школьной программой и домашними заданиями, среди старшеклассников этот показатель выше — 41%.

Эксперты видят причину в самой системе. Доцент Вадим Ковригин отмечает: подготовиться к ЕГЭ по школьной программе возможно, но массовая школа не всегда может научить специфике решения заданий — перед учителем сидят 30 и больше учеников с разным уровнем подготовки. Татьяна Клячко из РАНХиГС добавляет: потребность в репетиторах определяется конкуренцией при поступлении. Если конкурс невысокий, как на многие инженерные направления, можно обойтись без дополнительных занятий. Но в престижные вузы и на востребованные специальности без репетитора практически не пробиться.

Инна Каракчиева из ЦЭНО формулирует жёстче: когда репетитор из дополнительной возможности превращается в обязательное условие высоких результатов, школа перестаёт быть социальным лифтом и становится турникетом, вход в который оплачивают родители. Доля детей, занимающихся с репетиторами, около 13 лет держится на уровне 66%. Рынок продолжает расти, хотя эксперты и сенаторы называют ситуацию ненормальной. Проблему признали, но решают пока только на словах.