Новое Распределяем каналы MAX по категориям и территориям. Читать новость
Открытый канал ID 77284438166985

Выбор профессии

Запутались в выборе профессии — для себя или для ребёнка? Ответ есть!

Я, Юлия Цветкова, лингвист, педагог и психолог.

Помогаю родителям не выгореть, подросткам выбрать "свою"профессию.

Профориентолог проекта VvuzZ

📩 Л/с: https://max.ru/u/f9LHodD0cOKxTnu-XHfRmjmfpFzdu1mzHZ3ctdlTLTIl4l_EpvhZ4azefA8

Каналов в рубрике
69 168
Место этого канала
№ 61 342
Открыть рубрику →
Каналов в рубрике
8 642
Место этого канала
№ 5 650
Открыть рубрику →
Открыть в MAX

Публикации за период

По реакциям

Поиск и вся лента — после бесплатной регистрации. Свои даты — по подписке; владелец канала видит их бесплатно. Сортировка по реакциям — по подписке. Зарегистрироваться

Загрузка…

"Способности важны, но ещё важнее способность использовать способности".

Изучаю в магистратуре тему потенциала и выбора, и мне попалась эта цитата профессора, доктора психологических наук Дмитрия Леонтьева, которая очень откликнулась.

Знаете, сколько талантливых людей живут с чувством «я мог бы больше»? Сколько подростков имеют прекрасные задатки, но не находят им применения?

Проблема не в том, что у них нет способностей. Проблема в том, что способности — это только сырьё. Инструмент, который ржавеет, если им не пользоваться.

В профориентации я часто вижу это. Приходит семья: «У него отличная память, он прекрасно считает, он пишет стихи». А потом выясняется, что память используется, чтобы выучить билеты за ночь, стихи пишутся в стол, а математику он забросил, потому что там нужны усилия.

Способность — это потенциал. Но без привычки её применять, без умения доводить до результата, она превращается в чувство вины за то, что «не реализовался».

Что значит «использовать способности»?

Это про навык. Про готовность делать не только то, что вдохновляет, но и рутинную работу. И про то, чтобы выбрать профессию, где твои способности будут востребованы — и где ты будешь их регулярно тренировать.

В моей работе есть две части. Первая — кабинет профориентолога. Здесь мы делаем диагностики, разбираем тесты, играем, исследуем интересы. Это пространство, где можно примерить на себя разные варианты.

А вторая — реальная жизнь. Потому что настоящий навык использовать свои способности формируется только в действии. Когда выходишь за дверь и начинаешь пробовать, ошибаться, делать шаги.

Я помогаю подросткам не просто найти сильные стороны, а понять, как применить их в жизни. Чтобы способность стала основой профессии, а не осталась в списке «когда-нибудь».

А как у вас? Замечали за собой или за своим ребёнком способности, которые пока остаются в теории? 👇

Если хотите разобраться, куда направить сильные стороны вашего подростка — напишите мне в личные сообщения, найдём ответ вместе.

#профориентация #самоопределение #выборпрофессии #способности #подростки #родители #какяработаю
Просмотры: 9
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности

Репост из «RT на русском»

Большая часть бюджетных мест на 2027/28 учебный год выделена на технические, естественно-научные, медицинские и педагогические специальности.

Распределение мест между вузами пройдёт до 29 декабря, сообщили в Минобрнауки
Просмотры: 18
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности

Репост из «Поступи Онлайн официальный канал сайта postupi.online»

Опубликован проект расписания ЕГЭ на 2027 год

Минпросвещения и Рособрнадзор опубликовали проект расписания ЕГЭ-2027. Документ пока проходит общественное обсуждение, поэтому даты еще могут измениться.



1 июня - химия, история, литература
.
4 июня - русский язык
.
7 июня, - профильная и базовая математика
.
10 июня - физика, обществознание
.
15 июня - география, биология, иностранные языки (письменная часть)
.
18 июня - информатика, иностранные языки (устная часть)
.
19 июня - информатика, иностранные языки (устная часть).

Для тех, кому понадобится пересдача одного экзамена, предусмотрены 8 и 9 июля. При этом новый результат заменит предыдущий, даже если окажется ниже.

Заявления на участие в ЕГЭ нужно подать до 1 февраля 2027 года.

А вы собираетесь сдавать ЕГЭ в 2027 году?


❤️да
😁нет
Просмотры: 17
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Немотивированные подростки: почему я не работаю, когда нужно подгонять и мотивировать

На этой обложке — я, «психолог-миллионер» и «самый успешный человек мира» 😁

Но если серьёзно: настоящий успех — не в том, чтобы взять каждого клиента и «дожать» его до результата. А в том, чтобы честно сказать: «Здесь я не помогу». И не тратить ни своё время, ни чужое.

Вот почему я не работаю в формате, где подростка нужно постоянно дёргать и подгонять.

Как это выглядит

Программа профориентации идёт 5–7 дней между полноценными встречами.

Каждый день — небольшое задание (15–30 минут). Я отправляю, жду. Время идёт. Тишина. Я напоминаю. Опять тишина. Пишу маме или папе. Прошу напомнить. Дёргаю родителей, одним словом.

Подросток отвечает односложно: «Да», «Нет», «Не знаю». Не потому что не понимает. А потому что не включён. Ему не интересно. Его привели, заставили. Он здесь «для галочки».

Глаза на консультации не видно — то камера не работает, то смотрит в другую сторону.

Было такое, что мальчик играл в компьютерные игры параллельно. В общем, это всё очень чувствуется и заметно на консультации.

Это не про лень. И не про «плохого подростка». Это про отсутствие мотивации, а без мотивации результата не будет.

Почему так происходит: причины

1. Его привели силой. Родители решили, а он не согласен. Он не хочет выбирать профессию, не потому что не думает о будущем, а потому что не готов. Или не доверяет, или просто устал от давления.

2. Нет запроса. Подросток не понимает, зачем ему это. «Мама сказала», «надо», «так положено». Но внутри — нет понимания, нет своей боли, своего вопроса, своего желания.

3. Страх и тревога. Иногда за «не хочу» прячется «боюсь». Боюсь ошибиться, боюсь, что не получится, боюсь, что родители будут недовольны. И проще отказаться, чем пробовать.

4. Нет ресурса. Подросток может быть вымотан школой, экзаменами, кружками, репетиторами. У него просто нет сил ещё на что-то.

5. Не верит, что поможет. «Всё равно ничего не изменится», «Это всё бесполезно», возможно есть опыт прошлых разочарований.

Почему я работаю не со всеми

Потому что профориентация — это совместная работа. Я делю ответственность 50/50. Моя часть — диагностики, поддержка, экспертиза. Часть подростка — участие, честность, выполнение заданий.

Если подросток не включён — результата не будет. Я могу выдать красивый отчёт, но он останется на бумаге, а мне важно, чтобы изменения и реальные шаги произошли в жизни.

И ещё: я не хочу тратить своё время и силы на то, что не работает. Это честно — по отношению к себе, к подростку и к его родителям.

Что делать родителям, если подросток не хочет

1. Не тащить силой. Если подросток не готов — ничего не выйдет. Сначала — разговор. Что он чувствует? Чего боится? Что хочет?

2. Снять давление. «Ты должен», «Пора определяться», «Все уже решили» — эти фразы только усиливают сопротивление. Попробуйте: «Я рядом. Когда будешь готов — помогу».

3. Проверить ресурс. Может, он просто устал? Тогда сначала отдых, а потом выбор.

4. Начать с малого. Не «выбери профессию на всю жизнь», а «давай просто посмотрим, что тебе интересно». Маленькие шаги снижают тревогу.

5. Прийти самому. Если подросток не готов — приходите вы. Я работаю с родителями отдельно. Разберём, как поддержать, как не давить, как помочь найти мотивацию.

А если всё-таки пришли?

Тогда — три условия:

• Подросток согласен работать (пусть не горит, но готов пробовать).
• Он готов выполнять задания (15–30 минут в день — не подвиг).
• Он готов честно говорить (даже если «не знаю»).

Если это есть — я работаю. Если нет — честно скажу об этом на первой встрече.

Итог:

Я работаю не со всеми не потому что кто-то «плохой». А потому что без участия подростка я не смогу помочь. Это честно.

Но если подросток готов — даже чуть-чуть — я сделаю всё, чтобы он нашёл свой путь.

Если вы чувствуете, что вашему ребёнку нужна помощь — но он пока не готов — приходите сами. Разберёмся, как помочь ему найти мотивацию.

Напишите мне в личные сообщения. Ссылка есть в описании канала.

#профориентация #мотивация #подростки #родители #выборпрофессии #какяработаю
Просмотры: 41
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Исчезающие профессии и умение критически мыслить

В современном мире есть тенденция к сокращению рабочих мест. Это связано с развитием технологий, и этот тренд не остановить — лучше к нему адаптироваться. Адаптивность — важнейший навык человека 21 века.

Более 75 миллионов человек в ближайшие 5–10 лет могут остаться без работы. Все процессы, которые можно автоматизировать, и люди, которых можно заменить на роботов, — в зоне риска.

Что мы уже видим?

В магазинах — автоматизированные кассы. В Москве это особенно заметно. Кассиры уходят в прошлое. Многие банковские услуги можно получить онлайн — клиентские менеджеры на рутинных операциях уже не нужны в таком количестве.

Говорят, что копирайтеры и переводчики скоро тоже будут не нужны — нейросети будут строчить тексты и переводить.

Но давайте проверим эту гипотезу

Почитайте перевод объявлений на AliExpress:

📌 «Телефон псу под хвост два ядра»
📌 «Рэгги пес тепло зимой»
📌 «Брильянты пять за доллар гордость предков»
📌 «Костяшки чехол без коробку»

Настроение улучшили? Да. А что за товар — не понятно.

Нейросеть обучается. Но между автоматизацией и полным исчезновением профессии — огромный шаг. Что-то может пойти не так. И всегда будут нужны люди, которые могут:
• принимать ситуативные решения,
• творчески приспосабливаться,
• управлять умными машинами.


Что с этим делать?

Учитывать тренд — безусловно, нужно. Профессии будут преобразовываться. Цифровая грамотность сейчас важна для всех.

Но человеку всегда будет нужен другой человек. Я, профориентолог, не исчезну ещё долго. Потому что живое общение, эмпатия, умение слушать и поддерживать — это то, что нейросети не заменят.

И всё-таки не тяните

Мои клиенты бывает ждут годами, терпят, а потом говорят: «Что же я раньше не пришёл/пришла?»

Если вы чувствуете, что пора что-то менять — приходите. Запись ко мне в личные сообщения.

А как ваша профессия изменилась за последние 5–10 лет? Куда, как вам кажется, всё катится? 👇


#исчезающиепрофессии #критическоемышление #нейросети #профориентация #выборпрофессии #подростки #родители #какяработаю
Просмотры: 24
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Всё в твоих руках: про бабочку и выбор 🦋

Сегодня День учителя, хочу успеть, пока не закончился))

Расскажу одну притчу.

В одном селении жил прославленный мудрец — к нему шли за ответами на самые трудные вопросы. Его мудрость была так известна, что даже завистники не могли её отрицать. И один из таких завистников задумал испытать учителя.

«Докажу, что и он не всезнающий!» — решил ученик. Он отправился на луг, поймал изящную бабочку и осторожно зажал её в ладонях.

Бабочка дрожала, но юноша держал руки бережно: он хотел оставить себе возможность для хитрости.

План был прост: спросить мудреца, жива ли бабочка. Если тот ответит «жива», ученик резко сожмёт ладони — и все увидят, что предсказание не сбылось.

Если же мудрец скажет «мёртвая», юноша распахнёт ладони — бабочка вырвется на свободу, и снова выйдет, будто учитель ошибся.

С торжествующим видом ученик подошёл к мудрецу, вытянул вперёд сомкнутые ладони и с вызовом произнёс:

— Скажи, учитель, что в моих руках?

— Бабочка, — догадался учитель.

— Живая или мёртвая?

Мудрец взглянул на него без суеты, с тихой внимательностью, и спокойно ответил:

— Всё в твоих руках...

Я часто вспоминаю эту притчу, когда думаю об учителях.

Настоящий учитель не спускает знание сверху, как готовый ответ. Он не говорит: «делай так, и будет правильно». Он даёт выбор. Даёт возможность самому дойти, самому почувствовать, самому понять.

Мудрец ведь мог ответить «живая» или «мёртвая». Но он не стал играть в чужую игру. Он вернул ученику ответственность за его собственный выбор.

В этом и есть мудрость. Не дать готовое, а создать пространство, где человек сам приходит к знанию.

Не подсказать, а поддержать. Не сжать ладонь покрепче, а раскрыть её — и позволить другому взлететь.

С днём учителя. Всем, кто не диктует, а помогает найти свой путь и свой ответ 🥳

И я тоже полетела дальше 😁

#деньучителя #профориентация #выборпрофессии #учитель #подростки #родители #какяработаю
Просмотры: 35
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Тесты — зло, или всё-таки нет?

Пост навеян последними консультациями с подростками и их родителями...

📍 Попросила свою ученицу рассказать об опыте профориентации — где, когда, что рекомендовано.

Ответ не то чтобы удивил, но всё-таки. Девочка, 10 класс, творческая, изучает литературу и историю, хороший слог и развитая речь. А по результатам теста ей рекомендуется быть... сварщиком.

❓ Спрашиваю — отвечала по принципу «быстрее» и «чтобы отстали»?

❗️ Да, отвечала не думая, хотела донести мысль, что я очень активная 😁

Вот здесь и кроется главная проблема. Тест — это инструмент, который работает только при честных ответах. Если подросток отвечает «быстрее», чтобы отстали, — результат будет случайным. Это не про девочку. Это про то, как мы проходим тесты.

📍 Мама девочки рассказала, что у её знакомой сыну отказали в приёме в вуз из-за его ответов в социально-психологическом тесте, который обязательно проходят все выпускники школ. Спрашивала, можно ли от такого отказаться и страшно, чем вообще он грозит.

Тут важно расставить точки.

🟢Во-первых, социально-психологическое тестирование — это не «проверка на профпригодность». Оно проводится для оценки психоэмоционального состояния и выявления факторов риска. Результаты такого теста не являются основанием для отказа в приёме в вуз. Вуз не имеет права отказать абитуриенту на основании результатов психологического тестирования.

🟢Во-вторых, если отказ действительно был — это повод разбираться. Возможно, там была другая причина, а тест просто совпал. Или это была не обязательная школьная диагностика, а что-то иное. Нужно разбираться.

Но главное: я всегда говорю — тест не приговор. Это инструмент для разговора, а не диагноз.

И вот здесь мы подходим к тому, почему я не работаю с «тестами из интернета».

Бесплатные "тестики" в сети дают разрозненные результаты. Они часто не валидны, не адаптированы под российский рынок труда, не учитывают контекст. И самое главное — их некому интерпретировать. Человек получает «сварщика» и либо смеётся, либо пугается. А должен быть разговор.

Поэтому в моём арсенале —
Digital Human.

Это валидная и надёжная методика. Она прошла проверку современными методами психометрики, включая структурное моделирование. Её прошли около 150 тысяч человек, она опубликована в международной базе данных Scopus (это международная реферативная база данных научных публикаций, конференций, книг и патентов.)

Digital Human - это 18 тестов для подростков, 91 показатель. Разработана кандидатами психологических наук из РГПУ им. Герцена.

Но самое важное — мы разбираем его вместе. Не «получите результат и идите». А садимся, смотрим на цифры, обсуждаем, что откликается, что нет, что требует уточнения.

Ценности, интересы, компетенции, мотивация — всё это становится материалом для диалога.

И я всегда подчёркиваю: Digital Human — это только материал для работы. Не истина в последней инстанции. Он показывает направления, подсказывает, где копать. Но решение — за человеком. Всегда.

Так что тесты — зло?

Нет. Зло — это тесты без интерпретации. Тесты без диалога. Тесты, где подросток отвечает «быстрее и чтобы отстали». И тесты, результаты которых воспринимаются как приговор.

Тест — это сборка данных, или карта. Но по карте идёт человек. И он решает, куда сворачивать.

Тесты хороши, когда нужно собрать много данных воедино, подтвердить выбор или выявить противоречия.

Моему сыну, который сейчас в 11 классе, нужно было пройти тест в центре карьеры — это одно из условий для выпускников московских школ, особенно в проектных классах: предпринимательском, медиа и т.д.

Так вот тест подтвердил его выбор, что добавило уверенности в выбранном пути. Но опять-таки — с ним результаты никто не проговаривал, просто выдали результат. Если вы не проходили профориентацию со специалистом, результаты легко интерпретировать неверно.

Поэтому тест — это всегда материал для обсуждения, а не справка или диагноз.

#профориентация #тесты #DigitalHuman #выборпрофессии #подростки #родители #какяработаю
Просмотры: 29
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
ВКонтакте Телеграм Одноклассники
Избранное в datool.ru

Следите за каналом в личном кабинете

Зарегистрируйтесь в datool.ru, чтобы добавить канал «Выбор профессии» в избранное и отслеживать его показатели.

Зарегистрироваться
Для владельцев каналов

Подтвердите свой канал

Войдите или зарегистрируйтесь в datool.ru, затем добавьте нашего бота в канал по инструкции в личном кабинете. После проверки владения замок исчезнет и вам станет доступно управление каналом.

Войти или зарегистрироваться

Сообщить о неточности

Опишите, что нужно исправить. Если есть источник, добавьте ссылку.

Вы покидаете datool.ru

Ссылка ведёт на внешний сайт. datool.ru не отвечает за его содержимое — проверьте адрес, прежде чем вводить пароли или платёжные данные.

Переход через 10 с

Перейти