Школа проектной деятельности

Как читать положение о конкурсе и не пропустить важное

Каждый раз, когда начинается новый конкурс, я вижу одну и ту же картину. Учитель находит положение, быстро просматривает первые страницы и говорит: «Ну, вроде всё понятно, делаем». А потом выясняется, что работа не подходит по объёму, оформлена не по требованиям, а самый важный критерий оценки вообще пропущен.

Положение о конкурсе — это не формальность. Это правила игры, и если их не прочитать внимательно, можно потерять баллы ещё до того, как жюри откроет вашу работу.

Вот на что стоит обращать внимание в первую очередь.
📌 Объём и оформление. В положении всегда указано, сколько страниц должно быть в работе, какой шрифт использовать, какой интервал, какие поля. Это кажется мелочью, но если работа не соответствует требованиям, её могут даже не допустить к участию.
📌 Структура. Некоторые конкурсы требуют обязательные разделы: рецензию руководителя, паспорт проекта, аннотацию. Если чего-то не хватает, работу могут завернуть.
📌 Критерии оценки. Это самое важное. В положении написано, за что именно ставят баллы. Если за содержание дают 20 баллов, а за оформление — 5, то и силы нужно распределять соответственно.
📌 Сроки. Даты приёма заявок, даты очного тура, даты объявления результатов. Поставьте напоминания за две недели до каждого дедлайна, чтобы не отправлять работу в последний час.
📌 Формат подачи. Только текст или текст плюс презентация? Нужен ли стендовый доклад? В каком формате принимают файлы? Всё это лучше уточнить заранее.

Если вы хотите не просто прочитать положение, а понять, как превратить классный проект в конкурсный и довести его до призового места, у меня есть мини-пособие «Как подготовить ученика к конкурсу проектов». Это инструкция для учителя: пошаговая система доработки, которая помогает пройти путь от школьной пятёрки до конкурса.

Что внутри:
1. Чем конкурсный проект отличается от классного — таблица по семи критериям.
2. Ошибки в содержании и постановке задач.
3. Как усилить актуальность и практическую значимость.
4. Как оформить работу под требования конкурса.
5. Ошибки в оформлении и презентации.
6. Как подготовить ученика к публичной защите.
7. Ошибки на защите.
8. Список популярных конкурсов для школьников.
9. Финальный чек-лист «Семь шагов от класса до пьедестала».

Стоимость — 250 рублей. Если нужно, напишите в сообщения или комментарии слово КОНКУРС, и я расскажу, как приобрести.

XXV Открытая учебно-исследовательская конференция «Ломоносовские чтения»

Участники: учащиеся 5–11 классов города Петрозаводска и
регионов Российской Федерации.

Участие в Ломоносовских чтениях возможно как индивидуально,
так и в составе команды (не более двух человек).

Направления:
✔ история, история и культура Карелии
✔ обществознание, психология
✔ русский язык, литература, литература Карелии
✔ иностранный язык (английский, немецкий)
✔ химия, биология, география, физика
✔ ИЗО, МХК, музыка, труд
✔ математика

I этап – на Конференцию принимаются работы в формате PDF с 10 сентября по 10 ноября 2026 года.
II этап предусматривает публичную защиту и обсуждение работ обучающихся. Очный этап состоится 27 ноября (пятница) в МОУ «Ломоносовская гимназия».

Положение прикреплено к посту

P.S. Если вы уже написали работу и готовитесь к подаче, но сомневаетесь, всё ли в порядке, есть смысл проверить её до отправки. Я провожу экспресс-аудит проектов: вы присылаете текст и презентацию, а я смотрю на них глазами эксперта, который проверил сотни школьных работ и знает, на что обращают внимание жюри. В ответ вы получаете подробный разбор: какие ошибки есть в тексте, что доработать в презентации, соответствует ли структура требованиям, что сделать в первую очередь. Это помогает убрать слабые места до того, как их увидит конкурсная комиссия. Если нужно — напишите в сообщения или комментарии слово АУДИТ (1000 руб.) и я расскажу подробнее.

🍂 Октябрьская копилка идей для проектов и исследований
📍9–11 классы: глубокие исследования и практические проекты

10. Изучение влияния сокращения светового дня на настроение и работоспособность школьников
Суть: ученик проводит опрос и тест среди одноклассников, выясняет, как осенью меняется настроение и успеваемость, и делает выводы.
Продукт: исследование с диаграммами.
11. Сравнительный анализ содержания витаминов в разных сортах яблок осеннего урожая
Суть: ученик сравнивает содержание витаминов в яблоках разных сортов, выясняет, какие полезнее.
Продукт: исследование с таблицами и выводами.
12. Изучение исторических событий октября в контексте развития родного края
Суть: ученик исследует, какие события происходили в октябре в его городе или регионе, и как они повлияли на жизнь людей.
Продукт: лонгрид или исследовательская работа.
13. Изучение влияния сезонных изменений на городскую среду и инфраструктуру
Суть: ученик исследует, как осень меняет городскую среду: пробки, освещение, состояние парков.
Продукт: аналитическая работа с картами и графиками.
14. Сравнительный анализ осенних традиций и праздников в разных культурах
Суть: ученик исследует, как отмечают осень в разных культурах, какие есть праздники и обычаи.
Продукт: лонгрид или серия карточек.

📍А ещё несколько идей на любой возраст
15. Изучение традиционных и современных способов хранения осеннего урожая
Суть: ученик исследует, как хранили урожай раньше (в погребах, подвалах, с использованием соломы и песка) и как хранят сейчас (в холодильниках, вакуумных упаковках, с применением специальных контейнеров), сравнивает эффективность и доступность способов.
Продукт: сравнительная таблица или памятка с рекомендациями по хранению разных овощей и фруктов.
16. Изучение профессий, связанных с сезонными работами в осенний период
Суть: ученик выясняет, какие профессии особенно востребованы осенью (агроном, фермер, садовник, овощевод, виноградарь, работник теплицы), чем занимаются эти специалисты и какие навыки им нужны.
Продукт: профориентационный буклет или серия карточек «Профессии осени».
17. Сравнительный анализ осенних примет и суеверий разных народов
Суть: ученик собирает народные приметы, связанные с осенью, и сравнивает, какие из них совпадают у разных народов, а какие уникальны.
Продукт: лонгрид или серия карточек «Осень в народной культуре».
18. Изучение того, как осень отражается в современной культуре и медиа
Суть: ученик анализирует, как осень представлена в кино, музыке, рекламе, соцсетях, и делает выводы о её символике.
Продукт: лонгрид или серия постов.

📌 Специальное предложение
С 21 по 28 октября (1 неделя) вы можете заказать подробную структуру проекта (с целью, задачами и планом работы) для любой из этих тем всего за 300 рублей. Напишите в сообщения группы или комментарии тему и слово СТРУКТУРА, и я подготовлю для вас готовый каркас. Пример структуры проекта прикреплен к посту 👇

🍂 Октябрьская копилка идей для проектов и исследований

Октябрь — время, когда учёба набирает обороты, а природа вокруг меняется каждый день. Чтобы вам не сидеть над пустым листом в поисках темы, я собрала копилку идей на этот месяц. Темы сформулированы так, чтобы их сразу можно было брать в работу.

📍1–4 классы: наблюдаем и познаём мир вокруг

1. Изучение изменения окраски листьев у деревьев разных видов в осенний период
Суть: ребёнок собирает листья разных деревьев, наблюдает за изменением цвета и выясняет причины этого процесса.
Продукт: гербарий с описанием и рисунками.
2. Наблюдение за птицами, улетающими на юг с территории школьного двора
Суть: наблюдение за птицами, составление списка видов и описание их поведения перед отлётом.
Продукт: дневник наблюдений с фотографиями или рисунками.
3. Изучение сезонных изменений в жизни одного дерева на примере школьного участка
Суть: ребёнок выбирает одно дерево и наблюдает за ним в течение месяца: как меняются листья, кора, появляются ли плоды.
Продукт: серия рисунков или небольшая книжка-наблюдение.
4. Изучение истории школьного здания и территории на основе рассказов родителей
Суть: ребёнок узнаёт у родителей, что было на месте школы 20–30 лет назад, и сравнивает с тем, что есть сейчас.
Продукт: мини-альбом с фотографиями «до и после».

📍5–8 классы: связываем природу, историю и наблюдения

5. Изучение динамики погодных условий в октябре на основе ежедневных наблюдений
Суть: ученик ведёт дневник погоды в течение месяца, фиксирует температуру, осадки, облачность, а потом строит графики и сравнивает с прошлым годом.
Продукт: дневник с таблицами и графиками.
6. Сравнительный анализ образа осени в русской поэзии и живописи
Суть: ученик выбирает стихи и картины об осени, анализирует, как художники и поэты передают настроение через цвет и слово.
Продукт: лонгрид или серия карточек с иллюстрациями.
7. Изучение изменений облика одной улицы города за последние сто лет
Суть: ученик собирает старые фотографии улицы, сравнивает с современными, узнаёт, какие здания сохранились, а какие исчезли.
Продукт: карта или альбом «Улица до и после».
8. Изучение отражения исторических событий октября в культуре и традициях
Суть: ученик исследует, какие исторические события произошли в октябре, и как они отмечаются или вспоминаются сегодня.
Продукт: лента времени или презентация.
9. Изучение способов использования природных материалов в создании полезных изделий
Суть: ученик собирает природные материалы (шишки, жёлуди, сухие листья) и создаёт из них полезные вещи.
Продукт: коллекция поделок с описанием процесса.