Я — клинический нейропсихолог, специалист по диагностике и коррекции развития детей от 1,5 до 13 лет.

Моё образование — это симбиоз классической педагогики, психологии и телесно-ориентированных практик, что позволяет мне видеть ребёнка целиком: не как набор симптомов, а как живую, динамичную систему, где тело, мозг и психика неразрывно связаны.

Что я делаю и как это работает:

1. Нейропсихологическая диагностика (от 1,5 до 13 лет)

Это не просто тестирование, а глубокая функциональная оценка работы головного мозга. Я выявляю, какие зоны созрели в срок, а какие «запаздывают» или работают с перегрузкой. Диагностика даёт ответ на главный вопрос родителей: «Почему у моего ребёнка это не получается, хотя он умный и старательный?» И, что важнее, — показывает чёткий путь: куда двигаться дальше, какие упражнения и в какой последовательности давать.

2. Очная и онлайн нейрокоррекция

Нейрокоррекция — это двигательная и сенсорная работа: через движение, дыхание, ритм и тактильные ощущения мы помогаем мозгу достроить те связи, которые не успели созреть самостоятельно. Результат — устойчивые изменения в поведении, речи, учёбе и самочувствии ребёнка.

3. Консультации для родителей (точечно, по запросу)

Иногда достаточно одного разговора, чтобы скорректировать домашнюю среду, режим или подход к занятиям. Я отвечаю на конкретные вопросы: как успокоить истерику, как наладить питание, как помочь с домашним заданием без слёз, как выстроить границы, чтобы ребёнок слышал.

С какими запросами ко мне приходят:

· Речь и коммуникация: нет фразовой речи в 2,5–3 года, невнятность, ребёнок говорит, но его никто не понимает.
· Поведение и эмоции: неустойчивое настроение, плаксивость, агрессия (бьёт, кусает, царапает), постоянное нарушение личных границ (обнимает чужих, берёт без спроса) или, наоборот, замкнутость и отказ от контакта.
· Сенсорная сверхчувствительность: ребёнка раздражает одежда, ест только 2–3 продукта, боится мыть голову, не переносит шум или яркий свет.
· Внимание и саморегуляция: не может усидеть на месте, постоянно отвлекается, игнорирует просьбы, не сохраняет рабочую позу — или, напротив, излишне медлителен, «зависает».
· Школьные трудности: плохо осваивает программу, не понимает условия задач, делает домашку только с криком, нет самостоятельности .
· Быт и самообслуживание: не ест сам, отказывается от горшка, не умеет застёгивать пуговицы и завязывать шнурки.
· Двигательные проблемы: неуклюжесть, часто падает, плохо держит равновесие, боится качелей или, наоборот, ищет экстремальные вращения.
· Адаптация: сложно привыкает к саду, школе, новому коллективу, каждый выход в люди — стресс.
· Красный флаг: если вы уже больше полугода водите ребёнка к логопеду или репетитору, а прогресс минимален — это прямой сигнал, что проблема лежит глубже, на уровне мозговых функций. Здесь я могу помочь там, где обычная педагогика бессильна.


Моя профессиональная база

• Высшее образование: Уральский государственный педагогический университет (педагогическое образование, 2016 г.) — основа понимания возрастной психологии и педагогики.
• Московский институт психоанализа (клиническая нейропсихология, диагностика, реабилитация и коррекция, 2021 г.);
• Центральная государственная медицинская академия Управления делами Президента РФ (практическая психология, 2025 г.);
• Центр «НейроПрактик» — специализированные семинары по работе с детьми раннего возраста и сенсорной дезинтеграции (2021 г.);
• Повышение квалификации в УРГПУ по детской нейропсихологии (2022 г.);
• Центр «Белый Слон» — курс по ранней помощи и диагностике детей раннего возраста (2025 г.).

Дополнительное: профессиональное обучение по детскому фитнесу, функциональному и миофасциальному тренингу, йога-терапии, дают мне уникальное преимущество.

Я понимаю, как работает тело, как дыхание и движение влияют на мозг. На своих занятиях я использую это знание, чтобы делать коррекцию максимально естественной, бережной и эффективной для ребёнка.