Арктический морской институт имени В.И. Воронина (ГУМРФ)
Арктический морской институт имени В.И. Воронина - филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова» Дежурный по институту:(8182) 411-821 Приёмная директора: (8182) 28-58-52 Приёмная комиссия: (8182) 411-874 E-mail: ami@ami-voronina.ru Сайт: ami-voronina.ru
СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.595▲ 0,5 %+3 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.1 902▼ 54,2 %было 4 212
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.107▼ 49,2 %было 214
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.58▼ 19,2 %было 72по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.26▼ 3,4 %было 27после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.204▼ 3,3 %было 211
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.34,2 %▼ 1,3 п. п.пунктир — было 35,6 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.5,63 %▲ 0,5 п. п.
было 5,08 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.1,4▼ 49,2 %было 2,9
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.2,5 %▼ 1,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+3подписчиков за период
+3 самый большой прирост · 16 окт 2026−1 самая большая убыль · 13 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Образование и обучение, до 1 тыс. подписчиков · каналов в группе: 7352
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
1 902просмотров за период▼ 54,2 %
Средний охват поста — 204 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
5,63 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 0,5 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 21:30 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
В Арктическом морском институте имени В.И. Воронина подведены итоги мероприятий, посвященные международному Дню математических рассказов.
📌 Курсанты познакомились с историей этого праздника, узнали о математиках, которые были писателями, поэтами и музыкантами. Приняли участие в конкурсе газет, посвященном этому дню. Победителями стали курсанты 213 группы.
📌 Каждый год, 25 сентября, весь мир погружается в увлекательное сочетание чисел и слов — именно в этот день отмечается День математических рассказов. Этот необычный праздник объединяет науку и литературу, напоминая нам, что математика — это не просто сухие формулы, а еще и искусство, способное рассказывать захватывающие истории.
📌 История этого праздника берет свое начало в начале XXI века. Идея его создания принадлежит группе энтузиастов, которые стремились изменить восприятие математики как сложной и абстрактной науки. Они хотели показать, что математика — это мир чудес и открытий, который можно передать через увлекательные рассказы. На первый взгляд, кажется, что математика и креативность — две противоположности. Однако математические рассказы доказывают обратное: они развивают не только логическое, но и образное мышление. Создавая сюжет на основе математических концепций, авторы учат читателей видеть мир шире, связывая абстрактные понятия с реальными жизненными ситуациями. К примеру, рассказ о путешествии во времени на основе теории относительности или истории, основанные на числовых последовательностях, учат не только математике, но и умению находить новые, нестандартные решения.
Три факта: ☝️Жюль Верн — один из родоначальников занимательных математических историй. ☝️Льюис Кэрролл был математиком, а «Алиса в Стране чудес» полна математических аллюзий. ☝️Решение задач и устный счёт помогают дольше сохранять ясность ума.
❤️ День отца - это повод ещё раз сказать спасибо тем, кто является нашей опорой.
❤️ В преддверии праздника курсанты Арктического морского института имени В.И. Воронина подготовили музыкальный подарок, в котором соединились флотская стать и глубина сыновних чувств. Подтянутые фигуры в форме, строгие взгляды... Но именно они выдают внутреннее волнение и трепетное отношение к своим папам - сильным, мудрым, заботливым.
❤️ Этот видеоподарок - гимн всем отцам нашей страны.
17 октября — день рождения легендарного ледового капитана Владимира Ивановича Воронина
В Архангельске его имя носит улица и Арктический морской институт (АМИ), а бюст Воронина установлен на Аллее героев Арктики.
Он командовал культовыми судами: «Георгий Седов», «Александр Сибиряков», «Ермак» и «Челюскин». В море Воронин вышел с 8 лет обычным поморским юнгой (зуйком). Этот тяжелый детский опыт спас экспедицию 1932 года: когда ледокол «Александр Сибиряков» потерял винты, капитан вспомнил детство, поставил брезентовые паруса и вывел судно из льдов Севморпути. Снимок корабля с черными парусами тогда облетел весь мир.
Воронина уважали за феноменальное «ледовое чутье», простоту и готовность всегда прийти на помощь. Во время Великой Отечественной войны он отважно служил на военных ледоколах, а в мирное время по-отечески обучал молодых курсантов, прививая им строгость к самим себе и любовь к Арктике.
Выдающийся капитан ушел из жизни в 1952 году прямо на ходовом мостике ледокола «Иосиф Сталин» во время тяжелого рейса в Карском море. Память о великом земляке и выпускнике бережно хранится в музее истории АМИ.
👆В тему сюжета выше: досуг советских курсантов мореходных училищ на борту УПС «Товарищ» в свободное от вахты время. Тогда не было интернета и много чего еще другого. Фото из собрания Центрального военно-морского музея имени императора Петра Великого (ЦВММ), 1933–1945. Публикация подготовлена ФЛОТ+ в том числе по материалам ЦВММ. Размещение таких публикаций, включая фото и видео, согласовано с заинтересованными сторонами. ФЛОТ+ выражает признательность ЦВММ за оказанное содействие.
Стоит ли в век технологического прогресса, когда по морям и океанам ходят нашпигованные электроникой суда, изучать древние паруса? Насколько вообще сейчас актуален учебный парусный флот?
Надо сказать, что аналогичными вопросами задавались и раньше, когда турбоэлектроходы считались двигателем прогресса. Вот что по этому поводу говорил ещё в 50-х Иван Васильевич Трескин — капитан УПС «Товарищ» (на фото из собрания Центрального военно-морского музея имени императора Петра Великого (ЦВММ), 1933–1945). О нём курсанты мореходных училищ, проходившие плавпрактику на борту, сочинили куплет:
«Дядя Ваня — моряк лихой, бывалый, С ним не страшны нам Ни штормы, и ни шквалы. Дядя Ваня — добрейший наш чудак, Без капитана — мы ни на шаг…»
Иван Трескин: «Будущий капитан советского торгового флота должен быть всесторонне развитым, широко образованным, смелым, мужественным и находчивым моряком. Для того чтобы курсант по-настоящему испытал и море, и себя в море, чтобы получил суровую, но необходимую закалку, он должен проходить практику на специально оборудованных учебных парусных кораблях. На «Товарище», как и на других учебных парусных судах — «Капелла», «Седов», «Экватор», «Сириус», «Крузенштерн», «Лавена», — курсант прокладывает курс, производит астрономические счисления, читает лоции. В то же время он драит палубы, ставит паруса, учится ходить на шлюпке, чинит снасти и вяжет морские узлы. Работа на мачтах — рискованная, опасная — развивает в будущем капитане смелость, отвагу и ловкость. Кто без страха поднимается по вантам на салинг, кто прошел все ступени службы — от матроса до штурмана, — тот настоящий моряк. Ему не страшны будут никакие трудности».
Все, что говорилось Иваном Трескиным, не потеряло своей актуальности и по сей день. Из приведенных капитаном в качестве примера судов в составе учебного парусного флота СССР в строю остались «Крузенштерн» и «Седов». Они, как и раньше, используются по своему прямому назначению — курсанты плавательных специальностей оттачивают свое мастерство в ходе плавпрактики.
А «Товарищ»? Барк тоже жив и здоров. Когда страна разваливалась и все шло наперекосяк, было не до флота. Барк выкупили на деньги энтузиастов, и судну вернули первоначальное название — «Gorch Fock I». Теперь он служит плавучим музеем в Штральзунде, Германия. В данном случае, считай, ему просто повезло.
Барку есть что вспомнить — времени хватает. Это в том числе и рейсы с курсантами мореходных училищ с заходами в порты Одесса, Сочи, Ялта, Херсон. На борту были преподаватели, которые вели теоретические занятия с тем, чтобы не отстать от учебного процесса.
«Товарищ» построен в 1933 году в Гамбурге. Над его стальным корпусом поднимаются в высоту на 42 метра три мачты. Несут они паруса общей площадью в 1 800 квадратных метров. Если сшить всю эту парусину, то хватит ее, чтобы покрыть любое высотное здание. Длина множества канатов и тросов, оплетающих мачты и реи, превышает 25 километров.
Публикация подготовлена ФЛОТ+ в том числе по материалам ЦВММ. Размещение таких публикаций, включая фото и видео, согласовано с заинтересованными сторонами. ФЛОТ+ выражает признательность ЦВММ за оказанное содействие.
✅ Курсанты Архангельского мореходного училища также проходили практику на УПС «Товарищ». В музее истории бережно хранится фотография "Товарища", переданная в дар выпускниками 1971 года.
В Арктическом морском институте имени В.И.Воронина прошла встреча с Владиславом Сергеевичем Ратушинским, директором Координационного центра по противодействию идеологии терроризма и профилактике экстремизма САФУ.
❗Владислав Сергеевич рассказал курсантам, как вербовщики втягивают молодёжь в преступные схемы: через соцсети и мессенджеры маскируют опасные предложения под лёгкий заработок или «помощь другу», давят шантажом и чувством срочности, собирают личные данные и шаг за шагом подводят к противоправным действиям.
❗Особенно важной стала часть про ответственность за совершения террористического акта и диверсии, которая наступает в том числе с 14 лет, а последствия не сводятся к одному тюремному сроку. Один поступок может определить всю дальнейшую траекторию жизни - судимость становится серьёзным барьером на пути к ряду профессий, делает невозможной карьеру, в том числе в силовых структурах и военной службе и навсегда портит репутацию, снижая шансы на успешное счастливое будущее.
❗Курсантам напомнили о важности развития критического мышления, ведь безопасность начинается с осознанности. Если заметили подозрительную активность по ту сторону экрана — не оставайтесь один на один с проблемой - расскажите близкому или обратитесь за помощью в правоохранительные органы.
⛵ В деревне Кальчино ( Приморский район Архангельской области, находится на острове Кривая Кошка в дельте Северной Двины) кипит подготовка к финальному заплыву в рамках спортивно ‑патриотического мероприятия «Ралли первопроходцев».
🧭 Это не просто гонка — это дань традициям отечественного мореплавания и освоения Арктики, связь поколений тех, кто не боится бросить вызов стихии.
🏆 Курсанты Арктического морского института имени В.И.Воронина уже на месте и активно готовятся к решающему этапу. Для курсантов это не просто спорт, а дело чести: нужно достойно защитить право обладания переходящим кубком, завоёванным на прошлой регате.
💪 Здесь проверяются не только сила и выносливость — на воде особенно важны взаимовыручка, чувство локтя и умение действовать как единый экипаж. Честь, долг и ответственность — не пустые слова, а основа морской культуры, которую курсанты несут в себе с первых дней учёбы.
⛵ Болеем за наших и желаем команде АМИ уверенного курса и попутного ветра! Пусть вода будет союзником, а каждый гребок — шагом к победе!
🥇 В 2025 году в деревне Кальчино прошла «Карбасная регата», посвящённая памяти Соловецких юнг и 80-летию Победы в Великой Отечественной войне. Регата проходила в два этапа: 17 сентября команды соревновались под парусами вблизи деревни Кальчино в дельте Северной Двины. Победителем парусного этапа стал экипаж карбаса «Макар». 18 сентября команды прошли на вёслах в акватории Архангельска от причала на улице Логинова до Красной пристани в центре города. Победу одержала команда Арктического морского института имени В.И. Воронина!
Квиз «Многонациональная Россия»: знания, единство и командный дух
В Арктическом морском институте прошла интеллектуальная игра «Многонациональная Россия». Гостем мероприятия стала Богдана Николаевна Конева, ведущий специалист по работе с молодёжью Молодёжного центра Архангельской области. Квиз стал не просто проверкой эрудиции, а настоящим разговором о многообразии нашей страны. Курсанты освежили уже имеющиеся знания и открыли для себя новые факты о народах и традициях России. Особенно ценно, что ребята активно обсуждали вопросы в командах — так лучше раскрываются и логика, и умение слышать друг друга.
Такие форматы помогают формировать уважительное отношение к культурному наследию и укрепляют чувство общности — важные качества для будущих специалистов морской отрасли, которым предстоит работать в разных регионах и многонациональных коллективах. Благодарим Богдану Николаевну и Молодёжный центр Архангельска за сотрудничество и содержательный, полезный проект!
📡 От учебной аудитории — к передовой: телемост ГУМРФ соединил вузы и зону СВО 9 октября состоялся масштабный телемост, объединивший линию боевого соприкосновения и 9 площадок с курсантами и студентами университета в Санкт-Петербурге и его филиалов в Мурманске, Петрозаводске, Архангельске и Великом Устюге. Центральной фигурой проекта стал Кирилл Каштанов, обучающийся в Институте водного транспорта. Сейчас Кирилл проходит службу в зоне СВО в войсках беспилотных систем — и именно этот профессиональный ракурс придал особую глубину диалогу, в котором теория напрямую соприкасалась с боевой практикой.
💬 О чём говорили Участники обсуждали: связь флотских традиций с современной службой; значение технической подготовки в условиях актуальных вызовов; роль молодых специалистов в укреплении обороноспособности страны. Поскольку опыт Кирилла непосредственно связан с применением высокотехнологичных решений на передовой, многие вопросы касались конкретных инженерных и навигационных задач — в том числе тех, что востребованы и на флоте, и в подразделениях беспилотных систем.
🤝 Организация и формат Телемост был организован при содействии военно-политического управления Министерства обороны Российской Федерации. Эта площадка позволила соединить голоса передовой и учебных аудиторий: в эфире прозвучали рассказы военнослужащего о повседневной службе, о том, как теоретические знания, полученные в ГУМРФ, находят применение в полевых условиях, а также о значении дисциплины, командной работы и ответственности — качеств, которые целенаправленно формируются в морских вузах. Диалог получился предельно конкретным: вместо общих фраз — примеры из практики, разбор реальных ситуаций и практические советы будущим специалистам, в том числе с учётом специфики работы с беспилотными системами.
🎓 Значение для курсантов и студентов Для курсантов и студентов участие стало не просто информационным событием, а важным воспитательным моментом: возможность задать вопрос напрямую и услышать в ответ живые истории от непосредственного участника. Особенно значимым оказалось сопоставление учебных дисциплин с реальными задачами — в том числе теми, с которыми сегодня сталкиваются специалисты в войсках беспилотных систем. Это помогло многим по-новому взглянуть на собственную подготовку и точнее соотнести её с потребностями отрасли. Формат многоплощадочного телемоста позволил вовлечь широкий круг обучающихся, обеспечив представительство разных филиалов и специальностей.
📌 Итоги и планы По итогам встречи организаторы отметили высокий уровень вовлечённости молодёжи — это подтверждает востребованность прямого диалога между вузами и силовыми структурами. Планируется сделать такие телемосты регулярной практикой: они помогают формировать у обучающихся понимание своей профессиональной роли в системе национальной безопасности, укрепляют связь между образовательной средой и реальным сектором службы, а также дают возможность видеть, как знания, полученные в стенах вуза, воплощаются в деле — в том числе в высокотехнологичных подразделениях, таких как войска беспилотных систем.
