🎨📷 Самообразование: самостоятельность — не значит полный отказ от…
🎨📷 Самообразование: самостоятельность — не значит полный отказ от образца
В рамках реализации программы самообразования педагога Ремель Ю.Д. «Развитие творческой самостоятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями средствами изобразительной деятельности» продолжаем искать баланс между свободным творчеством и работой по образцу.
Важно: от срисовывания и рисования с опорой на прототип мы не отказываемся. ✏️ Особенно ценна работа с реальными фотографиями.
Почему? Потому что фотография даёт возможность внимательно рассмотреть настоящий объект: его форму, пропорции, расположение деталей, особенности цвета, света и тени. 👀📸 Ребёнок учится не просто «копировать картинку», а замечать то, что раньше могло остаться без внимания.
При работе с фотографией можно сравнивать:
🍂 какой формы лист;
🐦 как расположены части тела птицы;
🌳 как на самом деле растут ветви дерева;
🏠 как соотносятся между собой части предмета или объекта;
🎨 какие оттенки действительно встречаются в природе.
Для наших обучающихся такая опора часто особенно важна. Она помогает понять, с чего начать, удержать замысел, выстроить изображение на листе и постепенно почувствовать себя увереннее.
Но задача педагога — не оставить ребёнка только в режиме «посмотри и повтори». Поэтому мы чередуем разные форматы работы: сегодня можно внимательно рисовать по реальной фотографии, а на следующем занятии — попробовать создать похожий объект уже по памяти или придумать собственный вариант. ✨
Так постепенно накапливается зрительный опыт. То, что сначала ребёнок рисует с опорой на фотографию, со временем становится частью его собственного «запаса образов». И тогда в самостоятельной работе уже легче придумать форму, цвет, композицию или отдельную деталь.
📷 Поэтому срисовывание для нас — не противоположность творческой самостоятельности, а один из инструментов её развития, если использовать его осознанно и постепенно давать ребёнку всё больше свободы.
Не запрещаем образцы. Не требуем постоянно рисовать «из головы». Учимся сначала видеть, потом понимать, а затем — создавать своё. 🎨💛Педагог — Ремель Ю.Д.
#НововаршавскаяШколаИнтернат #НАШАшкола #СамообразованиеПедагога #РемельЮД #ТворческаяСамостоятельность #ИзобразительнаяДеятельность #Рисование #РисованиеПоФото #РаботаПоОбразцу #Обучающиеся #ТворческоеРазвитие
В рамках реализации программы самообразования педагога Ремель Ю.Д. «Развитие творческой самостоятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями средствами изобразительной деятельности» продолжаем искать баланс между свободным творчеством и работой по образцу.
Важно: от срисовывания и рисования с опорой на прототип мы не отказываемся. ✏️ Особенно ценна работа с реальными фотографиями.
Почему? Потому что фотография даёт возможность внимательно рассмотреть настоящий объект: его форму, пропорции, расположение деталей, особенности цвета, света и тени. 👀📸 Ребёнок учится не просто «копировать картинку», а замечать то, что раньше могло остаться без внимания.
При работе с фотографией можно сравнивать:
🍂 какой формы лист;
🐦 как расположены части тела птицы;
🌳 как на самом деле растут ветви дерева;
🏠 как соотносятся между собой части предмета или объекта;
🎨 какие оттенки действительно встречаются в природе.
Для наших обучающихся такая опора часто особенно важна. Она помогает понять, с чего начать, удержать замысел, выстроить изображение на листе и постепенно почувствовать себя увереннее.
Но задача педагога — не оставить ребёнка только в режиме «посмотри и повтори». Поэтому мы чередуем разные форматы работы: сегодня можно внимательно рисовать по реальной фотографии, а на следующем занятии — попробовать создать похожий объект уже по памяти или придумать собственный вариант. ✨
Так постепенно накапливается зрительный опыт. То, что сначала ребёнок рисует с опорой на фотографию, со временем становится частью его собственного «запаса образов». И тогда в самостоятельной работе уже легче придумать форму, цвет, композицию или отдельную деталь.
📷 Поэтому срисовывание для нас — не противоположность творческой самостоятельности, а один из инструментов её развития, если использовать его осознанно и постепенно давать ребёнку всё больше свободы.
Не запрещаем образцы. Не требуем постоянно рисовать «из головы». Учимся сначала видеть, потом понимать, а затем — создавать своё. 🎨💛Педагог — Ремель Ю.Д.
#НововаршавскаяШколаИнтернат #НАШАшкола #СамообразованиеПедагога #РемельЮД #ТворческаяСамостоятельность #ИзобразительнаяДеятельность #Рисование #РисованиеПоФото #РаботаПоОбразцу #Обучающиеся #ТворческоеРазвитие