Быстрые картинки - Flash a picture
Перенос поста из ТГ канала "Обучаем успешно" от 28 ноября 2023 года
Хотел бы напомнить и подробно рассказать про вполне традиционный приём работы с картинками и фотографиями, который часто игнорируется. Техника работы с "быстрыми картинками" заключается в следующем:
1) Перед уроком учитель отбирает 5-10 (можно больше) картинок, отражающие либо изученную лексику, либо речевые ситуации различного характера.
2) Картинки могут быть на бумажном носителе либо в цифровом формате, на компьютере, проще говоря, готовые к демонстрации.
3) На уроке учитель берет картинку и делает дугообразное движение рукой в любую сторону, совершая полукруг за 1-5 секунд. В случае димострации на экране учитель просто нажимает режим демонстрации на 1-5 секунд. Скорость показа (1-5 секунд) зависит от сложности изображённых объектов и ситуации, а также от поставленной задачи.
4) Картинка быстро промелькнула перед глазами учащихся, они называют то, что увидели и запомнили: предмет, цвет, форма, размер, животное, количество, действия, место, погода, человек, возраст, одежда, внешний вид и т.п. Учащиеся могут сказать подходящее слово, словосочетание, фразу или целое предложение.
5) При необходимости учитель может задавать наводящие или уточняющие вопросы: How many children are there in the picture? Where are they? Are they standing? Are they sitting? и т.д.
6) Предполагается, что каждый учащийся скажет по крайней мере одно слово.
7) Учитель делает все то же самое со второй картинкой и т.д. Примерно 15-30 секунд на работу с каждой картинкой.
8) В вариантом исполнении учащиеся устно составляют и произносят вслух различные предложения по увиденной картинке.
9) В вариантом исполнении произнесенные слова и фразы быстро записываются на классной доске, т.е. создаётся карта смыслов (mind map).
10) А дальше ваше индивидуальное творчество!
Как видно, задание несложное. Так в чем же его учебная целесообразность? Давайте разберёмся подробно, и мы обнаружим в нем богатое дидактическое, педагогическое, психологическое и методическое содержание. Для этого нам понадобится много умных слов, которые в итоге помогут всем нам построить и сформулировать новое знание. Поехали!
1) Мотивация к осмысленной реакции на уровне слова, группы слов, фразы.
2) Создание зрительного раздражителя как стимула для осмысленной реакции на зафиксированное изображение.
3) Пробуждение общего любопытства и интереса к восприятию, распознаванию, запоминанию и установлению предметно-пространствнных связей.
4) Активизация оперативной памяти для извлечения подходящих языковых единиц из постоянной памяти для решения новых речемыслительных задач.
5) Вовлечение учащихся в учебное действие за счёт концентрации внимания и отбора личных смысловых приоритетов.
6) Создание условий конкурентной, игровой среды для проявления индивидуальных возможностей при мозговом штурме (быстрота реакции, находчивость, точность, цепкая память, избирательность, концентрация внимания, инициатива, скорость принятия решения).
7) Быстрое повторение лексических единиц, тренировка произношения, быстрое конструирование кратких высказываний.
8) Возможность для учителя быстро погрузить всех учащихся в учебную работу на изучаемом языке, "вернуть их в учебный предмет".
9) Выдвижение имеющегося языкового знания в зону активного, осмысленного применения.
10) Создание благоприятного, рабочего шума на уроке в ходе совместного, коллективного труда.
11) Преодоление мыслительного барьера, развитие предметно-логической гибкости, преодоление учебной тревожности и неуверенностии и, как следствие, коммуникативного барьера.
12) Явное и неявное, осознаваемое и неосознаваемое уважение к учителю, который даёт возможность каждому ученику проявить свою индивидуальность.
Во как написал! И все именно так и есть! Поэтому я часто использую этот приём на уроке с любым количеством учащихся. Лес рук, все хотят что-то сказать, буквально "выпрыгивают" из-за парт! А вот Chat GPT этого не знает! Проверено!
Попробуйте, и у вас получится!