СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.550▲ 0,7 %+4 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.1 258▲ 20,6 %было 1 070
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.107▲ 14,3 %было 96
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.58▼ 19,0 %было 72по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.26▼ 3,1 %было 27после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.126▼ 29,5 %было 178
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.22,9 %▼ 9,8 п. п.пунктир — было 32,7 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.8,51 %▼ 0,5 п. п.
было 8,97 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.1,4▲ 70,9 %было 0,9
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.2,5 %▼ 1,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+4подписчиков за период
+3 самый большой прирост · 13 окт 2026−2 самая большая убыль · 16 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Образование и обучение, до 1 тыс. подписчиков · каналов в группе: 7308
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
1 258просмотров за период▲ 20,6 %
Средний охват поста — 126 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
8,51 %ER = реакции ÷ просмотры▼ 0,5 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
Индекс цитируемости пока не рассчитан: он появится после ночного расчёта, когда канал упомянут другие каналы.
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 19:50 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
В нашей школе состоялось торжественное открытие Года математики. Это событие собрало в актовом зале учеников, учителей и родителей.
Праздник начался с яркого выступления ведущих, которые рассказали о том, как важна математика в жизни каждого человека. Она помогает мыслить логично, находить верные решения и замечать красоту вокруг нас.
Ученики разных классов подготовили стихи и небольшие сообщения о великих математиках и удивительных открытиях. Прозвучало много добрых слов о том, что математика — это не только цифры и формулы, но и увлекательная наука, которая открывает перед нами новые горизонты.
Праздничную атмосферу дополнили песни и танцы, подготовленные учениками. Зрители тепло встречали каждое выступление.
Год математики официально объявлен открытым. Впереди нас ждут новые знания, интересные уроки и увлекательные открытия.
Сегодня в нашей школе состоялась диагностическая работа по математике для учащихся 11-х классов. Этот этап стал важной проверкой не только знаний, но и выдержки выпускников.
Диагностика позволила ребятам погрузиться в атмосферу реального экзамена: строгие правила, ограниченное время, бланки ответов. Для многих это первый серьёзный опыт подобного формата, и он бесценен.
Педагоги отмечают, что такие работы помогают составить чёткую картину подготовки каждого ученика. По итогам диагностики будут организованы консультации и индивидуальная работа с теми, кому нужна дополнительная поддержка.
В рамках проведения мероприятия Года математики в 2026-2027 учебном году был проведён открытый урок по математике в 5 классе на тему «Деление с остатком».
Урок был направлен на формирование математической грамотности учащихся, развитие логического мышления, вычислительных навыков и умения применять полученные знания на практике. Содержание урока соответствовало поставленной цели и было направлено на усвоение правила деления с остатком и закрепление навыков решения соответствующих задач.
В ходе урока учащиеся познакомились с понятием деления с остатком, повторили компоненты деления и научились определять частное и остаток. Особое внимание уделялось правилу, согласно которому остаток всегда должен быть меньше делителя. Учащиеся выполняли различные упражнения, решали примеры и задачи, а также проверяли правильность полученных результатов.
Особое внимание уделялось практическому применению полученных знаний: решению задач, связанных с распределением предметов на равные группы, выполнению заданий на нахождение частного и остатка, сравнению числовых выражений и проверке правильности вычислений. В ходе урока учащиеся проявляли активность, учились рассуждать, анализировать условия задач и самостоятельно находить решения.
Вывод: открытый урок прошёл в познавательной и творческой атмосфере.Поставленные цели и задачи были реализованы.Учащиеся проявили активность, заинтересованность и стремление к достижению результатов. Урок способствовал закреплению знаний по теме «Деление с остатком», развитию самостоятельности, логического мышления и повышению интереса к изучению математики.
Учитель: Бетирсултанова А.И. Дата проведения:15.10.26г.
Сегодня, 14 октября, ученики 9 класса нашей школы написали диагностическую работу по русскому языку. Это важный этап подготовки к ОГЭ, который помогает проверить знания и понять, какие темы стоит повторить.
Девятиклассники выполняли задания, похожие на те, что будут на реальном экзамене: работа с текстом, задания на орфографию, пунктуацию и грамматику. Условия были приближены к экзаменационным — с ограничением по времени.
Диагностика показала, над чем ещё нужно поработать. Впереди у ребят достаточно времени, чтобы подтянуть знания и уверенно подойти к экзамену.
Я сдам ЕГЭ. Это про меня, но девятиклассникам желаю успешно сдать ОГЭ! Главное — не бояться проверок и использовать их для своей пользы. Всем удачи в подготовке!
13 октября, в нашей школе прошла диагностическая работа для учеников 11 класса. Выпускники писали пробный экзамен, чтобы проверить свои знания и понять, на что стоит обратить внимание при подготовке.
Диагностика — это важный этап подготовки к ЕГЭ. Она показывает реальный уровень знаний, помогает выявить пробелы и спланировать дальнейшую работу. Дети писали работу в условиях, приближенных к настоящему экзамену: с ограничением по времени и заполнением бланков.
Я сдам ЕГЭ. Это цель, к которой мы идём вместе. Сегодняшняя диагностика — ещё один шаг на этом пути. Впереди ещё много работы, но главное — не останавливаться и верить в свои силы.
🟢 6–11 классы: разбирали схемы мошенников в соцсетях, важность защиты паролей и ответственность за свои публикации.
💡 Главное правило: мошенники бьют не по технике, а по эмоциям — страху, любопытству и желанию быстро помочь. Лучшая защита — остановиться и проверить информацию.
12 октября на «Разговорах о важном» говорили о безопасности в сети.
🟢 1–5 классы: учились отличать друзей от незнакомцев, распознавать кибербуллинг и поняли главное правило: если в сети что-то пугает — сразу расскажи взрослому.
Сегодня был проведен открытый урок по вероятности и статистике в 7 «Б» классе.
Тема урока: «Графическое представление данных в виде круговых,столбиковых(столбчатых) диаграмм.
В рамках проведения мероприятий Года математики в 2026–2027 учебном году был проведён открытый урок математики в 7 «Б»классе на тему «Графическое представление данных в виде круговых и столбиковых(столбчатых)диаграмм» Урок был направлен на формирование математической грамотности учащихся, развитие логического мышления и практических навыков работы с информацией. Содержание урока соответствовало поставленной цели и было направлено на освоение способов графического представления данных.
В ходе урока учащиеся познакомились с особенностями круговых и столбчатых диаграмм, рассмотрели их назначение и научились определять, в каких случаях целесообразно использовать каждый вид диаграммы.
Особое внимание уделялось практическому применению полученных знаний: чтению диаграмм, сравнению числовых данных, выполнению заданий по таблицам и построению графических представлений информации. Вывод:открытый урок прошёл в познавательной и творческой атмосфере. Поставленные цели и задачи были реализованы. Учащиеся проявили активность, заинтересованность и стремление к достижению результатов.
Сегодня был проведен открытый урок по математике в 6 «Б» классе.
Тема урока: «Решение задач на движение»
В рамках проведения мероприятий Года математики в 2026–2027 учебном году был проведён открытый урок математики в 6 классе на тему «Решение задач на движение».
Целью урока являлось закрепление знаний учащихся по теме «Движение», совершенствование навыков решения текстовых задач на нахождение скорости, времени и расстояния, а также развитие логического мышления, математической грамотности и умения применять полученные знания на практике.
В ходе урока учащиеся выполняли различные задания, решали текстовые задачи, участвовали в математических конкурсах и демонстрировали свои знания, смекалку и умение работать в команде. Использование конкурсных заданий способствовало повышению познавательного интереса к предмету, созданию положительной эмоциональной атмосферы и активному вовлечению школьников в учебный процесс.
Особый интерес вызвала выставка математических поделок, подготовленных учащимися 6 класса. В перерывах между конкурсами ребята представляли свои работы, рассказывали об идеях их создания, демонстрировали оригинальные модели и творческие изделия, связанные с математикой. Выставка позволила учащимся проявить фантазию, творческие способности и нестандартное мышление, а также наглядно показать, что математика тесно связана с окружающим миром и может быть интересной не только при решении задач, но и в творческой деятельности.
Проведение урока в сочетании с математическими конкурсами и демонстрацией поделок способствовало созданию увлекательной образовательной среды, развитию инициативности, самостоятельности и интереса учащихся к изучению математики.
Вывод:открытый урок прошёл в познавательной и творческой атмосфере. Поставленные цели и задачи были реализованы. Учащиеся проявили активность, заинтересованность и стремление к достижению результатов.
▶ видео
