ДВОЙКА ЗА ПОВЕДЕНИЕ – И РОДИТЕЛЕЙ ВЫЗОВУТ В ШКОЛУ. Утверждён порядок действий. 📋

Оценку за поведение ввели – а что дальше? Если ребёнок получил «недопустимое», это теперь не просто запись в журнале. Минпросвещения определило чёткий алгоритм: кого уведомить, когда звать родителей и что делать с учеником. Разбираемся – и смотрим, что из этого ложится на плечи учителя. 👇

📌 Что говорится в письме ведомства. Оценка «недопустимое поведение» по итогам четверти или триместра становится основанием для созыва психолого-педагогического консилиума с обязательным участием родителей:

«Оценка "недопустимое поведение" за четверть (триместр) является основанием для организации работы психолого-педагогического консилиума с привлечением родителей (законных представителей) обучающегося».

⏰ А вот конкретный порядок действий – и он напрямую касается классного руководителя:

🔹 о каждом случае такой оценки уведомляют заместителя директора по воспитательной работе;
🔹 классрук обязан в ТРЁХДНЕВНЫЙ срок провести беседу с родителями;
🔹 затем для ученика составляется индивидуальный план профилактической работы;
🔹 и собирается тот самый консилиум с семьёй.

То есть за каждой «двойкой за поведение» теперь тянется целая цепочка процедур. 📎

⚖️ Важная деталь для родителей: если они не согласны с оценкой, то вправе обратиться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательного процесса – порядок прописан во внутренних документах школы. То есть оспорить отметку можно, механизм есть. 🛡️

💡 И вот в чём, по сути, задумка. Это попытка сделать так, чтобы плохое поведение не оставалось без внимания, а ребёнку реально помогали: разобрались в причинах, подключили психолога, поработали с семьёй. Логика здравая – ведь за срывами уроков часто стоят проблемы, которые одним замечанием не решить. И то, что к делу подключают родителей, а не оставляют учителя один на один с «трудным» учеником, – правильно. 🤝

🤔 Но педагоги справедливо замечают и другое. Весь этот механизм запускает и ведёт классный руководитель: уведомления, беседы в трёхдневный срок, консилиумы, индивидуальные планы. И всё это – поверх уроков, тетрадей, отчётов и родительских чатов. Хватит ли на это времени и сил? А главное – не превратятся ли консилиумы и «индивидуальные планы» в формальные бумаги ради галочки, если за ними не будет реальной поддержки школы и психологов? 😮‍💨

🌱 Так что успех новшества зависит от одного: станет ли оно инструментом помощи – учителю, ребёнку и семье, – или просто добавит классному руководителю ещё одну стопку документов. Очень хочется верить в первое: потому что системная работа с трудным учеником школе нужна, но делать её должен не один измотанный педагог, а вся команда.

Сейчас система проходит апробацию – оценку поведения тестируют у учеников 2–8 классов, не менее чем в десяти школах каждого региона. Так что время отладить механизм есть. 💛

#оценказаповедение #классныйруководитель #дисциплинавшколе #работасродителями

📋 Поставьте лайк, если считаете, что с трудным поведением надо работать системно, а не замечаниями
📢 Репост, если переживаете, что всё это ляжет на классного руководителя

🗣️ Тема, по которой мнения разойдутся. Скажите прямо:
– консилиум и беседа с родителями – это реальная помощь ребёнку или новая порция бумаг? 🤔
– классные руководители, потянете ещё и трёхдневные сроки с индивидуальными планами?
– и главный вопрос: кто должен работать с трудным учеником – один классрук или вся школьная команда?

Max-канал «Образовательное пространство» – мы за то, чтобы работа с трудным учеником была делом всей школы, а не одного классного руководителя. 🍎

💛 Мы разбираем школьные новшества спокойно и с обеих сторон, с заботой о педагоге – и делаем это для вас открыто и бесплатно. Если наша работа откликается, поддержать сообщество можно здесь 👉 https://vk.cc/d2Ywwf – это то топливо, что помогает нам трудиться для вас дальше. А вам от всей души желаем крепкого здоровья, сил и понимающих родителей! 🌱