Lingvohack | Татьяна Наронова | Английский

Зачем мне все это?

Я сама не могу полагаться на вдохновение.

Потому что вдохновение - штука хорошая, но ненадежная. Оно приходит, ты такая: ВСЕ! СЕЙЧАС КАК НАЧНУ! Столько планов, столько энергии, столько всего хочется сделать. Кажется, что теперь-то жизнь точно изменится.

А потом - бац. И все. Запал закончился, батарейка села, лежишь и смотришь в стену. Какие там планы, господи, дайте просто пожить и выжить.

Я себе так часто чувствую... Будто я серфер на волне: сначала взлет, эйфория, кажется, что можешь вообще все. А потом приходится грести, грести, грести. И что-то гребешь так долго, а волна все не приходит, что кажется все, хватит, пойду ка я на берег, там мороженое раздают.

И вот что мне во всем этом не нравится - пока я жду вдохновения, жизнь-то идет. проходит мимо я бы даже сказала (Ох этот FOMO). Дела не делаются, планы остаются планами.
Получается, мне нужен какой-то другой подход. Не ждать, пока снова накроет волной энтузиазма, но и не превращать каждый шаг в подвиг силы воли.

И эта мысль в последнее время не дает мне покоя.

Пример: у меня дома есть тренажер для гребли, который последние месяцы только пылится и с укором смотрит на меня, когда я открываю шкаф. На ужин вернулись углеводы, потому что так проще справиться с вечным стрессом. Я стала меньше читать и мне от этого физически плохо, но будто бы нагрузки ТАК много, что я не вывожу. А кроме этого есть еще 100500 других задач, которые требуют от меня внимания.

А еще семья, работа, быт, и 4 языка, которые надо поддерживать и развивать. Потому что я ХОЧУ. Но всегда ли я могу?

И что со всем этим делать?

Пробовать и тестировать гипотезы!

И все же отдам дуо должное

Во первых, он оказался хорошим трекером привычки. Напоминает ежедневно, что ты вообще ввязался в эту кабалу с изучением языка.

А еще он подкидывает идеи для дальнейшего изучения и неиссякаемые вопросы:
А почему для изучения дали только 4 цвета?
Ага, а как систематизировать эту грамматику?
А вот тут все же похоже на английский!!

И зачем в первом же уроке мне по фински слово "волшебник"?

Да, дуолинго - это часто тыканье в кнопочки по инерции, но и в этом можно найти свои плюсы

Я пропустила день в Duolingo🫣

У каждого есть такой момент, когда остается просто признать:
"Да, было"

На азарте долго не продержишься. Мотивация эфемерна: сегодня она есть, а завтра нет.

Два месяца - довольно интересный рубеж.
Первоначальная новизна уже прошла, определенные ожидания сформировались, а ты все чаще задумываешься о цене своих усилий. Сколько времени тратишь, что получаешь взамен и вообще зачем тебе всё это?!

И это тот период о котором надо знать только задумываясь об изучении языка. Первые эмоции утихомирятся, а дальше что? На каком топливе будем ехать?

Мы не роботы, которым достаточно задать программу и нажать кнопку «Выполнить». Наш мозг любит новизну, но быстро к ней привыкает. Наша способность концентрироваться зависит от сна, стресса, усталости и ещё множества факторов. А мотивация вообще штука непредсказуемая.

И мне кажется, мы слишком часто воспринимаем спад как личную неудачу. Как будто если уж взялся за что-то, то обязан сохранять одинаковый темп, интерес и энтузиазм до самого результата.

Но обучение так не работает. Не только у меня. Это довольно универсальные тенденции для всех взрослых.

В обучении бывают периоды, когда заниматься интересно и легко, а бывают дни, когда не хочется даже открывать учебник. Иногда мы забываем о занятиях, иногда сознательно выбираем что-то другое.

И, пожалуй, важнее не столько избегать пропусков, сколько научиться с ними обходиться. Не превращать один пропущенный день в неделю, а неделю - в очередное доказательство того, что мы опять не довели дело до конца.

В конце концов, наша цель - не идеально соблюдать график занятий, а научиться тому, ради чего мы вообще все это затеяли.

А у вас как? Что происходит, когда первоначальный азарт проходит? Продолжаете заниматься по инерции, начинаете искать новую мотивацию или в какой-то момент просто бросаете?

Уровень примерно понятен. А дальше что?

Дальше пространство для экспериментов.
Можно поставить галочку и оставить все как есть, можно записаться на консультацию и пойти учиться.

А можно попробовать что-то новое 😉

Я решила тоже попробовать что-то новое и запустить бесплатную демо-неделю микрообучения. Я так много про него рассказываю, что я решила, что пора просто один раз показать ❤️

Как устроена демонеделя?

Вы получаете доступ к интерактивной платформе и общему чату по группам. Группы будут формироваться по уровню. Вы будете получать небольшие задания по английскому: на грамматику, лексику, работу с текстами и другие языковые навыки. А в чате общаться - та самая групповая динамика, чтобы не слиться и чувствовать себя одним из тех, кого связывает одна цель и один интерес 🥰

Заниматься можно в удобное для вас время в течение дня и в своём темпе. Не нужно подстраивать английский под расписание преподавателя и группы. Можно позаниматься утром, вечером или разбить задания на несколько коротких подходов в течение дня.

Я буду смотреть ваши работы и давать обратную связь.

Еще раз хочу уточнить - демо-неделя будет проходить в групповых потоках, сформированных по уровню.

У каждого будет свой темп, но рядом будут другие люди, которые тоже занимаются английским. Будет общий чат в Telegram, где можно задавать вопросы, обсуждать задания и смотреть, как другие участники справляются с теми же задачами.

А в конце недели мы встретимся всей группой на созвоне: разберём вопросы, обсудим, как всё прошло, и проведем разговорный клуб.

За эту неделю вы сможете понять:
✅ Подходит ли вам такой способ заниматься английским.
✅ Удобно ли заниматься небольшими порциями?
✅ Хватает ли самостоятельной работы и обратной связи?
✅ Как вам групповое взаимодействие?

Именно это и предлагаю проверить.

❗️Участие в демо-неделе бесплатное ❗️

Группы будут собираться по уровням и запускаться в определённые даты.

👉 Если хотите попасть в ближайший поток, напишите мне в личные сообщения https://clck.ru/3VAh3m слово «ДЕМО»

Я расскажу, когда будет стартовать группа вашего уровня, и запишу вас ❤️

А какой у вас сейчас английский?

Вопрос вроде простой, а ответить на него иногда не так уж легко.

Особенно если английский вы учили давно, потом забрасывали, потом снова начинали, что-то помните, что-то забыли, а где-то вообще непонятно: то ли вы это знаете, то ли просто когда-то видели в учебнике.
Можно, конечно, сказать: "Ну, наверное, B1."

А можно потратить 10 минут и проверить ☺️

Я сделала небольшой бесплатный тест на уровень английского.
Он проверяет некоторые показатели по грамматике и лексике и даёт примерный ориентир по уровню.
И сразу честно: это именно ориентир, а не полноценная диагностика. По одному тесту невозможно оценить всё. Например, как вы говорите, пишете, понимаете речь на слух и насколько легко вообще пользуетесь английским в жизни.

Но иногда полезно хотя бы понять: я сейчас где-то здесь.
А дальше уже можно думать, куда двигаться.

👉 Пройти тест можно здесь

И да, после теста я предложу вам ещё кое-что попробовать с английским. Но сначала давайте выясним, где вы сейчас.

В учебниках английского есть такой раздел — Functional Language. Название может немного меняться от учебника к учебнику и все же суть остается одна и та же - в чем цель высказывания и общения?

В данном разделе фразы и языковые средства, которые нужны не просто для того, чтобы «знать английский», а чтобы решать с его помощью конкретные задачи: поддержать разговор, выразить мнение, уточнить, возразить, договориться, объяснить и так далее.

Мне кажется, в обычном разговоре об изучении языка мы часто теряем именно эту часть.

Вместо вопроса «что я хочу уметь делать на английском?» начинаем думать:
«Какой у меня уровень?»

И дальше начинается гонка за Advanced.
Хотя Advanced нужен далеко не каждому!

Более того, переход на следующий уровень не всегда означает, что язык становится полезнее именно для вас. На более высоких уровнях появляется всё больше сложной, академической, специализированной лексики и конструкций, которые могут вообще не иметь отношения к вашим задачам.

Если вы не собираетесь писать научные статьи или обсуждать urban planning, вам совершенно не обязательно учить лексику про affluent areas только потому, что она попалась в учебнике уровня C1.
Можно отлично владеть языком и без этого.

Можно расширять свой английский вширь, а не только двигаться вверх по шкале уровней:

Улучшать fluency.
Работать над accuracy.
Расширять словарь именно в тех темах, которые важны вам.
Учиться говорить более точно о том, о чём вы действительно хотите говорить.
Читать более сложные тексты в своей профессиональной или личной области.
И осваивать новые функции языка по мере того, как они становятся вам нужны.

Поэтому мне нравится смотреть на обучение не только через уровни.
Не «мне нужно дойти до B2, потом до C1».

А:
Что я хочу делать с английским?
Что мне для этого уже доступно?
Чего пока не хватает?

А если подумать о вашем английском сейчас: какую одну вещь вы хотели бы уметь делать на нём лучше, чем сейчас?

PS Кстати, для фото достала купленные бумажные учебники - у меня это(имхо недооценный курс)Straightforward и(раскрученный в России)Outcomes. Так вот в уровне Advanced этот раздел (Functional Language) благополучно пропадает, ибо хватит, все уже прошли, теперь только advance vocabulary,  только хардкор 😎

Жить с языком, а не просто учить его

В какой-то момент я стала задаваться вопросом:
а что вообще значит «выучить английский»?

❓Закончить учебник.
❓Дойти до следующего уровня.
❓Сдать экзамен.
❓Выучить ещё 500 слов.
❓Перестать делать ошибки.

А потом что? 🧐

Потому что «учить английский» легко представить как процесс с началом и концом. Есть уровень, есть программа, есть учебник, есть следующая ступень. И при этом где-то рядом всё время так и живёт ощущение: я ещё недо.... — продолжите сами

А как вам такая идея —

жить с языком

Когда английский становится не отдельным проектом, которым нужно заниматься несколько раз в неделю, а частью вашей жизни.

📌 Вы читаете на нём то, что вам действительно интересно.
📌 Смотрите, слушаете, разговариваете.
📌 Пишете — не потому что «такое задание», а потому что вам есть что сказать.
📌 Замечаете интересное выражение в книге или фильме.
📌 Пытаетесь сформулировать мысль на английском и вдруг понимаете что-то новое о самой этой мысли.

А еще
✅ Создаёте что-то на языке.
✅ Общаетесь с людьми, с которыми иначе никогда бы не встретились.
✅ Получаете доступ к другим культурам, идеям, книгам, исследованиям.
✅ Исследуете себя через другой язык.

И язык постепенно перестаёт быть предметом для изучения.

Он становится средством — думать, узнавать, создавать, общаться, выражать себя.

И для этого не обязательно жить за границей.
Не обязательно быть билингвом.
Не обязательно знать английский идеально.

И даже не обязательно постоянно «учить английский».

Можно просто начать жить с ним.

А обучение при этом никуда не исчезает. Просто у него появляется другой смысл: не добраться когда-нибудь до точки "Б" ака С2 или уровня носителя, а постепенно расширять пространство, в котором вы можете им жить.

А как английский уже присутствует в вашей жизни — кроме занятий и учебников? Может быть, в книгах, музыке, работе, путешествиях, переписке — или пока только на занятиях?

Тарелка хорошей девочки

Сегодня утром делала себе завтрак и, когда потянулась в шкаф за посудой, моя рука вдруг остановилась у тарелки дочери.

На ней написано: «Тарелка хорошей девочки» 😄

Сижу, ем свой сэндвич с домашней бужениной, смотрю на обычную голубую тарелку из ИКЕА и думаю…

А чего вдруг нет?
Что меня остановило?
Я что, нехорошая девочка?!

Наверное, надо купить и себе такую посуду. Для периодического напоминания, что вообще-то я тоже хорошая девочка 😊

Мы давно закончили школу. А правила обучения почему-то не пересмотрели.

Есть вещи, которые мы привыкли считать естественной частью обучения:

📌 учитель объясняет → мы слушаем;
📌 есть расписание → мы приходим
📌 есть домашнее задание → мы выполняем
📌 есть программа → мы ей следуем
📌 есть оценка → понимаем, хорошо или плохо справились

В школе это было логично.

У ребенка действительно не так много возможностей выбирать, чему, когда и как учиться.

Но потом мы становимся взрослыми.

У нас появляются собственные цели, приоритеты, ритм жизни и гораздо больше свободы.

А представление об обучении часто остантся прежним.

Мы по-прежнему ищем "правильную программу", ждем, что преподаватель скажет, что делать, и иногда даже считаем, что хороший ученик - тот, кто без вопросов следует заданному маршруту.

Хотя правила игры уже изменились.

Взрослому человеку не всегда нужен кто-то, кто знает правильный маршрут.

Иногда гораздо важнее разобраться:
куда именно я хочу прийти, зачем мне это нужно и какой способ движения подходит мне сейчас.

И вот здесь, кажется, начинается настоящее взрослое обучение.

Не с вопроса "как правильно учить английский?"

А с вопроса:
Как мне учиться так, чтобы это действительно работало для меня?

И, пожалуй, именно поэтому я не очень верю в один идеальный формат обучения для всех.