Загружаем изображение…
ЧТО ДЕЛАЕТ МОЗГ РЕБЁНКА, ПОКА РУКИ РИСУЮТ?
Со стороны всё довольно просто: ребёнок сидит перед листом, выбирает карандаш или краску и рисует.
✨ А в это время ему приходится решать множество маленьких задач:
Увидеть форму и сравнить пропорции. Понять, где расположить изображение на листе. Удерживать замысел и последовательность действий. Координировать движение руки и глаза. Выбирать цвета, смешивать оттенки. Замечать, что получилось не так, как хотелось, — и искать другое решение.
И постоянно выбирать самому: сделать выше или ниже? Добавить деталь или оставить свободное пространство? Какой цвет взять? Где остановиться и сказать: «Готово»?
То, что выглядит как «ребёнок просто рисует», требует внимания, наблюдения, координации, планирования, воображения и самостоятельности.
•
💫 А ТЕПЕРЬ ВАЖНОЕ ДЛЯ НАС, ПЕДАГОГОВ
Мы видим весь этот процесс — от чистого листа до готовой работы. Родитель чаще всего видит только результат.
И если мы сами не показываем, ЧТО происходило между этими двумя точками, рисование легко остаётся в категории приятных увлечений. А когда детское расписание становится плотнее, именно такие занятия первыми оказываются «на паузе»: математика нужна, английский нужен, репетитор нужен. А рисование?..
Поэтому о пользе творчества стоит говорить постоянно — через обычную жизнь нашей студии.
✨Не только: «Сегодня рисовали осеннюю лисичку».
А: «Сегодня учились выделять главное в композиции и работать с планами».
✨Не только показывать готовые работы, но и рассказывать, какие задачи решали дети, что пробовали, чему научились, что смогли сделать самостоятельно.
Так родители начинают видеть за красивой картинкой сам процесс обучения — а вместе с ним и ценность ИЗО, и ценность работы педагога.
•
Пожалуй, хорошее правило для наших студий: не только показывать, ЧТО ребёнок нарисовал, но и рассказывать, ЧЕМУ он учился, пока рисовал.
_______________
❓Бывало у вас такое: ребёнок любит рисовать, у него явно получается — а потом родители всё-таки отказываются от ИЗО в пользу математики, английского или другого «более важного» занятия?
#жизньпедагога@maltiart #изостудия@maltiart
Со стороны всё довольно просто: ребёнок сидит перед листом, выбирает карандаш или краску и рисует.
✨ А в это время ему приходится решать множество маленьких задач:
Увидеть форму и сравнить пропорции. Понять, где расположить изображение на листе. Удерживать замысел и последовательность действий. Координировать движение руки и глаза. Выбирать цвета, смешивать оттенки. Замечать, что получилось не так, как хотелось, — и искать другое решение.
И постоянно выбирать самому: сделать выше или ниже? Добавить деталь или оставить свободное пространство? Какой цвет взять? Где остановиться и сказать: «Готово»?
То, что выглядит как «ребёнок просто рисует», требует внимания, наблюдения, координации, планирования, воображения и самостоятельности.
•
💫 А ТЕПЕРЬ ВАЖНОЕ ДЛЯ НАС, ПЕДАГОГОВ
Мы видим весь этот процесс — от чистого листа до готовой работы. Родитель чаще всего видит только результат.
И если мы сами не показываем, ЧТО происходило между этими двумя точками, рисование легко остаётся в категории приятных увлечений. А когда детское расписание становится плотнее, именно такие занятия первыми оказываются «на паузе»: математика нужна, английский нужен, репетитор нужен. А рисование?..
Поэтому о пользе творчества стоит говорить постоянно — через обычную жизнь нашей студии.
✨Не только: «Сегодня рисовали осеннюю лисичку».
А: «Сегодня учились выделять главное в композиции и работать с планами».
✨Не только показывать готовые работы, но и рассказывать, какие задачи решали дети, что пробовали, чему научились, что смогли сделать самостоятельно.
Так родители начинают видеть за красивой картинкой сам процесс обучения — а вместе с ним и ценность ИЗО, и ценность работы педагога.
•
Пожалуй, хорошее правило для наших студий: не только показывать, ЧТО ребёнок нарисовал, но и рассказывать, ЧЕМУ он учился, пока рисовал.
_______________
❓Бывало у вас такое: ребёнок любит рисовать, у него явно получается — а потом родители всё-таки отказываются от ИЗО в пользу математики, английского или другого «более важного» занятия?
#жизньпедагога@maltiart #изостудия@maltiart
Просмотры: 72