🌍 Россия и Китай обсудили вопросы трансформации образования в эпоху…

🌍 Россия и Китай обсудили вопросы трансформации образования в эпоху искусственного интеллекта 

В Санкт-Петербурге в Центре развития фундаментальных и прикладных исследований Российской академии образования, действующем на базе Санкт-Петербургского отделения Российской академии наук, состоялась российско-китайская научная конференция «Трансформация образования в эпоху искусственного интеллекта: опыт России и Китая».

📌 Организаторы – Российская академия образования, Китайская национальная академия наук об образовании (CNAES) и Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена.

Президент РАО, академик РАО Ольга Юрьевна Васильева выступила с докладом «Научные подходы к применению технологий искусственного интеллекта в образовании».

«Важно, чтобы применение технологий искусственного интеллекта в образовании не снижало качество знаний и не подменяло самостоятельную мыслительную деятельность обучающихся. Мы должны научно обосновывать использование таких инструментов, оценивать качество создаваемых с их помощью образовательных ресурсов и готовить педагогов к их грамотному применению. При этом в центре образовательного процесса должны оставаться человек, его развитие и воспитание», – подчеркнула Ольга Юрьевна Васильева.

Глава РАО выделила приоритетные направления работы Академии: 

🔹 разработка научно обоснованных подходов к оценке качества цифровых образовательных ресурсов; 
🔹 совершенствование системы подготовки педагогов к использованию технологий искусственного интеллекта; 
🔹 поиск эффективных способов сочетания цифровых и традиционных средств обучения.

Президент CNAES, профессор Ли Юнчжи представил доклад «Формирование ключевых компетенций человека в эпоху искусственного интеллекта».

«В эпоху искусственного интеллекта самое важное качество человека – не знать больше, чем машина, а сохранить субъектность, быть хозяином собственного разума, обладать способностью к самостоятельному мышлению, ставить вопросы, отличать истину от лжи, выносить суждения и нести ответственность. Образование должно осуществить три трансформации: урок переходит от «объяснения готовых ответов» к «формированию умения ставить вопросы», оценка – от «проверки конечного результата» к «отслеживанию процесса», а воспитание – от «отбора людей» к «содействию их самореализации», – сказал Ли Юнчжи.

Ректор Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, научный руководитель Центра развития фундаментальных и прикладных исследований РАО в г. Санкт-Петербурге, академик РАО Сергей Валентинович Тарасов представил доклад о трансформации системы методической работы педагогического вуза в условиях интеграции технологий искусственного интеллекта в систему образования.

«С психологической точки зрения, у учащихся может формироваться технологическая зависимость, которая приводит к снижению мотивации и вовлеченности в учебный процесс. Для преподавателей внедрение ИИ связано с рисками депрофессионализации и потери автономии. Алгоритмы могут диктовать, как строить образовательный процесс, а дополнительная нагрузка по проверке работ, созданных с помощью нейросетей, увеличивает рабочее время. Кроме того, существует риск снижения доверия между студентами и преподавателями», – пояснил Сергей Валентинович Тарасов.

  
Подробнее – на сайте РАО ➡️ https://clck.ru/3WVMZX

#Образование #Наука #ИИ