🐰 4 картинка. "Разложи по домикам. Скажи ласково"

- Уточнение. "Классификация 10-14 картинок по двум-трем признакам". Но у нас тут 15 картинок, и один признак: либо животное, либо птица, либо предмет. Или это считается тут два-три признака? Вот, например, инструкция "Дай красный круг" - это двойная конструкция и тут два признака (цвет и форма), а инструкция "Дай большой красный круг" - уже тройная (размер, цвет, форма). А в данном случае вижу классификацию по 1 признаку

- Первая инструкция. "Что делать? Рассмотри картинки. Измени слово по образцу: кошка - кошечка. Назови ласково каждую картинку. Потом разложи картинки по домикам". Просто так по домикам положить? Или есть еще вторая задача, описанная дальше? Я бы заменила инструкцию немного, например так: "Назови каждую картинку ласково. Положи картинку в подходящий домик. Объясни выбор". Две инструкции объединили в одну, при этом сохранили короткие и достаточно простые формулировки

- Вторая инструкция. "Признаки домиков: дом животных/ дом птиц/ дом вещей. В какой домик пойдет картинка? Объясни свой выбор". Признаки домиков? Это же виды/варианты домиков. Дом вещей? Лучше использовать понятие "предмет", а не "вещь". В дальнейшем, в школе появятся дополняющие сюда понятия "признаки предмета (прилагательное)", "предметы мебели" "предметы, сделанные руками человека" и др. «Пойдет картинка»? Она не умеет ходить. Может тут должно было быть слово «подойдет»? У многих детей абстрактные понятия, фразеологизмы и скрытые смыслы понимаются с большим трудом. А тут прям в инструкцию добавили, когда можно было другое слово вписать

- Домики. "дом животных, дом птиц и дом вещей". Символы для домиков подобраны достаточно хорошо. Просто меняем слово "вещей" на "предметов"

- Картинки. Кошка/кошечка, синица/синичка, медведь? Опять этот же медведь? Только уже нарядный, с бантиком. Тут он точно игрушка. Возможно, специально сделано, как усложнение для ребенка, чтобы с животным не перепутал. Допустим, тогда это мишка, а как его ласково назвать? Медвежоночек? Но мы же выяснили, что он не настоящий, а значит не от слова медвежонок произошло. Получается, что нашли лишнюю одну 15 картинку! (нам же в первом предложении писали, что от 10 до 14 элементов задание). Идем дальше. Голубь? А как его ласково назвать? Голубок? Голубка? Странные слова получаются и сложноватые для ребенка, на мой взгляд, лучше убрать его. Мяч/мячик, собака/собачка, тарелка/тарелочка, сорока? А ее как ласкового назвать? Сорочка? Такое слово есть вообще есть, кроме как обозначение спальной одежды? Чашка/чашечка, канарейка/канареечка, заяц/зайка/зайчик. Ой, заяц, что с тобой? Почему у тебя три уха? Картинку точно нужно заменить. Стул/стульчик, утка/уточка, машинка/машиночка или это прям самосвал? Тогда вопросы имеются. Шапка/шапочка. Картинки стоит доработать точно

- Подсказка внизу. "Подсказка взрослому: если труд?но, разложите вместе, потом предложите ребенку сделать самому и объяснить". Отсутствие буквы Д в слове "трудно". "Если трудно" кому? Мне, как взрослому? Или все таки ребенку? Грамотнее изменить инструкцию немного. Взрослый сможет понять и более сложные формулировки