Даже на тренировке я умудрилась найти идею для урока. 💪
Сегодня впервые за долгое время отправилась в спортзал. Чувствую, что физической нагрузки не хватает, спина начинает уставать.
Поскольку заниматься я могу только днём, а групповые тренировки проходят утром или вечером, пока решила позаниматься индивидуально с тренером.
Анастасия (тренер) расспросила меня о целях, наметила примерный план, и сегодня состоялось наше первое занятие.
Параллельно с нами в зале тренировались подростки. Разговорились с Анастасией об организации занятий. Оказывается, иногда к ним приходят группы по 20 человек. И проконтролировать технику выполнения упражнений у каждого довольно сложно. Как же я её понимаю! 😂 А ведь при работе с большими весами это ещё и вопрос безопасности.
Потом Анастасия рассказала, как они решают эту проблему. И я тут же мысленно перенесла их приём в школу.
Ребят делят на три группы. Пока две группы самостоятельно выполняют упражнения, не требующие постоянного контроля, тренер работает с третьей. Он объясняет, поправляет, следит за техникой. Через определённое время группы меняются.
А ведь подобным образом можно организовать работу и на уроке.
Например, нам нужно разобрать сложное задание и помочь каждому ученику. Делим класс на три группы. Пока две выполняют знакомые задания, мы с третьей подробно разбираем что-то сложное. Появляется возможность уделить внимание каждому и ответить на вопросы. Затем группы меняются.
Конечно, самостоятельные задания нужно хорошо продумать, чтобы дети могли выполнить их без постоянной помощи.
Коллеги, а вы используете подобную организацию работы?
Сегодня впервые за долгое время отправилась в спортзал. Чувствую, что физической нагрузки не хватает, спина начинает уставать.
Поскольку заниматься я могу только днём, а групповые тренировки проходят утром или вечером, пока решила позаниматься индивидуально с тренером.
Анастасия (тренер) расспросила меня о целях, наметила примерный план, и сегодня состоялось наше первое занятие.
Параллельно с нами в зале тренировались подростки. Разговорились с Анастасией об организации занятий. Оказывается, иногда к ним приходят группы по 20 человек. И проконтролировать технику выполнения упражнений у каждого довольно сложно. Как же я её понимаю! 😂 А ведь при работе с большими весами это ещё и вопрос безопасности.
Потом Анастасия рассказала, как они решают эту проблему. И я тут же мысленно перенесла их приём в школу.
Ребят делят на три группы. Пока две группы самостоятельно выполняют упражнения, не требующие постоянного контроля, тренер работает с третьей. Он объясняет, поправляет, следит за техникой. Через определённое время группы меняются.
А ведь подобным образом можно организовать работу и на уроке.
Например, нам нужно разобрать сложное задание и помочь каждому ученику. Делим класс на три группы. Пока две выполняют знакомые задания, мы с третьей подробно разбираем что-то сложное. Появляется возможность уделить внимание каждому и ответить на вопросы. Затем группы меняются.
Конечно, самостоятельные задания нужно хорошо продумать, чтобы дети могли выполнить их без постоянной помощи.
Коллеги, а вы используете подобную организацию работы?