Дорогие родители! Хочу поделиться с вами одним маленьким, но таким…
Репост из «ГЛИНЯНЫХ ДЕЛ МАСТЕРА»
Дорогие родители! Хочу поделиться с вами одним маленьким, но таким важным разговором — нашим разговором с глиной. Сегодня на занятие пришли малыши из 1 класса, группа «Затейники». Мы начали непростое дело: лепили цирковую собачку для кукольного спектакля «Цирк». Спектакль мы обязательно доделаем и покажем к новогодним праздникам — героев ещё много, и каждый из них ждёт своего часа.
А пока самое интересное и самое трудное - лепка. Кажется, ну кто не лепил — все дети с раннего детства мнут пластилин, катают шарики, тянут колбаски. Но, когда пробуешь настоящую глину, всё становится иначе. Она живая: то потрескается, то расползётся по дощечке, будто хочет рассказать свою историю. И вот тут начинается настоящее волшебство — не в результате, а в процессе.
Мы сегодня лепили сидящую фигурку — на ножках пока не получится, да и не нужно. Зато получилась цирковая собачка: она сидит в игривой позе и будто ждёт, когда хозяин подаст ей знак — и она тут же сделает сальто или прыгнет выше себя. Дети сегодня пробовали раскатывать, большие детали и маленькие, а ещё учились делать совершенно одинаковые детали - для лапок, пытались поставить ушки на макушку. Висячие ушки лопались при расплющивании, а те, что должны были гордо стоять, всё время падали с головки. Каждый миллиметр давался с трудом, и по взволнованным лицам ребят было видно, как сильно они переживают. Хотелось просто дать им выдохнуть.
И знаете, когда все, наконец, прикрепили хвостик и понесли свои работы в сушильный шкаф, в классе будто стало тише и светлее.
Да, я обязательно закреплю все отвалившиеся части, разглажу трещинки, поправлю завалившиеся на бок фигурки. Но детям не нужно этого знать. Им важно сохранить ощущение: «Я сам это слепил!»
А потом мы убрали рабочие места, вымыли руки, и до конца занятия ещё оставалось немного времени. Вот тут и приходит сказка. Она приходит сама — по маленькой тропинке, где шли маленькие ножки или лапки, где встречались интересные события: либо спасение щенка, либо встреча с медведем, а ещё мелькали огоньки в домах, а бабушка уже пекла пирожки и ждала в гости.
Сказка — это тот самый выдох, который так нужен после напряжённой работы с глиной. Она помогает ребёнку соединить свой труд с воображением: вот эта чуть кособокая собачка вдруг становится героем истории, которая принадлежит только ему. Именно так сказка включает детское воображение: она берёт несовершенную, но такую родную фигурку и даёт ей голос, движение, судьбу.
Спасибо, дорогие родители, за тот огонёк, который горит в сердечках ваших детей. Пусть их первые фигурки будут неидеальными — но в этом и есть их настоящая прелесть. А мы, педагоги, будем рядом, чтобы бережно подсушить, обжечь, подклеить и, главное, помочь каждому увидеть в своей работе начало большой сказки.
С теплом,
Людмила Александровна
А пока самое интересное и самое трудное - лепка. Кажется, ну кто не лепил — все дети с раннего детства мнут пластилин, катают шарики, тянут колбаски. Но, когда пробуешь настоящую глину, всё становится иначе. Она живая: то потрескается, то расползётся по дощечке, будто хочет рассказать свою историю. И вот тут начинается настоящее волшебство — не в результате, а в процессе.
Мы сегодня лепили сидящую фигурку — на ножках пока не получится, да и не нужно. Зато получилась цирковая собачка: она сидит в игривой позе и будто ждёт, когда хозяин подаст ей знак — и она тут же сделает сальто или прыгнет выше себя. Дети сегодня пробовали раскатывать, большие детали и маленькие, а ещё учились делать совершенно одинаковые детали - для лапок, пытались поставить ушки на макушку. Висячие ушки лопались при расплющивании, а те, что должны были гордо стоять, всё время падали с головки. Каждый миллиметр давался с трудом, и по взволнованным лицам ребят было видно, как сильно они переживают. Хотелось просто дать им выдохнуть.
И знаете, когда все, наконец, прикрепили хвостик и понесли свои работы в сушильный шкаф, в классе будто стало тише и светлее.
Да, я обязательно закреплю все отвалившиеся части, разглажу трещинки, поправлю завалившиеся на бок фигурки. Но детям не нужно этого знать. Им важно сохранить ощущение: «Я сам это слепил!»
А потом мы убрали рабочие места, вымыли руки, и до конца занятия ещё оставалось немного времени. Вот тут и приходит сказка. Она приходит сама — по маленькой тропинке, где шли маленькие ножки или лапки, где встречались интересные события: либо спасение щенка, либо встреча с медведем, а ещё мелькали огоньки в домах, а бабушка уже пекла пирожки и ждала в гости.
Сказка — это тот самый выдох, который так нужен после напряжённой работы с глиной. Она помогает ребёнку соединить свой труд с воображением: вот эта чуть кособокая собачка вдруг становится героем истории, которая принадлежит только ему. Именно так сказка включает детское воображение: она берёт несовершенную, но такую родную фигурку и даёт ей голос, движение, судьбу.
Спасибо, дорогие родители, за тот огонёк, который горит в сердечках ваших детей. Пусть их первые фигурки будут неидеальными — но в этом и есть их настоящая прелесть. А мы, педагоги, будем рядом, чтобы бережно подсушить, обжечь, подклеить и, главное, помочь каждому увидеть в своей работе начало большой сказки.
С теплом,
Людмила Александровна