Как Федя к алгебре готовился
Федя был уже научен собственным опытом.
Сочинение он однажды доверил нейросети чуть больше, чем следовало. Биологию тоже сначала пытался учить по системе «скрин вопроса — готовый ответ».
Опыт оказался познавательным.
Поэтому, когда объявили контрольную по алгебре, Федя не стал открывать нейросеть и писать ей привычное:
«Реши».
Он пришёл к маме.
— Напишешь мне промпт для подготовки?
Мама даже немного удивилась.
Ребёнок сам попросил не готовые ответы, а промпт.
Растёт.
Правда, с алгеброй была ещё одна проблема.
Новая тема у Феди была не единственной, требующей внимания. Некоторые предыдущие он тоже знал… местами.
Где-то правило помнил.
Где-то вроде понимал.
Где-то при виде примера становилось понятно, что знакомство было слишком коротким.
Поэтому просто написать:
«Ты репетитор по алгебре. Подготовь меня к контрольной»
было недостаточно.
Нужен был репетитор, который заметит не только ошибку в текущем примере, но и поймёт, если причина этой ошибки осталась где-то в предыдущих темах.
Получился такой промпт:
Ты репетитор по алгебре. Я ученик 8 класса и готовлюсь к контрольной работе по теме «[тема контрольной]».
Давай мне задания по одному и постепенно повышай сложность.
Я должен расписывать решение поэтапно. Не принимай от меня только конечный ответ — проси объяснить ход решения, чтобы ты мог проверить мою логику.
Если я ошибаюсь, не называй сразу правильный ответ. Сначала укажи, на каком этапе появилась ошибка, и задай наводящий вопрос.
Если во время решения ты видишь, что мне не хватает знаний по предыдущей теме, остановись.
Объясни, какой именно пробел обнаружился, дай мне несколько заданий на эту тему и проверь, понял ли я её. Только после этого возвращайся к основной подготовке.
Не решай задания за меня, даже если я попрошу. Можно давать подсказки и объяснять правило, но само решение должен сделать я.
После нескольких заданий периодически возвращайся к тем местам, где я ошибался, чтобы проверить, действительно ли я их понял.
Репетитор получился не особенно сговорчивый.
Написать только ответ было нельзя — требовал решение.
Ошибка появлялась на втором шаге — возвращал ко второму шагу.
Выяснялось, что Федя не помнит что-то из старой темы, — текущая контрольная временно откладывалась, и начинались дополнительные примеры.
То есть Федя пришёл готовиться к одной теме, а заодно получил небольшой список старых долгов перед алгеброй.
Особенно предусмотрительно мама добавила:
«Не решай задания за меня, даже если я попрошу».
Видимо, степень Фединой решимости учиться всё-таки решили дополнительно застраховать 😄
И это, кстати, хороший пример к моему недавнему посту про роли в промптах.
«Ты репетитор» — это только название роли.
Дальше уже имеет значение, что это за репетитор, с каким учеником он работает, к чему готовит, как реагирует на ошибки, должен ли замечать старые пробелы и имеет ли право просто выдать готовое решение.
Чем точнее это описано, тем меньше шансов получить обычный решебник с функцией чата.
P.S. Федя и все остальные герои этой истории вымышлены. Любые совпадения совершенно случайны 😄
Промпт оставляю целиком — его легко переделать под геометрию, физику или другой предмет.
Обязательно попробуйте его со своим школьником!
Только приготовьтесь: особого восторга можете не дождаться.
Но мы ведь хотели, чтобы он научился решать задачи, а не научился хитрее их списывать? 😄
#нейро_лайфхаки
Федя был уже научен собственным опытом.
Сочинение он однажды доверил нейросети чуть больше, чем следовало. Биологию тоже сначала пытался учить по системе «скрин вопроса — готовый ответ».
Опыт оказался познавательным.
Поэтому, когда объявили контрольную по алгебре, Федя не стал открывать нейросеть и писать ей привычное:
«Реши».
Он пришёл к маме.
— Напишешь мне промпт для подготовки?
Мама даже немного удивилась.
Ребёнок сам попросил не готовые ответы, а промпт.
Растёт.
Правда, с алгеброй была ещё одна проблема.
Новая тема у Феди была не единственной, требующей внимания. Некоторые предыдущие он тоже знал… местами.
Где-то правило помнил.
Где-то вроде понимал.
Где-то при виде примера становилось понятно, что знакомство было слишком коротким.
Поэтому просто написать:
«Ты репетитор по алгебре. Подготовь меня к контрольной»
было недостаточно.
Нужен был репетитор, который заметит не только ошибку в текущем примере, но и поймёт, если причина этой ошибки осталась где-то в предыдущих темах.
Получился такой промпт:
Ты репетитор по алгебре. Я ученик 8 класса и готовлюсь к контрольной работе по теме «[тема контрольной]».
Давай мне задания по одному и постепенно повышай сложность.
Я должен расписывать решение поэтапно. Не принимай от меня только конечный ответ — проси объяснить ход решения, чтобы ты мог проверить мою логику.
Если я ошибаюсь, не называй сразу правильный ответ. Сначала укажи, на каком этапе появилась ошибка, и задай наводящий вопрос.
Если во время решения ты видишь, что мне не хватает знаний по предыдущей теме, остановись.
Объясни, какой именно пробел обнаружился, дай мне несколько заданий на эту тему и проверь, понял ли я её. Только после этого возвращайся к основной подготовке.
Не решай задания за меня, даже если я попрошу. Можно давать подсказки и объяснять правило, но само решение должен сделать я.
После нескольких заданий периодически возвращайся к тем местам, где я ошибался, чтобы проверить, действительно ли я их понял.
Репетитор получился не особенно сговорчивый.
Написать только ответ было нельзя — требовал решение.
Ошибка появлялась на втором шаге — возвращал ко второму шагу.
Выяснялось, что Федя не помнит что-то из старой темы, — текущая контрольная временно откладывалась, и начинались дополнительные примеры.
То есть Федя пришёл готовиться к одной теме, а заодно получил небольшой список старых долгов перед алгеброй.
Особенно предусмотрительно мама добавила:
«Не решай задания за меня, даже если я попрошу».
Видимо, степень Фединой решимости учиться всё-таки решили дополнительно застраховать 😄
И это, кстати, хороший пример к моему недавнему посту про роли в промптах.
«Ты репетитор» — это только название роли.
Дальше уже имеет значение, что это за репетитор, с каким учеником он работает, к чему готовит, как реагирует на ошибки, должен ли замечать старые пробелы и имеет ли право просто выдать готовое решение.
Чем точнее это описано, тем меньше шансов получить обычный решебник с функцией чата.
P.S. Федя и все остальные герои этой истории вымышлены. Любые совпадения совершенно случайны 😄
Промпт оставляю целиком — его легко переделать под геометрию, физику или другой предмет.
Обязательно попробуйте его со своим школьником!
Только приготовьтесь: особого восторга можете не дождаться.
Но мы ведь хотели, чтобы он научился решать задачи, а не научился хитрее их списывать? 😄
#нейро_лайфхаки
Просмотры: 4
