Дорогие друзья! Вот и у нас появился канал в MAX. Это канал для тех, для кого дошкольное образование - образ жизни. Всё, что касается "дошколки", воспитания детей, саморазвития педагогов - здесь. Не переключайтесь, будет интересно!
СводкаГлавные показатели канала за выбранный период. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика. Наведите на диаграмму плитки, чтобы увидеть число в каждой точке периода.
Главные числа
ПодписчикиСколько подписчиков у канала сейчас. Волна — число подписчиков в каждой точке периода. Изменение — к началу периода.577▲ 2,1 %+12 за период
ПросмотрыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших за период. Это не просмотры за день: сколько посмотрели вчера, MAX не сообщает.2 454▼ 35,5 %было 3 957
РеакцииСколько реакций у постов, вышедших за период.81▼ 23,4 %было 110
УпоминанияСколько раз канал упомянули другие каналы: ссылки и репосты, без рекламных постов. Чем крупнее круг, тем больше упоминаний в этой точке периода.61▼ 19,0 %было 76по подписке
РепостыСколько раз другие каналы сделали репост постов этого канала (без рекламных постов). Репосты входят и в число упоминаний.28▲ 13,0 %было 25после входа
Средний охват постаСколько просмотров в среднем набирает один пост. Считаем по постам старше двух суток: у свежих просмотры ещё растут. Точки, где есть свежие посты, — пунктиром и полыми кружками: охват всех постов на сейчас, он ещё вырастет.325▼ 9,7 %было 360
ERRКакая доля подписчиков видит средний пост: средний охват ÷ подписчики × 100 %. Линия — ERR в каждой точке периода, пунктир — ERR прошлого такого же периода. Точки с постами моложе двух суток — полые кружки на пунктирном конце линии.56,3 %▼ 7,4 п. п.пунктир — было 63,7 %
Вовлечённость ERКак часто читатели реагируют на посты: реакции ÷ просмотры × 100 %. Засечка на полосе — прошлый период.3,30 %▲ 0,5 п. п.
было 2,78 %
Постов в деньСколько публикаций в среднем выходит за день. Клетка — точка периода: чем темнее, тем больше постов в день.1,3▼ 14,9 %было 1,6
Доля рекламыКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества: до 10 % — низкая, до 25 % — умеренная, до 50 % — высокая, дальше — очень высокая. Рост доли отмечается красным.4,2 %▲ 0,8 п. п.
ДинамикаСверху — число подписчиков на конец каждой точки периода, снизу — прирост за точку: зелёный — подписчиков стало больше, красный — меньше. Над графиком прироста — самый большой прирост и самая большая убыль. Сколько подписалось и отписалось по отдельности, MAX не сообщает.
Рост аудитории
+12подписчиков за период
+5 самый большой прирост · 14 окт 2026
Оценка каналаОценка канала от 0 до 100 из пяти частей: аудитория, честность роста, рекламная нагрузка, доверие и достоверность расчёта. Полоса — сколько баллов часть набрала из своего максимума. Индекс пересчитывается каждую ночь; каналы сравниваются с похожими — той же категории и размера.
Образование и обучение, до 1 тыс. подписчиков · каналов в группе: 7352
ОхватыСколько сейчас просмотров у постов, вышедших в каждой точке периода (а не просмотры за день). Подписан рекорд; точка с сегодняшним днём бледнее — день ещё идёт. Средний охват поста — по постам старше двух суток.
Просмотры и охват
2 454просмотров за период▼ 35,5 %
Средний охват поста — 325 просмотров (посты старше двух суток).
ВовлечённостьER — реакции, делённые на просмотры, в процентах — у постов каждой точки периода. Пунктир — ER за весь период. Изменение — в процентных пунктах к прошлому такому же периоду.
Вовлечённость подписчиков
3,30 %ER = реакции ÷ просмотры▲ 0,5 п. п.
ER каналав среднем за период
ЦитируемостьИндекс цитируемости (ИЦ) — насколько часто и какими каналами упоминают этот канал за последние 30 дней, без рекламных постов. Уровень — место среди похожих каналов. Линия — ИЦ в каждой точке периода (в неделе и месяце — средний за её дни).
РитмСколько постов в среднем выходит в каждый час каждого дня недели, время московское: чем темнее клетка, тем больше публикаций. «Лучшее время» — часы, в которые у постов старше двух суток самый высокий средний охват.
Когда и сколько публикует
ПнВтСрЧтПтСбВс
036912151821
Лучшее время:09:0018:00часы, в которые у постов самый высокий средний охват
ФорматыИз чего состоит лента. У каждого поста один формат — по старшинству: репост, видео, фото, ссылка, текст. Полоса и проценты — доля постов формата; справа — средний охват одного поста формата (по постам старше двух суток), полоска — сравнение с самым просматриваемым форматом.
ПубликацииКаждая точка — пост за период: по горизонтали — дата выхода, по вертикали — просмотры, размер точки — реакции, цвет — формат. Так видно хиты, провалы и то, как меняется охват. У крупных каналов показаны 100 самых просматриваемых постов и равномерная выборка остальных — не больше 1 500 точек.
Каждый пост — точка
Выше — больше просмотров, крупнее — больше реакций. Нажмите на точку, чтобы открыть пост.
ВидеоФотоДругоеразмер — реакцииПриближение — кнопками «+» и «−», щипком или Ctrl + колесо мыши; приближенный график сдвигается перетаскиванием
СводкаИтоги выбранного периода: сколько вышло публикаций, сколько у них сейчас просмотров и реакций и средний охват поста. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни, а не просмотры за день. Изменение — к такому же отрезку перед периодом, если за него есть статистика.
Итоги периода
Нажмите на показатель — ниже он появится по точкам периода
Просмотрысегодня — день ещё идётТочки с постами моложе двух суток — бледные с пунктиром: их просмотры ещё растут.
РекламаКакая доля публикаций за период похожа на рекламу: маркировка erid, рекламные ссылки и другие признаки. Детектор осторожный, поэтому настоящая доля обычно выше. Шкала — рекламная нагрузка по порогам индекса качества. Ниже — средний охват рекламного и обычного поста и кого рекламирует канал (сайты, на которые ведут ссылки из рекламы).
Что работаетПосты периода с наибольшим числом просмотров. Полоса — просмотры относительно первого места. Превью — картинка поста, у поста без картинки — аватар канала. Просмотры — сколько у поста сейчас.
РитмСколько постов вышло в каждый день периода (бледные столбики) и среднее за 7 дней (линия): видно, разгоняется канал или затихает. Сегодняшний день ещё идёт, поэтому среднее для него считается по вчерашний день.
Публикации по дням
Бледные столбики — дни, линия — среднее за 7 дней: видно, разгоняется канал или затихает
Публикации за деньСреднее за 7 дней
Данные обновлены в 17:33 по Москве. Просмотры — текущие у постов, вышедших в эти дни; средний охват — по постам старше двух суток.
Как считается индекс качества
🍁ОСЕНЬ ПРОТЯГИВАЕТ РУКУ 🍁 Есть идеи, которые становятся особенно ценными не сразу, а через несколько лет. Эта — как раз такая.
Осенью найдите вместе с ребёнком красивый кленовый лист примерно размером с его ладонь. Просушите его, приклейте на страницу альбома, а рядом обведите руку ребёнка и подпишите год.
На следующую осень сделайте то же самое.
И ещё через год.
Постепенно получится очень личный альбом, по которому будет видно, как меняется ребёнок. Листья каждый год будут разными — по цвету, форме, размеру. А ладошка будет становиться всё больше.
Можно добавить рядом руку мамы, папы, бабушки или воспитателя. А ещё записать несколько слов самого ребёнка: где нашли лист, почему выбрали именно этот, что запомнилось в тот день.
Например: 🍁«Нашли возле нашего дома». 🍁«Он был самый красный». 🍁«Сегодня очень сильный ветер». 🍁«Этот лист я выбрал для мамы». Через несколько лет такие короткие записи будут читать уже совсем по-другому.
В детском саду можно сделать отдельную страницу для каждого ребёнка. А следующей осенью достать альбом и посмотреть, насколько выросла ладонь, вспомнить прошлогоднюю прогулку и добавить новую страницу.
Получится не просто осенняя поделка, а маленькая семейная или групповая традиция, которая растёт вместе с ребёнком.
❓А у вас есть вещи, по которым особенно хорошо видно, как быстро растут дети?
Мы решили попробовать новый формат — авторскую видеорубрику.
Все мы привыкли жить и работать на бегу: быстро посмотреть, быстро прочитать, сохранить «на потом»… и бежать дальше. А иногда так хочется немного остановиться.
Поэтому в этой рубрике мы будем приглашать вас не спешить. Просто посмотреть внимательнее, поразмышлять, заметить что-то знакомое с другой стороны.
Каждый выпуск — одна небольшая тема, одно наблюдение, одна мысль, которую можно унести с собой в группу и потом спокойно к ней вернуться.
Сегодня — наш первый выпуск.
Очень ждём ваших реакций и отзывов. Напишите, как вам такой формат, хочется ли продолжения и о чём вам было бы интересно поговорить в следующих видео.
Нам правда важно понять, откликается ли вам такой спокойный, вдумчивый разговор о детях, педагогике и нашей ежедневной работе.
Красный треугольник — это арбуз? Крыша? Лисий нос? А зелёный — лягушка, ёлка или вообще что-то третье?
Классная и очень простая идея: на листе — несколько цветных треугольников, а детям нужно придумать, во что может превратиться каждый из них.
Один треугольник может стать арбузом, другой — курочкой, лягушкой, мороженым, рыбкой или парусником.
Но повторять эти варианты совсем не обязательно. Лучше оставить их как пример самой механики и задать ребёнку один вопрос: «На что похож этот треугольник?» А потом — дорисовывать.
Такое задание хорошо работает на воображение: ведь одна и та же форма начинает «читаться» по-разному в зависимости от цвета, положения на листе и тех деталей, которые добавляет ребёнок.
Можно пойти ещё дальше и не рисовать все треугольники одинаково. Один перевернуть, другой положить на бок, третий сделать совсем маленьким - тогда вариантов становится ещё больше.
А еще потом интересно сравнить: кто что увидел в одной и той же форме? Наверняка совпадений будет гораздо меньше, чем кажется.
🛑«Я СЕЙЧАС МАМЕ ПОЗВОНЮ!»🛑 Знакомая фраза, правда?
Ребёнок спорит. Не хочет убирать игрушки. Толкнул кого-то. Кричит. Делает вид, что вообще не слышит взрослого. И в какой-то момент у педагога вырывается: «Всё. Сейчас маме позвоню».
Чаще всего не потому, что хочется напугать ребёнка. Просто день длинный, детей много, терпение не бесконечное, а остановить происходящее нужно прямо сейчас.
И иногда это даже срабатывает: ребёнок замолкает, начинает убирать, перестаёт спорить....
Но что именно его остановило? ✅Не понимание того, почему нельзя драться. ✅Не умение справиться со злостью. ✅Не осознание правила. Его остановила мысль: «Если я сейчас не послушаюсь, будет хуже. Мама узнает». А это совсем другой опыт.
Когда мы регулярно обращаемся к родителям как к «последнему аргументу», ребёнок постепенно понимает: взрослый, который сейчас рядом, сам ситуацию не решает. Настоящее наказание будет потом, дома. Получается странная история. Воспитатель рядом, правило действует здесь, конфликт произошёл здесь — а справляться с ним будто должен кто-то другой.
Мне гораздо ближе другая позиция взрослого: «Ты не хочешь заканчивать игру. Понимаю. И всё-таки сейчас пора собираться». «Сердиться можно. Бросать стул нельзя. Давай подумаем, что можно сделать вместо этого».
Ребёнок после этих слов вовсе не обязан мгновенно успокоиться. Он может продолжать злиться, спорить, плакать. Но рядом остаётся взрослый, который не пугает, не унижает и не передаёт ситуацию «кому-нибудь построже».
С родителями, конечно, разговаривать нужно. Если ситуация повторяется, если ребёнку трудно справляться с эмоциями, если появляется агрессия — без семьи здесь не обойтись. Но мне бы очень не хотелось, чтобы слово «мама» в детском саду звучало как предупреждение о неприятностях.
Наверное, одна из самых сильных позиций взрослого звучит так: «Я не разрешу тебе так делать, но я помогу тебе справиться». Без страха. Без «сейчас придёт кто-то другой». Просто взрослый, который рядом и который умеет держать границу.
И, пожалуй, именно это дети запоминают лучше любых угроз. ❓А у вас вырывалась когда-нибудь фраза «сейчас маме позвоню»? И чем вы заменяете её сейчас?
🦕СКОЛЬКО ШИПОВ У ДИНОЗАВРА?🦕Бросили кубик — и у динозавра выросли новые шипы. Столько, сколько выпало точек.
Для игры понадобится лист бумаги, кубик и фломастеры. Нарисуйте несколько простых динозавров без шипов на спине. Ребёнок бросает кубик, смотрит, сколько выпало, называет число и дорисовывает одному из динозавров столько же шипов. Внутри туловища можно записать соответствующую цифру.
Получается сразу несколько действий в одной игре: увидеть количество точек, соотнести его с числом, отсчитать нужное количество элементов и проверить себя — совпадает ли цифра с количеством шипов.
Для младших можно оставить только кубик и шипы, без записи цифр. Со старшими сделать наоборот: цифры уже стоят внутри динозавров, а ребёнок бросает кубик и ищет того, кому подходит выпавшее число.
Ещё один вариант — «Помоги динозавру». Нарочно нарисуйте одному из них неправильное количество шипов. Например, внутри стоит 5, а на спине их 4. Задача детей — найти ошибку и решить, что нужно изменить.
А если играть вдвоём, каждый выбирает своего динозавра и по очереди бросает кубик. Кто первым «вырастит» все шипы — тот и закончил своего персонажа.
Такие игры хорошо работают ещё и потому, что точки на кубике дети постепенно начинают узнавать целиком, без пересчёта по одной. Это важный шаг к быстрому восприятию количества.
❓А какого персонажа вы бы взяли вместо динозавра — ёжика, дракона, кактус или что-то своё?
🍁ОСЕННИЙ ДОМИК🍁 Что получится, если каждому ребёнку доверить целую комнату в большом осеннем доме?
Хорошая идея для большой коллективной работы, которую можно делать не за одно занятие.
Сначала готовим общий силуэт дома и делим его на комнаты. А дальше каждая комната достаётся ребёнку или паре детей. Они выбирают лесного жильца и обустраивают для него пространство: рисуют мебель, окна, лампы, растения, полки, посуду — всё, что считают нужным.
Можно заранее договориться только об одном: дом осенний. Значит, осень должна где-то появиться — на крыше, за окном, во дворе, в деталях интерьера. А как именно — дети решают сами. Кто-то нарисует за окном дождь. Кто-то завалит крышу листьями. У одного появится корзинка с грибами, у другого — тёплый плед, запасы орехов или чай на столе.
Когда комнаты готовы, начинается самое интересное — собирать дом как одну историю. 🍁Кто живёт по соседству? 🍁К кому белка может прийти в гости? 🍁Почему у совы свет горит ночью? 🍁Что хранит ёжик на полке?
Так одна коллективная работа легко превращается в сюжет для разговоров, рассказывания историй и игры.
А потом к дому можно возвращаться: добавить двор, почтовые ящики, дорожки, осенний сад, таблички на дверях, общую библиотеку или мастерскую для всех жильцов.
И мне нравится здесь сам принцип: каждый делает своё, но в конце всё складывается в один большой мир.
📌А для финала я бы дала детям один вопрос: «Что обязательно должно быть в доме, где всем хорошо вместе?»
🟡ЗАЧЕМ ДЕТИ СОБИРАЮТ «ВСЯКУЮ ЕРУНДУ»?🟡 Камешек. Пуговица. Кусочек стекляшки. Странная железка, найденная на дороге. Обрывок верёвочки, который взрослый без раздумий отправил бы в мусор. А ребёнок кладёт это в карман и несёт домой.
Почему?
📖Несколько лет назад я читала книгу Марии Осориной «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых», и глава о детских «сокровищницах» очень запомнилась. Потому что после неё на все эти карманы, коробочки и баночки с непонятными мелочами начинаешь смотреть совсем иначе.
Для ребёнка найденная вещь может быть не просто вещью. С ней связаны место, момент, переживание, собственная история, а позже из такого собирательства постепенно вырастает уже настоящее коллекционирование — со своими правилами, классификациями, обменом и обсуждением с другими детьми.
❤А недавно перебирала "сокровищницу" своей дочери, вспомнила про эту книгу и решила собрать для вас основные мысли в карточки!
И, пожалуй, главный вопрос, который хочется оставить после них: прежде чем сказать ребёнку «зачем тебе этот мусор?» — может быть, сначала спросить: «А почему эта вещь для тебя важна?»
❓А у ваших детей есть такие «сокровищницы»? Что они туда складывают?
🪶 Первые Пёрышки добрых снов уже появились! И это тот случай, когда особенно интересно наблюдать, как одна маленькая идея начинает жить в совершенно разных группах. Первые педагоги уже создали свои Пёрышки, опубликовали их и зарегистрировались в челлендже. Методички отправились к своим участникам — теперь будем ждать продолжения: как дети встретят Пёрышко, что захотят ему рассказать и какие собственные традиции появятся вокруг него. А под первым постом ещё несколько человек написали: «Участвую!» Если среди них есть вы — это напоминание именно для вас. 😊 Не откладывайте своё Пёрышко «на потом». Для участия нужно совсем немного: 🪶 создать своё Пёрышко добрых снов; 🪶 сфотографировать его и опубликовать на своей странице с хештегом #ПёрышкоДобрыхСновАТВ; 🪶 написать несколько слов о том, какой доброй силой обладает ваше Пёрышко; 🪶 заполнить форму регистрации: https://forms.yandex.ru/cloud/6abe2bd5d046882cbb67617d
После регистрации мы отправим вам красочную методичку со сказкой о Пёрышке добрых снов и идеями для создания спокойного ритуала перед дневным сном. И мне очень хочется увидеть не три, не десять, а целую коллекцию совершенно разных Пёрышек из разных городов. Потому что самое интересное в этом проекте — не само Пёрышко, а то, какая история начнётся с его появлением в вашей группе.
Кто уже почти закончил своё? Покажетесь? 🪶 ❤️Академия творческих воспитателей Вдохновляем педагогов. Меняем образование.❤️
☀НАША ГРУППА В ПОЛНЫЙ РОСТ☀ А что, если вместо обычного общего фото сделать целую компанию картонных "двойников" детей?
Берём большие листы картона, рисуем простые силуэты в полный рост и приклеиваем фотографии лиц. Дальше каждый получает своего «двойника» и оформляет его так, как хочет сам.
Кто-то рисует любимую одежду, кто-то придумывает совершенно новую. Полоски, сердечки, карманы, огромные ботинки, яркие носки — здесь быстро становится видно, насколько по-разному дети представляют себя.
И здесь точно не стоит задавать какие-то образцы.. Даже если ребёнок хочет сделать зелёные руки, фиолетовые брюки и десять карманов — почему нет? Это его персонаж.
Можно параллельно разговаривать: ☀«Что ты себе нарисуешь?» ☀«Какая одежда тебе нравится?» ☀«Что у тебя будет обязательно?» ☀«А что ты никогда бы не надел?»
📌Мне нравится эта идея ещё и за масштаб. Ребёнок работает не на листе А4, а с фигурой почти собственного роста: приходится двигаться вокруг неё, выбирать, где и что разместить, видеть работу целиком.
А когда все фигурки готовы, получается очень эффектный портрет группы. Их можно поставить вдоль стены, разместить в раздевалке или сделать целую «компанию» на участке. И с готовыми фигурами ещё можно играть.
Например, ребёнок прячет на своей фигуре три маленькие подсказки о себе. Остальные ищут их и пытаются объяснить значение.
❓«А какие три подсказки о себе спрятали бы вы?» Пишите в комментариях))❓
