Как ребенок учится управлять вниманием и поведением: ученые Института развития ребенка на конференции по детской нейропсихологии

📍 24 октября 2026 года в Москве на базе Школы № 58 прошла научно-практическая конференция «Произвольная регуляция деятельности как ключевой фактор когнитивного развития у детей: междисциплинарные исследования». Конференцию организовал Институт возрастной нейропсихологии при участии Центра детской нейропсихологии «Территория счастья».

Сотрудники Лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития Института развития ребенка прочитали лекции, в которых представили результаты междисциплинарных фундаментальных и прикладных исследований лаборатории:

💬 Регина Ильинична Мачинская, заведующий Лабораторией, доктор биологических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, в лекции «Созревание мозга и развитие когнитивной деятельности» объяснила, почему мозг ребенка не созревает по порядку от «низших» структур к «высшим» и почему разные его системы развиваются в разное время.
💬 Марина Николаевна Захарова, старший научный сотрудник, представила лекцию «СДВГ: междисциплинарная диагностика и возможности коррекции» и показала, почему за невнимательностью и импульсивностью у разных детей могут стоять разные механизмы.
💬 Илья Витальевич Талалай, ведущий научный сотрудник, кандидат психологических наук, рассказал в лекции «Развитие эффективности внимания у детей 6–12 лет», из каких процессов складывается внимание и как оно связано со школьной успеваемостью и использованием цифровых устройств.
💬 Дмитрий Игоревич Ломакин, научный сотрудник, в лекции «Особенности регуляции поведения и когнитивной деятельности у подростков» разобрал, почему подросток справляется с задачей на планирование, а в жизни поступает импульсивно.

✅ За невнимательностью, импульсивностью и «трудным» поведением ребенка могут стоять разные причины, в том числе особенности созревания мозговых механизмов регуляции. Когда педагоги, психологи и родители знают, как развиваются эти механизмы, им проще разобраться, что происходит с конкретным ребенком, и найти подходящий способ его поддержать.